大班主题：书的世界

2021年1月27日发(作者：林宗棠)
大班主题：书的世界


作者
:

日期
:

书的世界

书是一个奇妙的、彩色的世界
，
动听的故

事，漂亮的图画
，
有趣的游戏，丰富多彩的知

识
,
都能让孩子们陶醉。书的种类很多，有立

体的，有能发出声音 的
，
有能散发香味的
，
还有撕不坏的。这些奇特的书深深吸引

着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们

的< br>良好习惯和多种能力
，
孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。

幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到每个班，你就能够

看
到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样

子，
当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上

，
或看到被孩子们好心

修补过
的粘在一起、无法打开的图书。

基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，

切合幼儿园

五月“阅读节”的活动
，
我们决定以年级组为单位开展主题活动《书的世界》，以
和书交朋友为主线
，
通过看书、做书等活动
，
让孩子们了解各 种各样的书
，
了解书的

来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友

，
并激发向往小学生活学习
,
感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。



主题目标

1
、

以
书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走

进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣

幼儿良好的阅读习惯。

2
、

积极参与各种形式的读书活动
，
激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书

的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。

3
、

初步具备选择自己喜爱书
（
有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐

心
地看书，爱护书籍。

4
、

能独立、安静地阅 读
，
掌握正确的阅读方法
，
能进行指读。知道读书的好
处，

能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容
，
并大胆表达自己的意见。

5
、

了解书的基本结构和种类，喜欢听故事、看图书

，
掌握“故事讲得好”
的方法，并能对照要求进行讲述
，
提高语言表达能力并养成良好的倾听习惯。

6
能利用绘画、折叠、粘贴等方式制作图书、设计“图书节”海报和吉祥

物 ；
通过绘画、设计等方式
，
大胆表现自己的情感和体验
；
会修补图书 。

7
、

能主动地参与“图书节”各项活动，在阅读、借书、捐书活动中乐意与

人
交往，学习互助、合作和分享
，
培养自信心、同情心。

8
、

能积极动手动脑，从活动中获得图书的分类、结构、排序等相关知识，

并
能主动的探索图书的分类、制作、

借阅的过程和结果
；
在借阅中掌握分类

整理的方
法。


9
、

养成正确的阅读姿势及用眼卫

生的
良好阅读习惯
，
能从“图书节”中

获得各种
情感体验。
lx
加

，
培养


快乐学习

快乐学习专指主题教学中的集体教学活动。

根据主题目标，我们共设计了
1 8
堂
教学活动，涵盖了除健康领域外，语言、社会、科学、艺术四大领域五个学
科的内
容
,
所设计的教学活动均与主题密切相关，以和书交朋友为主线，希望孩< br>
子们在书的
世界中有全新的体验
，
收获更多快乐。

语言活动：有趣的图书

活动目标：

1
、感知图书种类的多样性，激发阅读兴趣，在与同伴分享、交流图书内容中

感
受的快乐。

2
、

了解图书的组成结构，学习正确的阅读方法，懂得爱惜图书。

3
、

学习按照书本顺序逐页进行阅读。

活动准备
：

1
、

幼儿自带喜欢的图书一本
，
教师准备一本有目录的大书。

2
、

师生共同收集不同种类的书等。

活动过程：

1
、谈话导入活动。

师：小朋友
，
昨天老师让你们回家每人找一本自己最喜欢的书带给班上的小

朋
友阅读
，
大家带来了吗？谁愿意把自己带来的书介绍给大家？说一说你带来 的

图书
是什么样子的
？
叫什么名字？书中都有谁？说了一些什么事情

？

重点引导幼儿在表述过程中语言表述的连贯和完整性。

小结：小朋友们带来了这么多有趣的书，有可以发出声音会讲故事的书、

有

撕
不坏的布书、有故事书、童话书、还有图画是立体的书

么多。

2
、观察图书，了解图书的组成部分。

(1)

出示图书
，
观察讨论。

提问：今天，我也带来了一本书，我们一起来看看

，
书都是由哪些部分组成


，
原来图书的种类有这


的？

(2)

