幼儿园大班学习故事3篇-大班下学习故事

2021年1月27日发(作者：樊恭煦)
大班学习故事：一起看书真快乐


今天晨间活动的时候，
元宝选择 的是图书区。
来到图书区他很兴
奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来， 边看
边还在嘴里小声念叨着，
看到一张大型恐龙的图片，
不禁用手指跟着
恐龙 的身形勾勒起来。
看了好几页后，
他的目光停留在一页纸上开始
皱眉头，他来到了我的 身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你
能为我讲讲这里的的内容吗？”
“呀，你忘记啦， 可以去找这本书的
小主人来帮助你哦！
”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他
说：
“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面
看不懂了。
”
田田停下了自己正在的游戏，
来到图书区给元宝一页一
页的讲起来，两个人边讲 边交谈：
“对，我在电视里见过这种恐龙。
”
“没错，这是食草性恐龙。
”整 个活动区时间他俩都在看这本书。不
时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询
问同伴，解决疑问，从而开心地投入到 了阅读活动中。在活动的评价
环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，
在语言表达的能力进步还是很大的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的
图书幼儿更加熟悉故事内容，
因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲
了很多遍书上面的知识，
带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老
师，为大家讲述，
帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有
很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达 能力及逻辑思维水平都
会有相应提高，
而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，
熟悉的 故事
情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需 求。
丰富的阅读材料是阅
读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。小< br>班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢
游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘
本、经典的童话故事，如《白雪公主》
、
《灰姑娘》
、
《小红帽》等等图
书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。


大班幼儿学习故事：相信你，会学习


这段时间，我班的主题活 动是“怎样让纸人站起来”
，很多活动
在区域活动时间进行。

美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，
一起为纸人涂色。
茉莉速度快，
把纸人全身涂上均匀的黄 色。
萌萌注意到，
茉莉已经找到材料来当黄
纸人的骨头，
于是加快动作，水彩笔
“刷刷”
地涂，
半分钟内涂好了，
虽然不太均匀。萌萌的右手按着 自己的纸人，左手翘在桌面上，手指
轻轻动着，注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里
..... .
1
、关注孩子

注意孩子学习的兴趣、状态和需要。陪伴孩子学习，需要 倾听和
理解孩子，了解他们对什么感兴趣，她们想做什么，他们是怎么学习
的，什么时候他们会 需要帮助等等。