中都和家园-不生小孩成了错
脑梗塞病人的护理计划
床号:
姓名:
住院号:
入院日期:
文化层次:□本科及以上
□大专
□中专或高中
□初中
□小学
□文盲
宣教方式:□图片
□文字
□语言沟通
□操作示范
日期
护理问题
患者症状
护理措施
评价
评价日期
□
1
、
生活自
□
不能进行日
□
1
、
协助病人完成自理活动,鼓励病人寻求
□
病人生活需
常
生
活
活
要是否得到
帮助
。
理 缺陷—
动,
如进食、
□
2
、
将病人经常使用的物品放在易拿 取的地
满足,床单
修饰、
位
是
否
清
方,以方便病人 随时取用
。
偏瘫,
意识
穿衣、
障碍,
体力
沐浴、入厕
□
3
、
信号灯放在病人手边,听到铃声立即予
洁、舒适
和下床等
以答复
。
□
病人自理能< br>不支,虚
□
依赖心理增
□
4
、
恢复期鼓励病人独立完 成生活自理活
力是否得到
动,以增进病人自我照顾的能力和信心,
提高,能进
弱,
认知障
强
以适应回归家庭和社会的需要,提高生
行哪些自理< br>□
视力障碍,
碍有关
感知障碍
活动
存质量
。
□
5
、
卧床期间协助病人完成生活护理
。
□
病人能否完
全恢复日常
生活自理能
力
□
2
、
清理呼
□
呼吸音粗,
□
1
、
保持室 内空气新鲜,每天通风
2
次,每
□
听诊肺部呼
呼
吸
浅
而
吸音是否正
次
15
∽
30
分钟,并 注意保暖
。
吸道无效
-
快,伴有鼻
□
2
、
保持室温在
18
∽
22
℃,
湿度
50%
∽
70%
。
常
翼煽动、三
□
3
、
如果病人有痰鸣音,鼓励病人咳嗽,指
□
呼吸道是否
与
肺部感< br>凹征
导病人有效排痰的方法,必要时给予负
通畅
染,
分泌物
□
呼吸道分泌
压抽吸痰液
。
□
有无咳嗽,
过多,
咳嗽
物多、
咳嗽、
□
4
、
指导病人进行体位引流,排痰前可协助
能否有效地
咳痰
病人翻身、拍背,拍背时要由下向上,
咳出痰液
无力或疲
□
咳嗽无力,
由外向内
。
□
呼吸困难的
乏有关
不能有效地
□
5
、
遵医嘱使用抗生素,注意观察药物疗效
状况是否得
咳出痰液
到改善
和药物副作用
。
□
因
呼
吸
困
□
6
、
遵医嘱给予床旁雾化吸入和湿化吸氧,难,使用辅
达到稀释痰液和消炎的目的
。
助呼吸机
□
7
、
在病人心脏能耐受的范围内鼓励其多饮
水。
□
动脉血气分
析氧分压降
低,二氧化
碳分压升高
□
3
、
肢体活
□
病人偏瘫 ,
□
1
、
准确评估病人患肢的活动能力,与病人
□
病
人
进
行
一侧肢体运
日
常
生
活
共同制定护理计划
。
动障碍
-
与
动功能丧失
□
2
、
将患肢置于功能位,防止足下垂、爪形
活
动
的
能
力
是
否
提
手等后遗症
。
偏瘫,
意识
□
病人偏瘫,
高
障碍,
神经
肢体不能进
□
3
、
鼓励病人积极锻炼患肢,对于所取得的
行 日常生活
成绩给予肯定和表扬
。
□
病
人
肢
体
肌肉障碍
活动,如行
□
4
、
及时协助和督促 病人进行功能锻炼,根
功
能
是
否
走、穿衣、
据病情在床上被 动运动
→
床上主动活动
恢复,
能否
有关
进餐、< br>洗脸、
→
床边活动
→
下床活动的次序进行,做
自行进餐、
梳头等
到强度适中,循序渐进,持之以恒。被
洗脸、
穿衣< br>动运动的幅度由小到大,由大关节到小
等,
及是否
需
要
他人
关节;按摩应以轻柔缓慢的手法进行
。
□
5
、
教会病人家属及陪人进行锻炼的方法
。
协助
□
6
、
活动时需有人陪护,防止受伤。
□
7
、
配合针灸、
理疗等,
促进肢体功能恢复。
□
8
、
鼓励患者进行生活自理活动,以适应回
归家庭和社会的需要。
□
病人的活动
□
4
、
活动无
□
活动耐力水
□
1
、
评估和记录病人对活动量的耐受水平
。
平下降,不
□
2
、
监测生命体征的变化,病人锻炼时如出
耐力是否较
耐力
-
卧床
能完成日常
现呼吸和脉搏加快、出汗 增多等症状,
前有所增加
活动
应适当限制活动量
。
□
是否能独立
时间过长,
指 导病人使用辅助设施,
如床栏、
扶手、
完成自理活
身体虚弱有
□完成日常活
□
3
、
动时病人感
动
拐杖、轮椅等帮助完成自理活动
。
关
到气促、胸
□
4
、
鼓励病人独立完成自理活动,增加病人
闷、出汗、
的自我价 值观
。
虚
弱
和
疲
□
5
、
与病人和家属共同制定护理计划,加强
乏,并伴有
患肢康复锻炼,逐渐增加活动量 ,以达
心率增快、
到增加其耐受水平的目的
。
血压升高
□
6
、
病人活动时,给予必要的帮助。
□
依赖心 理加
□
7
、
合理调节饮食结构,增加食物中蛋白质
重,对下床
的含量。
活动有畏惧
情绪
□
5
、
语 言沟
□
不能自主说
□
1
、
鼓励病人大声说话,病人进行尝试 和获
□
病
人
的
沟
通
能
力
有
通
障
碍
-
话
取成功时给予表扬
。
无改善,
是
与
意识改
□
昏迷
□
2
、
注意观察病人非语言的沟通信息,体贴
变
有关
□命
名
性
失
关心病人,
避免挫伤病人自尊心的言行
。
否
能
有
效
语、
失写症,
表
达
自
己
□
3
、
指导病人使用肢体语言和手势语言等多
失读症
种沟通方式,以达到有效表达自己需要
的需要
□
语言表达力
的目的
。
□
病
人
是
否
差,如语言
□
4
、
对病人进行语言康复训练 ,利用图片、
能
主
动
与
欠流利
字画,以及儿童读物等,从简单开始,
人交谈
按照字
→
词
→
语段的顺序,循序渐进,
□
气管切开或
插管及方言
教病人 学说话,表达自己的需要
。
等妨碍语言
□
5
、
多 与病人交流,鼓励病人多参与家属及
沟通
朋友之间的交谈,
树立战胜疾病的信心
。
□
呼吸困难造
成说话困难
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