大班教育观察记录

2021年1月27日发(作者：简生)
观察记录

观察对象
：陈志嘉

性别：
男

年龄：
6
岁

观察时间：
2012
年
11
月
10
日

观察地点：
本班教室

观察目的：
观察陈志嘉在交往方面是否有进步。

观察记录：





今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。
“ 曹老师，你怎么
…
现在才
来呀？我
…
都
…
想你了， 你
…
想我了吗？”我忍不住笑了。“老师今天上晚班，
我也想你了。”我说。陈志嘉觉 得有点不好意思，用手捂住脸。

观察分析：





陈志嘉是个活泼的男孩子，
十分愿意表达自己的想法，
但是由于缺少一定的
锻炼，
有时显得有些害羞，
毕竟他还是一个
6
岁的孩子。
得 到老师的肯定他十分
高兴，在交往方面，他又有了进步。

教育措施：
首先，
我对陈志嘉表示了感谢，
虽然他有时表达得还不是很清楚。
但是我为
他在交往上的进步而感到高兴，
我想这是一个好的开始。
在他表述的过程中，
我没有打断他的话语，
而是在他表述之后欣赏地鼓励他，
相信在以后的日子中，
他< br>会更加的活泼可爱，语言表达能力会更强。











幼儿园九月大班观察记录：让幼儿放开表达自己

观察地点：活动室

观察对象：康康

观察目的：

1
、
通过色彩创意 活动培养宝宝玩色的兴趣
2
、
在活动中以多种方式帮助幼儿
树立自信

观察背景：

康康入园表现的状况不哭，
就是不讲话，
胆子很小，< br>总是独自一个人在游戏，
老师跟他讲话他也不怎么理，
说话声音小小的。
在一些 有趣的活动中，
比如动手
操作活动、绘画、音乐、游戏里他都很低调，不爱表现自己，也不愿意 参与。

实录一：观察时间：
2008
年
9
月
22
日

今天我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”，主要目标是幼儿能大胆地
运用颜料画螺旋线。
在上次活动中一半的宝宝已经画过了，
成果展示还不错，
宝宝们很有能力的。
今天带着另一半的孩子也来画螺旋线，
其中就有袁俊康小朋友。
在操作前，
先让宝宝集体观察蜗牛图片，
请小朋友看一看、
说一说蜗牛壳是怎样
的。在这个过程中，康康小朋友的积极性不是很高，只是偶尔的台头看看图片，
不参与发表自己的看法 。
我提醒他几次，
要注意观察，
希望他能说一说，
可是把
他叫起来后 ，他只是看着我什么也不说。只好再请别的小朋友。

到后面的操作活动中，宝宝们都表现出及 其兴奋的状态，都要跃跃欲试，有
几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。
讲好绘画中要注意的事项后 ，
宝宝们开始小心
地帮蜗牛慢慢长大，边画边说：
“蜗牛蜗牛慢慢长，一圈、两圈、三 圈”，有不
回画的宝宝会向老师求助
“老师我不会，
老师帮帮我”
当我走到康 康身边的时候，
发现他还没有画，
也不拿笔，
我问他：
“要老师帮忙吗？”< br>他不讲话只是点点头，
我握着他的手拿毛笔蘸颜料，
让他感受参与作画的乐趣，
然后在纸盘中心向外一
圈一圈慢慢画，
我明显感觉到康康即使在老师的帮助下还是不敢放手去画 ，
小手
握的紧紧的，连我都有点困难控制毛笔走向了。

等小朋友画好后，< br>我们大家一起欣赏自己
“养”
的小蜗牛，
并重点表扬康康，
以我们是好 朋友的身份，
说我们共同养的小蜗牛和漂亮，
并更多的表扬了康康在
“养”蜗牛的时候 很用心，慢慢的画。以表扬鼓励的方式帮助康康增强自信心。
我看到康康拿着自己的作品在认真的看，< br>各个角度的在看，
好像在看一只真的小
蜗牛一样，脸上还露出了笑容。可以确定康康有收 获。

