小班角色游戏观察记录表1

2021年1月26日发(作者：李南星)

小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
1
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1 .
娃娃一个、炊具、餐具、食品等。

准

备

2.
布置娃娃家的环境。

指

导

1
．教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。

要

点

2.
介绍娃娃家物品的名称及使用方法。




观

察

与

分

析


分析
：虽然老师已给他们介绍过娃娃家游戏的内容及规则，
但一旦进入活动 场地幼儿还是将老师的话抛于脑
后。所以在活动时需要老师不断地提醒与帮助。使
他们明确不同 角色所担任的不同任务。

观察
:
今天安排香蕉组幼儿玩娃娃家游戏。待给他 们安排好
角色，就迫不及待地冲进娃娃家。
“爸爸”衡衡抓起
娃娃就玩起来了，一会将 娃娃抛向空中，一会又将娃
娃扔在地上。
“妈妈”欣怡则拿起菜篮子就往菜场跑。
老师 看到及时参与进去，指导爸爸该去洗锅做饭，妈
妈该抱娃娃并照顾娃娃。
“爸爸”
“妈 妈”听了开始进
入状态。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
1
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1
．娃娃一个、炊具、餐具、食品等。

准

备

2.
布置娃娃家的环境。

指

导

1.
引导幼儿根据自己所扮的角色，做好分内工作。

要

点

2.
引导幼儿学习抱娃娃。




观

察

与

分

析

观察
：
今天还是香蕉组幼儿玩娃娃家游戏 。
欣怡还是担任
“妈
妈”
的角色，
只见她一手拖着娃娃的头，
另一手拖着娃
娃的臀部。
抱得像模像样的，
非常投入。
这时爷爷端上
一碗饭，要给娃娃吃，欣怡马上说“我来喂”她一手抱
娃娃一手拿勺子，
舀起一勺饭，
放自己嘴边吹一吹，
再
慢慢送到娃娃嘴巴。
最后还不忘给娃娃擦擦嘴巴。
表 现
得很有耐心。

分析：
欣怡小朋友因为昨天已有过一次当“妈妈”的经验。 再
加上她的动手能力及模仿能力都很强。
老师早上桌面游
戏时才教他们喂
“小 猫”
就是要求小朋友喂的时候不能
太快、
饭不能太烫、
还要注意卫生，
吃完饭要擦嘴巴等。
你看她全用上了。可见幼儿的可塑性真的很强哦！


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第一周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1
．娃娃一个、炊具、餐具、食品等。

准

备

2.
菜场准备自制黄瓜、芹菜、西红柿、南瓜等蔬菜。

指

导

1.

让幼儿明确自己所扮角色的简单职责。

要

点

2.

提醒幼儿玩具要轻拿轻放，不争抢，玩过要送回家。




观

察

与

分

析

观察：
今天游戏开始，
只见奶奶挎起篮子就往菜场跑。
买了满
满一篮子的菜，
跑回家将菜扔在桌上，
又往菜场跑，
这
样来回 几次居然将菜场的菜全买光。
爷爷、
爸爸在家都
来不及炒菜。
将菜弄得桌上、
地上到处都是。
教师及时
参与进去，
告诉他们菜买的太多吃不掉的，
指导奶奶将
一部分菜送回去。

分析：
娃娃家游戏从一开始就吸引住了孩子们 。
他们对其产生
了浓厚的兴趣。
在游戏时，
他们喜欢一次次的重复做一
件事情，
乐此不疲。
根本不会考虑到菜买多了，
吃不掉
会造成浪费。
那么，
教师就该适当地参与进去。
正确引
导。
帮助他们从小养成节约的好习 惯。
以及培养良好的
游戏常规。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
2
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为银行准备一些所需道具。

准

备

2.
幼儿有过去银行的经验。

指

导

1.
重点指导银行的工作人员知道自己的职责。

要

点

2.
指导引导幼儿可以要认真对待自己所扮演的职业。




观

察

与

分

析

观察：

铭铭担任
“银行工作人 员”
的职务，
在开始游戏的时候，
有孩子来取钱，
他并知道自己应该做什么，
在老师的提醒下
能逐步调整。
我们的
“保安”
衡衡，
面对涌 来的那么多取款
小朋友，站在那里不知道该干什么。在引导下能慢慢领悟，
去请别的小朋友排队 。
但是孩子们的游戏恒久性比较短，
没
玩多久，
就跑一边去了，
自己 所在的游戏区域空无一人，
也
或者其他的孩子串门到了这里，
玩完这，
玩玩那 ，
没劲了就
又跑一边去了。

分析：

银行是孩子平时生活 中接触的较少的内容，
所以在开展
游戏的时候并没有娃娃家那么的顺利。
在老师的指导 下，
孩
子自己逐步摸索，遇到问题也能及时询问老师。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
2
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、餐厅等。

主

题

游

戏

1.

