基本瑜伽动作家长教育孩子的反思

2021年1月28日发(作者：治疗宫颈糜烂多少钱)
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家长教育孩子的反思





家长教育孩子的反思


反思一：
是孩子从根本上改变了我，
对孩子的教育有一个从收到放的过程。



我儿子今年
22
岁，回顾他
10
多年的成长历 程，我曾经对孩
子要求很严厉甚至很苛刻，是孩子从根本上改变了我，我对孩子
的教育有一个从 收到放的过程。其间，有两件事让我从根本上动
摇了原来的教育观念。
第一件事发生在儿子上小 学二年级的冬天，
当时，他还不足
8
岁。那天，外面下起了纷纷扬扬的大雪，雪景很美。我想利用这个机会引导孩子写一篇《下雪了》的日记，就
把他领到阳台上，让他仔细观察，把 看到的景色讲出来，我再帮
助他补充一些。然后，我引导孩子说：
“雪景这么美，咱们写一篇< br>下雪的日记吧
?
”可孩子却坚决不同意，说：
“老师没有布置，我
不写 。
”我好言相劝，他还是坚持回答两个字：
“不写”
。我权威受
挫，非常恼火 。一把把他拉到客厅，扬起手照他的屁股上连打数
下，
每打一下，
追问一句：
“写不
?
”
越打越气，
和孩子较上了劲，
几乎不知道怎么停下来。< br>无论我怎么打，
他只有一个回答：
“不写
!
就不写
!
”我打得越重，他越不屈服。最后，还是我不得不先停了
手，选择了妥协。因为我发现，在教育孩子的问 题上，我已经黔
驴技穷，无法左右孩子的意志。



意外的是，孩 子挨打后，一言不发地走到书桌前坐下，边哭
边写。这篇日记，没有写下雪，而是对我做法的“声讨”< br>。孩子年
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龄还小，很多字还不会写，这篇拼音 夹杂着汉字的“声讨书”的
开头是：很多父母认为，打是亲、骂是爱，父母打骂孩子是为孩
子好 ，但我们不需要这么多的“爱”
!
如果爸爸妈妈分开，我选择
跟爸爸，不跟妈妈
!
看到这些，我很震惊。一方面，我惊讶一个不
到
8
岁的孩子内心竟然会有 这样的想法，另一方面，我意识到，
我对孩子的教育方式，在不自觉地重复我母亲的方式，如果不加以改变，就会让孩子重复我当年经受的痛苦。



反思二：父母的生活 方式、思维方式、教养方式，这些因素
对一个人个性发展的影响难以估量。



说一点我的成长经历，
你就会明白我的担忧了。
我兄妹
3
个，
我是最大的。小时候，我的母亲很爱我，但她教育我的方式是非
打即骂，打得很重，骂得很 凶，这种教育方式给我造成了严重的
心理创伤，我甚至为此离家出走过，多次有过自杀的念头。多年之后，仍对母亲充满怨恨，无法释怀，更无法与母亲有身体的亲
近。我用了很多年，通过各种途径去 修复这段创伤，修复与母亲
的关系，但过程非常艰辛。和儿子的冲突让我意识到，我如果再
继续 重复和母亲一样的“爱”的模式，带给儿子的，同样将会是
痛苦和伤害。



我们的思维模式、情感模式、行为模式，很多时候就是这样
从原生家庭学得的。可以说，父母怎 样对待我们，我们很容易不
自觉地以同样的方式对待我们的孩子。正确的教养方式和有缺陷
的教 养方式，就会这样一代一代传下去，用一个心理学术语，就
是“强迫性重复”
。我们在家庭中经 历的痛苦与快乐，都可以构成
“强迫性重复”
，但痛苦给我们的印记更深。后来，我做心理咨询
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中也发现，许多虐童事件的施害一方，本人在年幼时 大多有过受
虐的经历。就是这样，别人用在我们身上的，我们会习得，然后
用在别人身上。所以 ，那一次打完儿子后，我很内疚。我就问儿
子：
“你希望妈妈以后怎么做
?
”
儿子还是用拼音夹着汉字的形式，
写了这样的话：
“妈妈，我希望你以后永远不要再打 我。
”我痛下
决心，决定重新审视自己与孩子的关系，反思应该怎样成为一个
爱孩子更 要会爱的母亲。后来，我小心地把那张纸条贴在卧室的
门上，让它时刻提醒我，鞭策我，不要重蹈覆辙， 让孩子重复我
曾经经历的痛苦。从那以后，我再也没有打过孩子。


反思三：我们都需要对自己的教育理念、教育方法多一些反
思，并主动地加以改变，从而超越上一代 人和我们自身的局限。



其实，回想起来，我之所以选择心理学这个专业 进行研究，
并对家庭教育问题高度关注
?
这实际上也是源于我个人特殊的生
活 经历，让我有更强的成长动力。



心理创伤变成情结，情结意味着心理能 量的不断投注，最后
固定化，这也是很多人难以从心理创伤中恢复过来的主要原因。
学习心理学 最大的好处是可以助人、
自助，
通过不断学习与反思，
在对自己与上一代的关系、与下 一代的关系进行梳理的过程中，
我慢慢变成了一个更加智慧的人，更加会爱的母亲。我很希望通
过自己所学，帮到更多与我一样在孩子的教育问题上“摸着石头
过河”
、有着诸多困惑的父母和 他们的孩子。