认识封面和封底。

讨论：封面和封底上的内容是一样的吗？你觉得封面和封底都有什么作用？

小结:
封面和封底是用来保护图书里的内容的
，
同时也会告诉我们一些关于这

本
书中故事内容的信息
，
从封面上我们可以知道这本书大概讲的是一个关于谁 的

故
事，封底上可以告诉我们这本书的价格、发行部等信息。

(3)

了解目录的作用。

提问：将书本的封面翻开
，< br>你看到了什么
？
你知道它的作用是什么？

小结：目录可以帮助我们很快地找到要看的内容，

也可以知道书的具体内容。

(4)

观察页码
，
知道页码的作用。

提问：书里的每一页的下封面都会有一个数字

，
看一看，每一页中的数字一

样
吗
？
这些数字代表什么
？

小结：这些数字就是书的页码，我们可以书中下方的页码

，
了解到这本书大

概
都多少页，通过目录中提示的故事页码，我们可以清楚的知道不同的故事具体

都在
哪一页。

3
、游戏
:
我最快。
< br>游戏规则
:
教师报页码
，
幼儿找对应的故事
；
教师报 故事序号，幼儿找页码
，
临座
的

小朋友之间互相检查。

4
、

集体讨论正确阅读的方法。

提问
:
老师知道小朋友喜欢看书，请小朋友看书本的第三页和第四页，说一说

正确
阅读的方法？

幼儿通过看图积极发言
，
正确地评价图中幼儿的做法是否正确。

小 结
:
阅读图书时要一页一页地翻
；
身体要坐正
，
不能躺在床 上看书；不在强光

或弱光下看书；眼睛与书要保持一定的距离
；
文字和图书对应起来阅读。

5
、

幼儿自由结伴，讲述自己书中的故事
，
并与同伴交换图书。教师提醒幼儿

正
确的看书方法。

教师参与幼儿的讲述中去，并注意倾听。引导幼儿幼儿表达自己的情感

给

予肯定和评价。

，
并
6
、

活动延伸。



请幼儿和家长合作，制作“我的书”
，< br>将故事画成连环画
，
装订好
，
画上封面
,
写上自己的名字
，
带到幼儿园和你的好朋友互相分享交流。

语言活动：我喜欢的一本书
(
谈话
)

活动目标
：

1
、

愿
意参与关于书的谈话活动
，
乐意向同伴介绍自己喜欢的图书。

2
、

能用语言有条理的表达自己的情感和意愿。

3
、尝试用清楚、连贯的语言谈谈自己喜欢的一本书的名称、主要内容及喜

欢的
原因。

活动准备
：

1
、

在
图书角提供大量适合幼儿看的图书。

2
、

每
为幼儿从家里带一本自己喜欢的书摆在图书角。

活动过程：

1
、活动开始可请每位幼儿到图书角选一本自己喜欢的图书。

2
、

重
点引导幼儿围绕下列话题进行谈话
：

(1)

你喜欢的图书叫什么名字？

(2)

图书里有谁
？
说了些什么事情？

(3)

你为什么喜欢这本书？

3
、

教
师参与幼儿谈话，并注意听幼儿的谈话
，
随时补充谈话内容。

4
、

先分组让幼儿自由交谈
，
最后请几名幼儿分别为全班 讲述
，
教师与幼儿一起

给予评价。

5
、

教师为幼儿说说“自己喜欢的一本书”。

6
、谈话结束后，幼儿交换看书。

语言活动
:
小熊图书馆

活动目标：

1
、

能仔细观察画面
，
理解故事的内容。

2
、

大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

活动准备
:


幻灯片：《小熊图书馆》。

活动过程：

1
、

图片导入
，
激发幼儿对故事的兴趣。

师
:
小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的书，它想让伙伴们从图书中学

到本
领。请你猜一猜
，
小熊的图书馆里可能会有哪些书？为什么要看书呢
？

2
、

播
放课件
，
观察画面，初步理解故事。

(1)

了解第一段的故事内容。

提问
:
小熊的图书馆里有很多书，
都有什么样的
？
小熊碰见了谁？它是怎么说

的
?
小刺猬 是怎么回答的
？
我们一起来学一学。最后小熊想到了什么办法？

(2)