超市所需的道具材料等。

准

备

2.

幼儿有过去超市的经验。

指

导

1.
重点指导超市的老板和营业员能够分工合作。

要

点

2.
指导娃娃家的爸爸妈妈能够分工合作。




观

察

与

分

析

观察：

游戏开始之后，
在巡回观察指导的过程中发现超市的老板
宇 宇不在店里，
原来宇宇去上厕所了”
正好这时爸爸逸逸走了
过来：
“
我要买鱼丸”
“
可是老板还没有来，
我来买给你好不好？
你要买几个鱼丸呀？ ”
“我要买两个鱼丸”我帮他装好两个鱼
丸，正想问他收钱呢：
“你要付钱啦”他看了 看我手里的鱼丸
发现自己没有带钱，我就告诉他：
“赶快去取呀？不要忘记取
几张”< br>过了一会他拿了两张钱走过来，
逸逸把钱给了宇宇就带
着鱼丸回家了。

分析：

小班幼儿对于感兴趣的事物接受能力还是比较强的，
今天
在 游戏进一步提升了操作难度，
引导幼儿鱼丸可以一颗一颗的
卖，也可以买两个、三个甚至更多。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
2
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为娃娃家准备一些所需道具。

准

备

2.
幼儿在家里看过爸爸妈妈干家务。

指

导

1.
重点指导娃娃家的爸爸妈妈能够分工合作。

要

点

2.
指导超市的员工能够坚守岗位。




观

察

与

分

析

观察：

游戏开始了，
妈妈贝贝已经买好了新鲜的蔬菜。
餐桌上已经有很多小碗、
里面也放满了菜，
姐姐语语抱着娃娃在喂
宝宝吃饭，
爸 爸见状，
随手将锅里的菜拿出来放在了妈妈的
小碗里。
“娃娃不喜欢吃你的菜”
一旁的妈妈特别着急的说。
这时我好奇的问了：
“为什么不喜欢吃他的菜呢？”
“我 这里
有菜的”
姐姐说。
“哦，
我知道了，
妈妈已经烧好很多菜了，< br>爸爸再烧的话不是吃不掉了呀。
”

分析：

今天出现的这种 情况也是爸爸妈妈这两个角色的孩子
并没有事先商量好，小班的孩子在游戏中合作的表现非常
少 ，他们往往都是以自我为中心，这需要多加指导。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
3
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、小小建筑师等

主

题

游

戏

1
．娃娃家增添：厨师帽两顶。

准

备

2
．小菜场增添：老板的钱包一个。

指

导

1
．指导娃娃家成员要按角色装扮自己并坚守自己的岗位。

要

点

2.

指导小菜场老板要热情招待顾客。




观

察

与

分

析


分 析：
角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活
经验的游戏，情节越丰富，角色间的关系 越密切，
孩子们自然玩得更开心。孩子们知道怎么与人相处，
也知道照顾和爱护比自己小的娃娃 ，他们学着爸爸
妈妈照顾自己一样照顾娃娃，这是生活经验的一种
模仿再现。

观察：
娃娃家的娃娃总是哭，妈妈和奶奶跑来向老师求救。
老师鼓励她们想办法，

“你们知道怎么才能照顾好
娃娃呢？”妈妈抢先说：
“喂东西给她吃，陪她玩游
戏，累了就哄她睡觉。
”
“嗯，这个方法好，你们去
陪娃娃玩吧！
”几个人 拥着娃娃进入了娃娃家。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
3
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1.
娃娃家增添：头巾一块、围裙一条。

准

备

2.
小菜场增添：萝卜、西蓝花等蔬菜。

指

导

1.
指导娃娃家成员要按角色装扮自己并坚守自己的岗位。

要

点

2.
督促个别幼儿遵守游戏规则，如不争抢玩具，不乱跑等。




观

察

与

分

析


分析：
孩子们喜欢玩娃娃家，
可是在整理方面总不如 人意，
以
前我也用家里人的身份来引导过孩子进行整理，
可是过
一段时间就会 忘记，
所以这次利用别的角色来进行旁敲
侧击地引导孩子进行整理，效果也不错。
< br>观察
：
娃娃家很热闹，
妈妈在厨房里烧菜，
奶奶在陪孩子玩游
戏，
爸爸忙着跑来跑去……把家里弄得乱七八糟的，
于
是我以邻居的身份进入娃娃家，
看到满地都是玩具，
就
对他们说：
“你们家太乱了，
”爸爸和妈妈听 到我的话，
立刻开始整理起来，
等他们整理的差不多了，
我又去娃
娃家，这次看到不一样的场景，
家里整理好了。
我对他
们说：
“你们家真干净。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
3
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1.

