儿童心理保健知识

2021年1月27日发(作者：计耀)













儿童心理保健



























——
3-6
岁



（一）情绪的发展





儿童的情绪体验非常 丰富，成人能体验到的情绪，学龄前儿童
都基本上已能体验到，如高兴、悲伤、愤怒、恐惧、紧张、害怕 等，
很容易表现在行为上。





随着自我意 识的进一步增加，高级情绪活动如同情心、孤独感、
荣誉感、审美感、道德感、合作精神也进一步发展。





儿童的情绪宣泄
---
哭也不给你买





案例
1


西西

男孩
5< br>岁，活泼、聪明、任性。要东西，不满足
就使劲哭，家中老人溺爱，只要一哭就满足条件。





案例
2

腾讯网
4
月
16
日报道，西安
4
岁小朋友幼儿园放学，
因妈妈不给 买路边玩具离家出走。

错误

1
、恐吓孩子，以为孩子会出于害怕停止哭闹要挟。

2
、当众训斥、羞辱孩子，认为孩子会碍于面子偃旗息鼓。

3
、打孩子，打完孩子心生悔意，满足孩子的要求以示补偿。

4
、满足孩子要求后让孩子承诺下不为例。

5
、不忍心看孩子哭得声嘶力竭，心生恻隐，最终让步。





正确





1
、孩子刚开始哭闹要挟家长，多数是因为愿望得不到满足才开
始出此下策，所以我们一定要认同孩子的忍 受，接纳孩子遭受拒绝
后的委屈与无助的情绪，允许孩子宣泄不良情绪，家长可以平静对
孩子说 ：
“妈妈知道你很难过，你的愿望没有得到满足，你想哭就哭
吧”然后静静陪在孩子身边，可以 问孩子“你需要我陪吗？”不要
违背孩子的意愿，等孩子情绪完全平复后，蹲下来和孩子平视交谈：“看到你哭妈妈心里也很不好受，妈妈不答应你是因为……并不是
不爱你”
。





2
、有些孩子在哭闹时会破坏、攻击、自伤行为应予以制止，平
复孩子情绪。





3
、对于已经习惯哭闹要挟家长的孩子，家长需要 投入更多的耐
心，家长一定沉得住气，不能心软妥协，更不能被孩子激怒，恐吓、
威胁孩子，面 对孩子哭闹要挟，全家态度一致，谁也不能中途动摇，
替孩子说话。







（二）记忆力的发展




























案例：点点



女孩


4
岁




活泼开朗

点点妈反映：她现在说谎话眼睛都不眨，上次把粥倒马桶里被
老师 看到怎么问都不承认，我说你承认了妈妈给你买个冰淇淋，她
才承认。还有一次，明明拿了一个漂亮的海 螺说他全家去海边旅游
捡的，不给点点玩，点点说我家也去海边旅游了，也有海螺。

有两个原因会导致儿童撒谎行为的出现：

六岁前儿童往往把真实的与想象的分不清楚 ，这是认知发展的
阶段；另一个为了逃避惩罚或者讨好家长。家长提出超出孩子年龄
的要求，事 无巨细要求孩子，会造成两种后果，一种是孩子缩手缩
脚不自信，另一种是孩子为了迎合大人而说假话。

错误

1
、当面戳穿孩子的谎言，让孩子无地自容

2
、打骂孩子，给孩子戴上骗子的“帽子”

3
、用假想的严重后果吓唬孩子

4
、忽视教孩子处理问题的方法

正确

1
、孩子 面对证据仍不承认犯错，二个原因⑴羞于承认⑵害怕惩
罚，本能逃避，如果孩子为了迎合家长而撒谎，家 长就要反思自己
是不是过于严格要求了；如果孩子是出于维护面子撒谎，家长千万
不要当众拆穿 谎言，可以和孩子说“每个人都有别人羡慕的好东西，
你很喜欢
---
但没必要说谎”




（三）同伴交往





儿童的人际交往案例：交不到朋友的乔乔
4
岁女孩，在家性格
开朗 ，在幼儿园性格孤僻，家长反映孩子不喜欢上幼儿园，没有好
朋友。

分析：主要姥姥 带孩子，当着孩子面对幼儿园老师评头论足。
与小朋友发生冲突时，没有让其自己协商，武断让其与小朋 友拒绝
来往。





错误

1
、
为了训练孩子交往能力和适应能力，
让孩子独自面对新环境，
导致孩子压 力过大，逃避新环境中的人际交往。





2
、当着孩子面对周围人评头论足，给孩子负面暗示。





3
、在人际交往中替孩子做主。





4
、看到孩子不跟小朋友玩，训斥责骂孩子性格过于内向。

正确

1
、孩子进入新环境，家长首先学会敞开自己，主动与孩子相关
的人交往，帮助孩子缓解紧张情绪。

2
、当孩子与小朋友发生争执时，家长充当观 察者角色，看孩子
怎么解决矛盾，如果冲突升级家长可以介入，家长只是帮助而不是
强迫孩子接 受大人的建议。

（四）自我意识的发展


儿童自主意识
---
家有“反动派”

案例


豆豆男孩
4
岁，家长反映孩子总是不听话，反叛，处处
与我们作对。

“唱反调”现象在
4-5
岁儿童普遍存在，是儿童自我意识形成，
发展的表现 。自主意识源自于儿童强烈欲望
---
证明、验证自己是个
有能力的、独立的人。




错误：





1
、强硬指令





2
、啰嗦，让孩子不知道到底想说什么





3
、一味指挥孩子，让孩子无所适从