中止那些给我们带来伤害的“强迫性重复”
，这 不仅仅是我一
个人要面对的问题，
在做心理咨询中，
我碰到过很多这样的案例，
很多父母都要面对这一个样难题：我们都在无意识地传递着上一
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代人带给我们的错误的、有缺陷的教养方式，我们都需要对自己
的教育理念、教育方法多一 些觉察，并主动地加以改变，从而超
越上一代人和我们自身的局限。


< br>我们要时时警醒，家庭会伤人，爱也会。我们的爱要让孩子
舒服而不是让他们感到压抑、感到窒息 ，甚至想要逃离、想要自
伤、
想要伤人。
我们决不能以爱子之名，
行害子之实 。
爱的有无，
爱还是害，取决于被爱者，而不是施爱者。给孩子所需要的爱，
而不是我 们自以为是的爱，才是真正爱孩子。



反思四：很多时候，我们给孩子的“爱”其实让孩子感到压
抑和窒息。



还有一件事，是孩子读初二时，那年他
14
岁。初中阶段的孩
子， 面临的各方面压力都比较大，但他们不再像童年时代那样，
对父母无话不谈，他们开始有了独立思考的习 惯，并把许多想法
藏在心里，不轻易向父母诉说。儿子就是这样一个喜怒不形于色
的人。有一天 晚上，他的举动有些反常，放学回到家不是接着写
作业，而是闷不做声躺在床上，过了一会儿竟抽泣了起 来，我能
感受到他在极力克制自己。我赶忙问孩子发生什么事了，孩子哭
着说：
“如果 不是为了你们俩，我都不想活了。
”
“不想活了”
，这
样的话从一个
14
岁孩子口中说出，这让我大脑中一片空白，我不
知道孩子正在经历着什么，
更不知 道该怎样帮助他。
但母子连心，
看到孩子这么痛苦，我也忍不住在一旁陪着流泪。后来，我和老
公分别与儿子谈心，才知道是多个因素叠加起来的心理压力让儿
子不堪重负。比如，他对学校的 教育方式有些反感，产生了厌学
情绪
;
他学习压力很大，产生了自己难以排解的焦虑< br>;
还有我母亲
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的因素。我母亲从我儿 子一出生就一直在我家帮助照顾孩子。老
人很爱孩子，
对外孙的生活照顾得无微不至，
但她没有受过教育，
不太懂得尊重孩子的隐私，常常偷瞟孩子在屋里干什么，翻看孩
子的东西， 孩子对此十分反感。孩子说：
“我姥姥特像克格勃，妈
妈，能不能让姥姥去别的亲戚家住一段啊 。
”



正是这样一个契机，让我一下子明白，我们平时给孩子的 所
谓的“爱”并不一定真的让孩子感受到了幸福，很多时候，我们
的爱让孩子感到的是压抑和窒 息。



反思五：遗憾的是，现在能够主动体察孩子内心的父母很少
了。



儿子的那句“不想活了”
，是孩子向我们发出的求救信号，让
我们意识到问题的严重性 ，体察到孩子正在经历着多重压力的煎
熬和严重的心理危机。我和孩子的父亲总结了一下，在各种压力< br>中，最主要的压力是学习压力，我们要首先想办法帮他减轻这方
面的压力。首先改变的是家长的“ 成才焦虑”
，调低对孩子的期望
值。我们告诉自己，这个世界上成才的路有很多，并非只有学习
成绩拔尖的孩子才能成功，并非只有读名校才算成才。而且，条
条大路通罗马，成功的概念没必 要那么狭隘单一，我们需要拓宽
自己的视野，站得更高，才能看得更远。人生短暂，孩子的健康
幸福比社会所定义的成功更重要，孩子的成人比成才更重要。其
实，
“成才焦虑”不仅是我们的 困惑，它也在影响着一代又一代的
父母，很多父母都在心里对自己说一句话：在激烈的竞争中，我
们的孩子不能输
!


我们都知道，现在学生活得特别累，他们除了要完 成学校的
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作业，还要上父母给他们报的各种辅导班。 他们很忙，几乎没有
空闲时间去娱乐，甚至难有足够的休息和睡眠。这样的辅导班，
孩子有多少 兴趣呢
?
学习效率如何呢
?
父母似乎并没有想，他们只
是觉得，报了 班，自己就尽力了、心安了。



很多为人父母者也许没有意识到，报辅导 班只是缓解了父母
自己的焦虑感，而未必真的能帮到孩子。当孩子的学习成绩稍有
退步或起伏， 父母就很难接受，殊不知，这正是我们的“育儿焦
虑”
、
“成才焦虑”在作怪。



我想告诉家长们的是，目前的教育体制是一种批量培养的模
式，而每个孩子都有自己的特殊性，
我们也要理性地看到这一点。
所以，作为父母，要保持对目 前教育体制和社会主流价值观的清
醒认识，要对自己的从众心理有所觉察，要对社会的主流价值取
向进行理性分析，并有所取舍，要避免完全被社会、被他人的价
值取向牵着走。要能够跳出社会的框架 去看自己和孩子，学会处
理自己的育儿焦虑。避免生孩无意识、养孩无意识。



父母们把一个社会主流价值模式强加到孩子身上，似乎唯有
学习这一件事是通往成功 的，只有学习好了，才算成才。这样一
个模式像枷锁一样生硬地套在孩子身上，造成了孩子日复一日的< br>疲劳，也让他们背负着难以承受的压力和焦虑。



孩子的负面情绪 越积越多，又没有学会用无害化的方式进行
宣泄和处理，时间久了，孩子变得脾气暴躁，一点小事就可能 让
他反应过激。因为，巨大的压力和内心冲突让孩子的内心像一个
一点就着、随时有可能爆炸的 火药桶，随时有可能使自己和身边
的人陷入危险的境地。