各区角的开放及角色的分配。



准

备

2.
小银行投放钱币、工作挂牌。

指

导

1.
指导娃娃家成员要按角色装扮自己并坚守自己的岗位。

要

点

2.
重点指导小银行的小朋友游戏。




观

察

与

分

析


分析：
在游戏过程中，
有的孩子的规则意识还是比较强的，
有的孩子等不及工作人员给他取钱，他们往往会自己动
手，
这种行为是不对的，
在游 戏评价过程中，
我重点强
调了一下，要求每位幼儿必须遵守游戏规则。

观察 ：
游戏开始了，
今天担当小银行的工作人员是臣臣。
他快
速的搬个小椅子，< br>坐在游戏区等着大家去取钱。
第一个
光顾的是航航，
他走过去自己拿着钱就要走 了，
臣臣马
上制止了他。
说：
“你不可以自己拿钱的啊！
”
这时他问
航航：
“你要取多少钱？”
航航说：
“我要取二张
2
元的，
一张
1
块的。
”臣臣按照航航的要求给他钱。每个人来
取完 钱，臣臣都会把钱整理的非常整齐。




小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
4
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为娃娃家准备一些所需道具。

准

备

2.
幼儿有日常生活的经验。

1.
重点指导娃娃家的游戏，指导幼儿进一步明确游戏的规
指

导

要

点

则。

2.
在游戏中体验游戏带来的愉快之情。




观

察

与

分

析

观察：

游戏开始了，
孩子们纷纷找到了自己的角色，
开始忙碌起来。
刚才还看见娃娃家里有很多人，
可是不知怎么了，
娃
娃家的爸爸妈 妈和客人们一会儿都不见了，
他们去哪里呢？
厨房用品放了一桌，
一个娃娃在家里，< br>另一个娃娃不知道在
哪里，
他们都出门啦。
仔细找一找，
原来他们分别 都去了超
市和糖果店了。
直到老师在问他们时，
娃娃家的爸爸妈妈听
后才回家 收拾。

分析：

在角色游戏中由于有新开的店吸引了孩子们的注意。
比
如糖果店，
糖果是孩子们非常喜欢吃的东西，
因此，
店门口
出现 了排队拥堵购买的情况，当然也吸引了娃娃家里的人。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
4
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、餐厅等。

主

题

游

戏

3.

菜场所需的道具材料等。

准

备

4.

幼儿知道菜场老板要做些什么。

1.
重点指导小菜场的游戏，指导幼儿在游戏中坚守岗位。

指

导

2.
加强幼儿的游戏常规教育，鼓励幼儿能大胆地和他人交
要

点

流。




观

察

与

分

析

观察：

又到了游戏时间，
今天小菜场又没有人选择，
已经连续两< br>天如此了。
我问：
“有没有人想到菜场卖菜啊？
“可无人举手。
“菜场 可有许多蔬菜卖哦！
”还是无人应答。我对一个小朋友
说：
“萱萱，你来玩菜场游戏好 吗？”萱萱说：
“老师，我不想
玩菜场！
”我又对另一个孩子说：
“琪琪，你 来玩菜场游戏好
吗？”琪琪回答：
“老师，我也不想玩菜场！
”
“为什么不想 玩
啊？”琪琪说：
“菜场没意思，没人买菜。
”

分析：

幼儿已经都不愿玩菜场游戏了，
如果结合幼儿的实际生活
经验，在菜场中再增加一些游 戏情节，使游戏贴近幼儿生活，
肯定能重新激起幼儿对菜场游戏的热情和愿望。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
4
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：超市、书店、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为书店准备一些图书绘本。

