《大班幼儿活动注意力培养的研究》研究方案

2021年1月27日发(作者：包楷)
《大班幼儿活动注意力培养的研究》研究方案

课题提出的背景

一、课题研究背景

注意力也叫专注力，注意力是生活中的一种基本的能力，所有人< br>都不能离开它，
生活、
工作或者学习中，
做什么事情都需要有注意力，
不然就不能提高做事或者工作效率。根据有关研究表明，年幼儿童不
能长时间保持注意，是因为他们的注 意容易受到干扰，而且，他们很
难抑制与任务无关的思维活动。
6
岁以前的宝宝，注意 是被动的，只
有新奇的、令宝宝感兴趣的东西或事情才能吸引宝宝，而且控制注意
的能力较弱。 主要表现有：

1
、无法记住所有指示。同时给孩子数个命令时，因为注意力不
集中，所以无法记住经常出错是答非所问，牛头不对马嘴。

2
、孩子坐不住。有个 别孩子有多动症主要表现在：坐在座位上
动个不停，时不时动动旁边的小朋友，容易随环境分散，注意力 集中
时间短，经常尖叫捉弄人等。这种现象在教学活动中我深有体会。

3
、 语言文字表达不完整。想说哪就说哪所以造成语言组织及表
达能力差。就像我们写作文一样前后不连贯， 草草结束。

二、课题研究理论依据

幼儿园教育指导纲要
>
指出：“注意是学习的门户。”如果开启
注意力这扇大门
,
人就可能集中注意去学习
,
同时也会获得相应阶段应
掌握的知识和技能。对幼儿来说同样如此，幼儿的智力活动 ，包括一
切心理活动都离不开注意
,
因此培养学前儿童形成良好的注意品质在
发展他们的心理中具有重要的意义。

三、课题研究价值

俗话说：三岁看长 ，七岁看老，孩子这个时间段养成什么样的习
惯，就影响孩子以后长大后的习惯。幼儿期是人类成长中非 常重要的
时期，这个时间段是培养孩子注意力的最佳时间段。儿童天性活泼、
好奇、好动、好玩 、注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持
到底。幼儿注意力不集中，已成为我们幼教界和光大道 家长最担心和
关心的问题。但问题没有我们想象的那么简单。引起幼儿注意力不集
中的原因有很 多；我们对教学的设计，教具颜色不显眼，家长的教养
方式，有遗传因素等等。

我对 注意力培养的设置，要从幼儿心理年龄特点来分析，另外从
当前幼儿教育发展指南中尊重幼儿发展水平出 发，提高幼儿自身素质
促进幼儿良好个性品质及身心健康的协调发展。体现在我们每个人身
上， 只是有轻重之分；现在在我们所处的时代需要良好的观察环境
,
从一个新的角度发现事物的美。 如果我们不能有意识地把这“活泼”
的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯
就十分困难。

(
一
)
研究内容

认真填写“课题”申报表，撰写“课题”方案。

第二阶段
;
实验阶段
(2016.4
—
2016.8)
依据方案，认真开展研究

（
1
）根据计划实际教学情况，寻找研究工作的最佳切入点。

（< br>2
）在研究过程中及时做好记录，收集典型材料，积累教学案
例，总结经验，逐步增强幼 儿注意力。

（
3
）继续学习理论，积累资料，并且有针对性的进行全面探索
与实践。

（
4
）学习理论并应用有关理论指导实践，分析实验过程 及撰写
研究论文。

第三阶段：总结阶段（
2016.9
）

（
1
）整理有关教案，论文，进行课题实验反思。

（
2
）收集材料，撰写结题报告，总结出具有特色的经验结果。

（
3
）利用多种活动培养注意力，让孩子全神贯注的做好某一件
事情。

二、研究方法

（一）观察记录法

要善于观察、判断幼儿是否注意 。如果幼儿注意力分散
,
应马上
寻找原因
,
运用注意的规律
,
及时采取有效的措施加以处理。

（二）教育实践法

立足于自己 的所在教学班级，
运用手指游戏法与课题有关的魔术
表演对答法暗示法弹奏法激励法降音法
（三）经验总结法

根据以有的经验，发现幼儿出现注意力不集中时，应及时与 家长
交流幼儿的情况，与家长共同分析原因，取得家园共育，共同帮助幼