出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

提问
:
小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么

样的
图书呢？

幼儿互相讨论。

请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

3
、

老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

4
、

幼儿阅读绘本故事书
，
跟着录音边看边讲。

5
、

用画图的形式创编故事。

提问：动物世界里还有许多的小动物，猜猜小熊还会遇到谁

？
它们又会

需
要什么样的图书呢？请小朋友用黑笔画在最后一页上，

画完后编一编

自己
画的故事。

(1
)
幼儿用黑色勾线笔画。

(2)

请幼儿上来讲述自己的故事。

6
、

延伸活动
：

把故事讲给其他人听
，
回家后还可以把书的封 面涂上颜色
，
打扮漂亮。

语言活动：我爸爸
(
阅读
)
活动目标
：

1
、

感受图书内容诙谐、夸张特点，萌发对爸爸崇敬的情感

，
爱自己的爸爸。

2
、

仔细观察画面
，
理解故事中比喻的写作手法

，
学说句子“爸爸像……一



3
、欣赏绘本
，
理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

活动准备
：

1
、

经验准备
：
课前请幼儿了解自己爸爸的本领及绘画“我爸爸”的作品。

2
、

材料准备
：
《我爸爸》大书一本、幼儿用书人手一本
；
ppt
、动物图片展
板、

录音机一台、玩具熊一个。

活动过程
：

1
、

介绍自己爸爸的本领

引导幼儿与同伴交流爸爸的本领

2
、

幼儿分组自由阅读

(1)

出示大书，观察封面
，
激发阅读兴趣。

(2)

幼儿自由阅读小图书
，
教师提出要求：

重点引导幼儿安静仔细地一页页翻看阅读。

阅读提示
：
看看书中的爸爸喜欢做什么？他有哪些本领

？
看不懂地地方悄悄

告诉老师。

(3
)
幼儿自由阅读，师巡回指导。

3
、

说说故事中的爸爸

(
1)
交流阅读后的感受，了解绘本中爸爸的爱好。

师
：
“看完了这本书
，
你感觉怎么样？书中的爸爸喜欢做什么？

个别幼儿回答，教师用
p
p
t
小结。

(
2
)
课件演示，了解比喻手法

①

观看
ppt
，
讨论交流

②

粘贴图画，提升经验

4
、

教师配乐完整讲述

5
、

欣赏画面
，
情感提升。

(1)

pp
t
出示各种职业和各种爱好的父亲照片。

(2)

幼儿用一句话表达自己对爸爸的爱，活动结束。


社会活动
：
书的故事

活动目标
：

1
、

用正确的方法看书
，
知道爱护图书。

2
、

能与同伴分工合作，尝试共同制作一本图书。

3
、

了
解图书的制作过程
，
知道一本图书需要经 过许多人的劳动才能完成。

活动
准备：

1
、人手
1
本图书
，
白纸、彩笔、废旧图书、杂志
(
制作剪贴用
)
。

2
、幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程
：

1
、

幼儿阅读图书，了解图书的结构。

(1)
弓
I
导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

师：图书中有些什么？图书的最外面叫什么？上面告诉我们些什么

(2)

引导幼儿观察封面和封底。

师：封面上有什么？封底有什么？

(3)

引导幼儿观察图书内的页码
(
有顺序的数字
)
。

2
、

阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

(1)

幼儿自由阅读，并和同伴交流。

讨论：图书是怎么制作出来的
？

(2)
幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

集体了解图书的制作过程< br>：
设计
f
作家写书、画家画图
f
电脑编排
f
编辑、校

对
f
印刷
f
裁、订、装一成书。

(3)
师幼共同小结
：
一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，

真是不容易

3
、幼儿分组
,
合作制作一本图书。

(1)
集体讨论如何制作图书。

教师
:
我们分小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么样的图书呢？怎

样合
作完成一本书
？

(2)

教师重点引导：
先商量图书的内容，再分工
(
有的制作封面。封底，有的

绘
制故事内容
)
，
然后编好页码，最后装订。

(3)