准

备

2.
幼儿能独自看图书绘本。

1.
重点指导书店的游戏，
指导幼儿能够自由选择自己喜欢的
指

导

要

点

图书阅读。

2.
养成安静看书地好习惯。




观

察

与

分

析

观察：

一进入区域，小朋友们就已经很有模有样的开始看书。
我看见欣欣到 书架上轻轻地拿起一本自己爱看的书，
然后轻
轻地回到自己的座位上，
开始看起书来了 。
看了一会似乎有
点无聊了，
她就马上跑到书架上又去选了一本书回到座位上
看起来了。
但是，
还是没有坚持多久，
她又想换书本了，
我
马上轻轻 说到：这本书讲的是什么呀？我们一起来看一看
吧！
我就抱着她，
指着书本上的图片，
问道：
她是谁呀？在
干什么？他长得怎么样的？你见过吗？在哪里见过的？

分析：

小朋友对于书本上的内容还是很好奇的，他们想看书，
也有自己喜欢 看的书，
教师也支持幼儿自由选择书本，
但是
幼儿不会看书，往往是翻了几页，就算看 完了。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
5
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、小小建筑师等

主

题

游

戏

1
．娃娃家：增添：鲜花一束。

准

备

2.
小小建筑师：中型木头积木一筐。

指

导

1
．指导幼儿在游戏时声音要小一些，不能影响到别人。

要

点

2.

指导建筑师不能抢夺玩具。




观

察

与

分

析

观察
：今天安排幼儿玩小小建筑师游戏，搭建春天的公园。
游戏才开始一会儿萱萱就哭着来告状，说琪琪抢了
她的积木。原来琪琪搭栅栏时缺了一块长方形积木，
就抢了边上萱萱的。教师告诉琪琪不能随便 拿别人
的积木，实在需要，可以和别人协商。琪琪照着老
师教的的方法去做，果然萱萱就同意了 ，两人又和
好如初。

分析
：现在大部分幼儿在家以自我为中心，需要什么就 要
什么，根本不考虑别人的感受。所以在游戏时会出
现抢夺玩具的情况。今后将会引导他们在日 常生活
中或游戏时使用礼貌用语并加强游戏时的规则意
识。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
5
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1
．娃娃家增添：娃娃春季衣服、帽子、袜子各一套。

准

备

2
．糖果屋增添：糖纸、橡皮泥若干。

指

导

1
．
指导幼儿在游戏时要用礼貌用语如：
“请、< br>谢谢、
对不起”
。

要

点

2.

指导幼儿在游戏时遵守规则，不得喧哗。




观

察

与

分

析


分析：
娃娃家游戏一直是幼儿百玩不厌的，
他们在游 戏时能很
快进入角色，
乐于仿照成人的做事方式去参与游戏。
昕
昕因为是一次 担任娃娃家妈妈的角色，
所以有点不知所
措、无从下手。还好在教师的启发下能很快进入角色。
可见游戏时教师引导是相当重要的。

观察：
今天安排幼儿参加娃娃家游戏。
昕昕扮妈妈、
雯雯扮奶
奶、小哲扮爸爸、浩浩扮爷爷。游戏开始，奶奶就开始
买菜，
爷爷、
爸爸张罗洗菜、
炒菜，
大家很快进入状态。
但妈妈昕昕 却抱紧娃娃坐着一动不动。教师及时参与，
问妈妈：
“马上要吃饭了，你们家娃娃饿不饿呀？” 听
了这话，妈妈才拿起勺子给娃娃喂饭。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
5
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、幼儿园、阅读轩等

主

题

游

戏

1.
娃娃家增添：
“挂壁式空调”一台

准

备

2.
幼儿园准备：铃鼓一个、钢琴一架、图书若干。

指

导

1.
指导幼儿在游戏时继续使用礼貌用语。

要

点

2.
指导幼儿园小老师要组织小朋友唱歌、跳舞做游戏。




观

察

与

分

析


分析：
老师一直是小朋友们崇拜的对象 。
平时老师的一言一行
小朋友们也特别乐意去模仿。
所以游戏时都想来当小老
师。
敲敲铃鼓满足一下自己的好奇心。
今后教师将会考
虑到幼儿的需要，
采取 轮流的形式。
让每个幼儿都来当
一回小老师。

观察：
今天安排幼儿 参加幼儿园游戏，
暄暄是小老师。
其他幼
儿是小朋友。
游戏一开始，
只见小老师拍拍铃鼓，
就开
始教小朋友唱歌，
游戏气氛很好，
突然，
琪琪小朋友上
去抢铃鼓，
说也要来当小老师。
两人互不相让。
游戏进
入僵局。
教师及时参与，
进行调解，
最后协商决定轮流
来做小老师。游戏得以 正常进行。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
6
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为娃娃家准备一些所需道具。

