大班幼儿典型个案分析1

2021年1月27日发(作者：闵辉松)
大班幼儿典型个案分析


于小

大
2
班

李敬娜

一、案例现象：幼儿个案追踪记录

张天尧是幼儿园的
“
明星
”
，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。不是因为他能
力突出，表现优秀，而是他是 一个出了名的捣蛋鬼。这学期，孩子已经是大班下学期了，可
是依然控制不住自己的情绪和行为，只要有 一点不爽就会找同伴出气。要么打一拳边上的孩
子，要么拉女孩子的辫子，要么就是追着一个比他弱小的 孩子打架，有时候还会一个人钻到
桌子下面去玩。几乎每时每刻都有孩子来告张天尧的状，弄得教室不得 安宁。这天孩子都坐
在位置上准备画画，有序地拿着自己的彩笔和画画本。张天尧也拿了自己的东西，慢 慢坐到
自己的座位上，他把画画本都撕了，然后把彩笔涂得桌子到处都是。边上的小朋友立马把这
个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问张天尧为什么要这么做。他什么
也不说，只 是斜着眼睛看着我坏笑一声。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住
了自己的情绪。
我耐心地教育他：
“
画画本和彩笔都是用来画画用的，
是工人叔叔阿姨辛辛苦
苦制作出来的，爸爸妈妈用钱买来的，你这样浪费物品真是很不应该，你妈妈知道了也不会
原谅你的。同 伴之间更要好好相处，这样大家才会喜欢你。张天尧看我并没有发火，而是好
好跟他讲，似乎有些
“
意外
”
，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。
这使我暗喜这一次似乎有了一些改变。

张天尧对于同伴的告状似乎非常敏感，一经被他发现， 他就会实施
“
报复
”
，直到报告的
孩子吃亏才肯罢休，即使当时不能
“
报复
”
，他也会找机会，直到达到自己的目的为止。经过
一个月的 观察，我发现孩子攻击性行为和破坏行为是有目的的，一方面是为了发泄自己的不
满情绪，另一方面也是 要引起同伴和老师的注意。如：有时候拿不到自己喜欢的玩具，就会
在背后推别人；要是画画没有同伴画 得好，就会用黑蜡笔在同伴的作品上涂上几条；要是自
己睡不着，也会捏得边上的孩子也别想谁。问他为 什么要这样做，他会说是别人先不好，问
他这样做对不对，他会说这样不对，但是也不会承认错误。只是 笑笑，好像是在跟老师逗着
玩一样的。

二、案例分析

张天尧相对 于同龄孩子来说，有很多特别之处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同
伴，时常搞一些破坏行为，对 老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。一不开心