分析：

1
、性格比较胆小，加上对陌生环境，产生了恐惧与不安的情绪。

2
、康康品平时表现出来的状态就是比较孤立，不合群，而且对集体性的学
习活动不感兴趣。可能和家里 的教养方式也有关。

3
、康康对新鲜事物的接受能力比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。

措施：

1
、想办法激发宝宝的学习兴趣，可以多倾听他表达，教师多与他交 流，激
发他愿意说的欲望。

2
、教师要耐心的引导，帮助他建立自信信，蹲 下来以朋友的身份与他交流，
共同完成作品，降低作品的难度，注重过程的情感体验。

3
、教师要根据宝宝的能力特点和性格特点提出有针对性的要求，着重培养
参与的兴趣。
4
、及时与家长做好沟通。

实录二：观察时间：
2008< br>年
9
月
23
日

今天色彩创意区活动内容是给袋袋里 画彩色糖豆，画得越多越好，颜色越多
越好，
最终看看谁给袋子里装满漂亮的彩色小糖豆。今天的活动是以小组形式开
展的，
袁俊康也参与画糖豆豆。
康康从座位上慢慢走进 色彩创意区，
表情看上去
有些不情愿。

面对纸上大大的
“袋子”< br>，
其他宝宝都开始选择自己喜欢的多种颜色画豆豆，
可是康康坐在那里看别人好久，我在旁边轻轻提醒他快画糖豆豆，
他就从蜡笔中
选了黑色的画糖豆豆。连画了好多个黑糖豆 ，我蹲在他旁边问：
“康康，你的袋
袋里为什么只装黑色糖豆啊？”康康说：
“我喜欢 黑色糖豆。”我又说：
“你要
装一袋的黑糖豆吗
?
”他点头。我又问：“你不 想装点别的颜色的糖豆吗？”他
小声说：
“不要”。尊重他的想法，我没有过多的干预，避免引 起他的反感。至
少现在他已经肯画了，能够用笔画圆圈圈，这是种进步了。

分析：

1
、康康不主动参与活动，如果一定要参与的时候也是很不情愿的

康康对美
术活动的兴趣不高，
不喜欢动手参与绘画，
可能入园前就不怎么接触绘画，
所 以
没有兴趣。

2
、康康对颜色不敏感，对新鲜颜色不是很感兴趣，通过美术 活动可以看出
康康涂色能力很弱，主动学习性不强，缺乏兴趣。

措施：
< br>1
、要想办法引起他对色彩活动的兴趣，变被动为主动。随时关注在活动中
宝宝的兴趣点 ，
营造宽松又富有情趣的氛围，
适时地用积极鼓励的语言诱发宝宝
主动参与到活动中， 能放松、大胆地参与。

2
、通过大幅的新鲜颜色的图画或图书感染熏陶康康对颜色的 欣赏，开展有
趣、
简单的涂色游戏，
慢慢影响他，
培养参与美术活动的兴趣，
一切行动都是以
兴趣为前提的。

实录三、观察时间：
2008年
9
月
24
日

今天我组织了“漂亮的玩具”涂色活动 ，以有趣的情景故事贯穿整个活动。
宝宝们天生很善良，
面对有困难向他们求助的瓶娃娃，大多数宝宝都很认真的思
考、
想办法帮助解决难题。
今天活动的主要内容就是帮飞 机穿衣服，
给飞机涂色。
等我讲清楚要求后，宝宝开始涂色，我就去观察康康是怎样涂色的。< br>
别的宝宝涂色的时候，康康在玩蜡笔，他把蜡笔外面的纸皮都给剥下来了，
还在那玩的 不亦乐呼。
我轻轻提醒他快给飞机穿衣服，
他选了一个绿色蜡笔图色。

当我 巡回指导一圈回到他这里时看到他只涂了一点点的飞机机翼，
而康康却
跑去看图书了。我说：< br>“康康，飞机玩具在叫你呢！请你快点帮他穿衣服”康康
听见我叫他，
放下书回到位置上 ，
却又找不到刚开始用的是哪个颜色了。
一直盯
着蜡笔盒就是不知道是哪个。

我在他旁边指导，只要一离开他就不分神了，停在那里不动了。交他涂颜色
要用短线来回的涂，
沿着飞机轮廓涂颜色，
不能涂到外面去，
涂到外面飞机就穿
不上衣服了会冷的 。康康的小手控制能力比较弱，力量很大，总是涂到外面去。
最后飞机被涂得乱起八糟了。

分析：

1
、康康很容易被外在因素干扰，易分神。对活动外的事情敏感性强。