大班安全教育

2021年1月27日发(作者：花茂)
大班安全教育：会说话的标志


活动名称：会说话的标志

活动目标：

1
、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志

2
、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影
响 集体，培养自我保护意识和能力。

活动准备：
1
、有关的安全标志。

2
、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3
、每幼儿一套安全标志 七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触
电、禁止触摸。

4
、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：一、找安全标志：

1
、

激发幼儿的学习兴趣：

教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2
、

提出问题，
请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安 全标志有什么用？⑵除了
马路上的安全标志，
你还见过什么安全标志，
在什么地方见过 的，
它们表示什么意思？⑶请
幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：

1
、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小
朋友想一想 ，
如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3
、
议一议没有安全标志的危害：
（
1
）
想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（
2
）总结：每个人都生活在集体中，作为
社会中的人，
一定要按安全标志上的要求行动 ，
才能既方便自己又不影响集体。
如果不这样，
会出现很多问题，人们的工作、生活、 学习就不能正常进行。

5
、游戏：看谁找的准


教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1
、

想一想，我们班、幼儿园什么 地方需要挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让
安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该 怎样做。
2
、请小朋友介绍自己设计、制作
的安全标志的内容和作用，并用简练的语言 讲给大家听。

班综合活动《交通规则我知道》说课稿


一、说设计意图

几次带幼儿外出活动，
尽管老师多次强调注意交通安全，< br>可总会有幼儿在路上东张西望、
追
追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所 措。面对这些即将升入小学，但还缺
乏遵守交通规则意识，
也不知具体要遵守哪些交通规则的幼 儿，
我觉得很有必要让幼儿了解、
认识交通规则，
萌发遵守交通规则的意识，加强自我 保护，提高危险防范能力，让孩子真正
地走进社会这个大家庭。
这也符合新
《纲要》< br>所提到的
“选择的教育内容既贴进幼儿的生活，
符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发 展，
为所有在园幼儿的健康成长服务。”
同时也符
合
《纲要》
中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”
。
标志以其形象性、
直 观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标
志的内容含义， 有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，
对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点、
认知
水平及实际情况，此活动的目标定位于：
1
、
尝试了解各种不同的交 通标志图，引导幼儿用
完整、
流畅的语言正确表达它们各自的作用
;2
、发展幼儿的观察力、
思维力及口语表达能力
;
3
、在游戏活动中体验交通 规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的
自我保护意识和能力。
其中活动 难点是解读交通标志图。
活动重点是在日常生活中，
能自觉
地遵守交通规则。

三、说活动准备

丰富的教学用具及设备，
能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
为了使本次活动呈现
趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，游戏之 中，我做了如下准备。

1
、教师和幼儿一起收集有关
“
交通标志图
”
的信息图片。

2
、立体的交通标志
(
停车标志 、红绿灯、左右转弯标志
)
，
“
十字路口
”
场景布置。
3
、教师事先与一位交警取得联系。

4
、多媒体课件：(1)
喧闹的马路
;(2)
正确的交通行为与错误的交通行为画面
(内容有：红灯车
停，行人过马路走斑马线
;
行人靠左走
;
在马路 上追车奔跑
;
在马路上玩耍、拍球等
;
过马路跨
越护栏
;< br>行人走天桥。
)(3)
配乐儿歌。

四、说教学