《幼儿园亲子体育游戏指导策略》子课题方案

2021年1月27日发(作者：严开元)

《幼儿园亲子体育游戏指导策略》子课题方案

昆山市红峰幼儿园

小三班

一、课题的提出

亲子体育游戏既是儿童游戏的一种重要形 式
,
也是亲子交往的一种
重要方式
,
为亲子间沟通架起了桥梁
,
既是家庭氛围的良好的
“润滑剂”
,
也是促进幼儿身体健康成长的重要教 育资源。而培养对体育活动的兴
趣，增强动作的协调性和灵活性，是体育锻炼的主要目标。所以，幼儿园必须将体育游戏和亲子游戏相互促进结合，对亲子体育游戏进行
科学指导
,
对 于改善亲子关系
,
提高身体素质，提高亲子教育和家园共
育质量具有特殊意义。


二、理论依据

本课题研究的基本理论依据来自
2
个方面：

一是现代学前儿童教育 理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机
能的最初生长发育阶段，为使他们更健康地生长发育并为未来的 健康
发展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的饮食和
卫生保健，还需要积极 地开展以身体锻炼为手段的各种体育活动。国
内外许多体育科学研究也已经证实：科学合理的体育活动不 仅能的效
地增进幼儿身心的健康发展，而且也为他们终身的健康打下良好的基
础。
< br>二是以亲情为根基的亲子游戏中
,
成人和儿童有着了两种关系
,
一种是横向的、对等的玩伴关系
,
一种是纵向的、不对等的应求关系。这
样两种关系
,
使亲子游戏具有情感性和教育性两个特点。这两个特点
,

1

正是亲子游戏的价值所在。情感性亲子游戏中
,
成人与儿童是横向的、对等的玩伴关系
,
一起合作游戏交往。
由于这种玩伴关系以共同生活中
积 累起来的亲子感情作为基础
,
因此这种游戏带有明显的亲情性质
,
具
体表现为游戏中有较多的身体接触与视线交流以及无拘束的欢笑。这
一点使得亲子游戏不同于成人与儿童 游戏的另一种类型
---
师幼游戏。
由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系为基础。

因此
,
亲子游戏又能够促进亲子关系的发展
,
密切亲子之 间的情感
联系。教育性游戏中，成人与儿童是纵向的、不对等的应求关系，而
在这层关系上更多 的是激发幼儿能力、情趣情感、认知、操作技能等
方面的教育游戏。

三、
概念界定

1.
幼儿园体育活动是遵循幼儿的生长发育规律和身 体活动的规
律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正
常发育和机能的 协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和
个性品质的一种教育活动。

幼儿体育活动内容包括身体基本技能、基本体操练习、发展身体
素质练习等方面。
< br>幼儿体育活动组织策略是指针对一定的教学活动目标、任务，根
据教学活动的发展变化，根据教学 的一般规律，学生在教师激励和指
导下，学生进行自我体验、自我评价、创造性的自主活动的互助过程< br>的操作对策系统。

2.
亲子体育游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行

2

为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子游
戏是儿童游戏的 一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地
位。儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、 实物游戏、伙伴
游戏这三种。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其
它的游戏， 父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是
最早期的亲子游戏。随着婴儿的发展，婴儿游戏 的主动性逐渐增长，
出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂
的变化 ，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时
的亲子游戏渗透着教学性质。
< br>3.
学前期是幼儿运动能力发展的关键期，运动发展与游戏发
展之间存在着阶段一致性的 对应关系。亲子游戏在促进儿童发展
尤其是心理发展方面具有极其重要的价值，但是，目前我国亲子体育研究还处于起步阶段，其发展以经验为主，调查研究和实证
研究少。通过问卷调查了解：现在的 家长有较高的文化素养，但
教育子女上教育观念比较陈旧。据调查，全班幼儿家长都支持孩
子参 加体育锻炼，而能参与、指导、一起锻炼的微乎其微。

四、研究的内容和目标

研究目标：

1.
发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，提高幼儿的 协调能
力和身体素质。

2.
通过亲子游戏，促进幼儿的身心健康发展，有助 于儿童活泼、开朗
性格的形成。


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