幼儿制作图书。


？


4
、

幼儿交流、分享经验。

5
、

延伸活动。

在生活环节中，安排时间请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书

社会活动：整理图书

活动目标：

1
、

通过自己动手整理图书
，
体验整理图书的快乐。

2
、

在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

3
、

通过整理图书活动
，
掌握整理图书的方法。

活动准备
：

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书
，图书架
6
个
,
图书摆放整齐

的
图书架样例。

活动过程：

1
、感受凌乱的图书
，
激发幼儿整理图书的愿望。

师：这么多书
，
放的这么乱
，
你打算怎么把书放整齐？

2
、请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

3
、请一名幼儿利用图书架演示一一整理图书。

说一说
:
为什么要这样整理图书
？

4
、

引导幼儿讨论
：
要想快速的整理好图书架有没有方法
？
可以用什么方 法
？

5
、幼儿分成六组，运用自己想到的方法
，
把自己小 组的图书
，
在图书架上整理

并摆放好。

6
、

分组整理经验
，
老师总结。

社会活动：修补图书

活动目标：

1
、

乐意修补图书
，
体验成功的快乐。

2
、

能大胆运用材料
，
尝试自己动手修补图书
，

3
、

掌握修补图书的方法，懂得要爱护图书
，
知道保护图书的方法。



活动准备
:

1
、

活
动室内放一个书柜
，
里面放一些损坏的图书。

2
、

修
补图书的材料和工具
，
如纸、胶水、透明胶带、剪刀等。

活动过程
：

1
、

弓
I
出修补图书的问题，激发幼儿修补图书的兴趣。

师：“书柜上的书怎么了？”

“书都被撕破了
，
怎么办呢？”

2
、

组
织讨论：图书为什么会破？

3
、

教
师介绍操作材料，演示修补图书的方法和程序。

4
、

幼儿尝试修补图书。教师巡回观察幼儿修补图书的过程。

5
、

活动延伸

把上课用的材料留在图书角，方便幼儿在日常生活中继续修补图书。

社会活动：参观书店

活动目标：

1
、

习
惯参与集体参观活动
，
有良好的看书习惯
，
知道要爱护图书。< br>
2
、

在
参观书店的过程中，提高自身自控能力及观察力。

3
、

知
道书中有丰富的知识
，
明白书店是卖书的地方。

活动准备：

1
、

去
书店联系，希望营业员热情接待
，
配合我们开展参观活动。

2
、

召
开家长会
，
向家长介绍参观书店的意图和指导孩子阅读的方法。

3
、

每
人准备好购书的零钱。

活动过程：

1
、

激
发幼儿参观书店的兴趣。

师：今天老师要带大家去参观一个地方，它卖的东西和百货商店、食品商店、

粮食店都不同
，
你们猜是什么地方？

2
、

带
领幼儿实地观察书店。

①

观察书店的标志，知道有的书店有“新华书店”这四个字。

②

观察书店橱窗的布置特点。



③

参观书店的店堂，感受书店的气氛
，
知道书店的安静氛围有别于其他商场

④

数数书店里有多少书
，
感受书的种类之多。

⑤

观察成人是如何看书、选书的
，
营业员是如何为顾客服务的。

重点引导幼儿观察成人在挑选、阅读图书时全神贯注的神情感受人们对书的

喜
爱和对知识的渴望。

3
、

拿出《幼儿百科全书》，问幼儿是否知道这本书的书名和内容
，
然后告诉
< br>幼儿
,
这本书里有许多我们想知道的事情
，
比如人从哪里来，天上的星 星为什么会

