【儿歌】儿歌大全100首

2021年1月26日发(作者：倪灿)
【儿歌】儿歌大全
100
首






儿歌



索引

什么是儿歌

儿歌的分类

儿歌的特点

儿歌的作用

教宝宝学习儿歌的方法

儿歌的表现手法

儿歌大全
100
首

儿歌串烧
50
首

专家解答




儿歌

订阅本知识点

查看所有知识点什么是儿歌



儿歌
(nurseryrhyme)
，
是以低幼儿童为主要接受对象的具
有民 歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的
体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有 。内容多
反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用
比兴手法，词句音韵流畅， 易于上口，曲调接近语言音调，
节奏轻快，有独唱或对唱。儿歌中既有民间流传的童谣，也
有作 家创作的诗歌。



儿歌的分类




儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。



儿歌按其功能， 大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲
儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅
上口，贴近生活。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，
因此又称作启发益智儿歌。此外，训练语言 能力的绕口令可
以看做游戏类儿歌的雏形。
绕口令的产生，
可以追寻到
500 0
多年前的黄帝时代。古籍中侥幸保存下来的《弹歌》
“晰竹，
续竹，飞土”
，相传为黄帝时所作。据考证，这是比较接近
于原始形态的歌谣。


按照产生时间或形式来分，可以分为古代的童谣和现代
的儿歌。
童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到现在，
大多没有曲调了，只剩下了歌词。


< br>按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤
语童谣、英语儿歌等。国语儿歌大多是现代 作品，如我们耳
熟能详的《采蘑菇的小姑娘》
、
《小螺号》等等；客家童谣广
泛流传于客家地区，以客家话形式传唱，如影响了每一个客
家儿童童年的《月光光》
；英语儿歌 即是以英语为创作语言
的儿歌，我们比较熟悉的如《
JingleBells
》等等。










相关推荐：









虎娃的儿歌与游戏









肺炎的分类



儿歌的特点




内容浅显，思想单纯



儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生
活中的。孩子们随着 年龄的增长，由感知到模仿，最终学会
诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅
显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于
简单有趣的韵语中表明普通的事理。



篇幅简短，结构单一



幼儿对周围事 物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，
因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较
长的。就每句组成的字数看，有三言、四 言、五言、七言、
杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、
自然，就易学易唱 。



语言活泼，节奏明快易唱



儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所
以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合， 必须呈现
出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提
高语言表达能力的阶段，富 有音乐感、节奏明朗、生动活泼
的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语
言的 积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论
是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节 奏明快易
唱、语言活泼的特点。


儿歌的作用




儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的
游戏活动相伴相随 的，因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的
作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。



儿歌是儿童情感教育的需要



儿歌吟 唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可
以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联 络
与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节
他们的情绪，使其得到愉悦。其中 ，婴儿听儿歌，会从和谐
优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得
到满足。而 幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体
验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。


儿歌是儿童启迪心智的需要



儿歌 中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可
以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开 发他
们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。例如儿歌中有
介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象 、习性和功能的，有描述日
月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有
介绍简单 的数目和时间观念的……因此，从一定意义上说，
儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一 个领
路人、启蒙者。



儿歌是儿童训练语言的需要



语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是
思维的直接现实， 人的思维随着语言能力的发展而提高完
善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无
论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和
制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就 能发挥重要作
用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，
便于幼儿吟诵。反复吟 诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确
把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表
达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。
幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们 乐于听取具体
形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎
合了孩子们的口味，< br>切入幼儿的心灵，
发挥着多方面的作用。


教宝宝学习儿歌的方法




一般来说，教给
2 --3
岁的孩子的儿歌不要太长，以
4--8
句为宜，儿歌内容要选择与孩子生活接近 并容易理解的。教
几歌的方法是多样的，要因孩子的不同情况而异。


< br>可以是念一句，
孩子跟着念一句；
有的是家长整段地念，
孩子听边跟着家长小声 地念。各种方法可以结合使用。每次
教孩子的时间不要太长，以
10
分钟以内为宜。当 孩子已掌
握一首儿歌后，可以经常让他当众背诵，以复习巩固。










相关推荐：



儿歌的表现手法




儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹
状、反复、设问等等。



（一）比喻这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不
仅可使儿歌写得更 生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离
他们生活较远、
不易理解的事物。
喻体都是儿 童熟悉的事物。



（二）拟人拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，
因此在儿歌创作中被广泛运用。



（三）夸张儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常
带点幻想的色彩。



（四）起兴起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气
氛。



（五）摹状摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物
的状态、颜色及声音摹拟出来 ，包括摹形、摹色、摹声三个
方面。
儿歌中恰当地运用这种手法，
会增加儿童的吟唱兴 趣。



（六）反复反复是儿歌的重要形式特征。



（七）设问设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注
意和深思，
同时也能 使儿歌的抒情状物有起有伏，
生动别致。










相关推荐：



儿歌大全
100
首




1.
娃哈哈



2.
小小少年



3.
马兰花



4.
丢手绢



5.
哆来咪



6.
小喇叭



7.
英文字母歌



8.
泥娃娃英文版



9.
学习雷锋好榜样



10.
泥娃娃



11.
童年



12.
找朋友



13.
雪绒花英文版



14.
健康歌



15.
祝你生日快乐



16.
幸福拍手歌



17.
鲁冰花



18.
妈妈的吻



19.
祝你圣诞快乐



20.
闽南语童谣系列



21.
小蜜蜂



22.
摇篮曲



23.
读书郎



24.
聪明的一休



25.
我的果汁分你一半



26.
打电话儿歌



27.
小草



28.
蜗牛与黄鹂鸟



29.
家庭称呼歌



30.
快乐的节日



31.
春天在哪里



32.
葫芦娃



33.
虫儿飞



34.
生日歌



35.
游子吟



36.
夜静思



asMyLittleDogGone


38.
鹅咏古诗



39.
一分钱



40.
金兔大拜年



41.
新年好



42.
响叮当（英文版）



43.
少年司马光



44.
小白兔乖乖



45.
洗澡歌



46.
布娃娃弹琴



47.
一个师傅仨和尚



48.
白雪公主



49.
我的糖果在哪里



50.
时尚新版圣诞歌