眨
眼睛等。最后请一个小朋友代表大家把这套书买下来，

等回到幼儿园再仔细阅

读。

4
、

将全班幼儿带到儿童阅读区
，
了解儿童区的特点。

5
、

幼儿根据自己的意愿自由选择一本图书进行购买。

6
回幼儿园分享自己购买的图书，活动结束。

社会活动：一本关于颜色的黑书

活动目标：

1
、

关注身边的特殊人群
，
萌发尊重、关爱残疾人的情感。

2
、

能积极参与观察、体验和交流活动，比较清楚地表达自己的想法和感受

3
、

了
解盲人朋友认识世界的独特方式
，
引发关 注、了解盲人朋友的兴趣。

活动
准备
：

1
、多 媒体课件
（
绘本中选取的内容、盲人朋友、盲人设施、国际盲人节等）

2
、操作画板、纸、笔、眼罩

活动过程：

1
、

阅读绘本
，
了解盲人朋友认识世界的方法。

提问：为什么书是黑的
，
书里会是什么样子
？

2
、

自主阅读盲文书
，
寻找特别之处。

说说书里有什么特别的地方，你的手摸上去感觉怎么样

？

课件展 示盲文图
：
这些点子组合成不同的文字
，
就可以帮助盲人看书。

通过从书名的矛盾性为介入点
，
以“颜色”和“黑色”之间的矛盾点引发孩

子
的认知冲突，知道盲文书的特点。



3
、

感
受体验，关注盲人的生活，认识了不起的盲人朋友。

(1)

对比体验，感受盲人做事的不便

(2)

播放课件，认识了不起的盲人

提问：他们在干什么？你觉得这三位盲人怎么样？这些盲人是在工作、

自己
，
还有更厉害的盲人呢，我们来看看。

小结：这些都是盲人中很厉害、很了不起的人

，
所以盲人朋友虽然眼睛看不

见
，
但是他可以做很多非常值得我们尊敬的事情。

4
、

关注盲人设施，激发关爱盲人的情感。

5
、

活
动结束
，
幼儿合作扮演盲人。

照顾

科学活动
：
中国的造纸术

活动目标：

1
、

知
道中国是世界上最早发明造纸术的国家
，
为身为中国人感到自豪。

2
、

通
过设计、布置教室，提高动手能力。

3
、

通过观察、实验，知道纸的特性及用途，知道节约用纸。

活动准备
：

1
、经验准备
:
带幼儿参观造纸厂< br>，
看看现代造纸的基本流程。收集一些纸制品
，

布置在教室里。

2
、材料准备
:
蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等

；
三用机、

磁带。

活动过程：

1
、

观
察、实验，了解纸的特性及用途。

提问 ：刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等
，
是用什么材料制成的
？

纸有哪些特点？纸是谁发明的
？
什么时候有纸的呢？

2
、

了
解纸的一些简单演变过程。

师
:
现在我们有了纸
，
在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前
，
还 没有发明纸

的时候，古代人把字写哪里呢？

(1)

介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。

但
是。这样方便吗？为什么
？



(2)

介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹

片一
片片连接起来
，
变成一本书。

(3)

介绍布。后来古代人又动脑筋
，
把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪
< br>种好
？
好在哪里？布跟纸比
，
哪种更好
？
为什么？比 较龟壳、竹简、布当书写品的

优缺点
，
让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

3
、介绍蔡伦及造纸术。

出示蔡伦画像，教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。

4
、观察各种各样的纸
，
活动结束。

科学活动
：
有用的纸

活动目标
：

1
、

体
验纸的特点，学会爱惜纸张和书本。

2
、

通
过动手操作
，
知道纸张容易污损、撕破、碰到水易烂
，

3
、

通过看、摸感知不同质地的纸，知道纸可以书写、印刷
，
还有包装等功能。

活动准备：

1
为每组幼儿准备各种纸：牛皮纸、皱纹纸、蜡光纸、宣纸、砂纸、铜板纸、

毛边
纸等。

2
、每组一盆水，各种剪好的纸娃娃，每组一个纸盒。

活动过程
：

1
、回忆造纸术，激发幼儿对于纸的再探索欲望。

提问：纸有什么作用？你知道哪些种类的纸

？

2
、

引
导幼儿通过动手操作
，
进一步感知纸的特性。

(1)

请幼儿自由玩纸
，
看看有什么发现
？

(2)

交流发现
:
你玩了哪种纸
，
是怎样玩的， 有什么发现
？

3
、

幼
儿操作实验，教师指导。

(
1
)
提出要求< br>:
取一个纸娃娃，先看是用什么纸做的，在轻轻的放在盆里观察。

(2
)
幼儿分组实验，并在小组内交流：玩了哪种纸娃娃

，
有什么发现？

(3)

小结并引导幼儿爱惜纸。