准

备

2.
幼儿有日常生活的经验。

指

导

1.
重点观察娃娃家游戏中礼貌招待客人，友好交往的情况。

要

点

2.
重点指导幼儿在游戏中学会初步的合作。




观

察

与

分

析

观察：

经过娃娃家，浩浩爸爸把我叫住了，
“老师， 来我们家
做客吧。
”希希也来他们家作客了，浩浩忙请他坐下，也招
待起他来。
贝贝叫爷爷奕奕去买些菜，
奶奶与爷爷抢着篮子
都想去买，不肯让步，我忙请来爸爸，抛出问 题：
“他们都
想拿篮子去买菜，
只有一个篮子，
该怎么办？”
爸爸想 出两
个人一起拎篮子去，
爷爷奶奶倒也听话，
一起去买菜了。
妈
妈抱 着宝宝出去了，
一会儿去做客，
一会儿与其他妈妈带宝
宝散步、学走路。

分析：

从游戏中，
我们可以看出孩子们之间的交往能力有了进
步，
但合作意识比较差，
仍处于自我满足阶段，
教师应该发
挥引导者的作用，抛出 问题尝试让幼儿自己想办法解决。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
6
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、建构城等。

主

题

游

戏

5.

各种积木材料。

准

备

6.

幼儿能根据自己的想法搭建。

指

导

1.
重点指导幼儿在拼搭过程发挥想象，能与同伴合作拼搭。

要

点

2.
指导幼儿主动收拾玩具、整理干净。




观

察

与

分

析

观察：

游戏开始才不久，
发现几个在建构区玩的孩子 把积木撒了
一地，
于是我在旁提醒了下，
可是小朋友们谁也没有去捡。
我灵机一动，拿了一个小篮子说：
“地上有这么多的蘑菇，我去
采蘑菇了。
”并捡起 了—个积木。这个办法真灵，所有的小朋
友都放下手里的积木，
到柜上拿了一个塑料篮子，抱着捡积木。
在积木捡完后，
小朋友的兴趣完全转移过来了。
只见他们把积
木按不同的颜色放入不同的篮子里。

分析：

如果在开始时我以传统的方 式命令小朋友们捡完了积木
再玩，
那么他们的情绪一定会受到影响，
对今天的游戏也会 失
去兴趣。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
6
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：超市、图书屋、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为书店准备一些图书绘本。

准

备

2.
幼儿能独自看图书绘本。

指

导

1.
重点指导点点书吧游戏幼儿能正确看书，不争抢图书。

要

点

2.
指导幼儿游戏结束后认真的整理图书。




观

察

与

分

析

观察：

今天图书屋里的小朋友一开始就没有安静的看书。几个
小朋友在垫子上说话、
唱歌，
没有一个人是安静看书的。
10
分钟左右之后，
一个小朋友实在忍不住了，
就穿好了鞋子跑
到饼干店里去买糖吃了，
然后点点书吧里的其他小朋友就来
告诉我：
“周嘉辉去饼干店买东西了。
”< br>
我引导他们说：
“哦，
周新余是不是看书看得累了呀，
他去吃饼干，
那我们小朋友
也去吃点东西，然后我们再回来看书学本领。
”孩子们听了
我的 话也去买东西吃，然后再回书吧安静的看书。

分析：

在其他小朋友都在进 行游戏，
自己却要进行安静的看书
这对小班小朋友们来说是一种
“工作”
、< br>一种
“任务”
，
所以
他们会排斥这个区角游戏。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
7
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、小小建筑师等

主

题

游

戏

1.
为“娃娃家”添加碗碟等餐具。

准

备

2.
为“建构乐园”准备一些桃树，引导幼儿搭建花园。

指

导

1
．指导幼儿在游戏时声音要小一些，不能影响到别人。

要

点

2.

指导“娃娃家”成员和睦相处，分工合作。




观

察

与

分

析


分析：
进入小班下半学期，部分幼儿的 游戏行为还是停滞
不前，只是选择好一个地方，像“蹲点”一样，不
移动半步。就像案例中的小 客人们一样，在餐桌前
吃饭的孩子从游戏开始一直吃，到游戏结束，在卧
室里的孩子一直呆在卧 室里，不与“外界”有任何
的交流和交往，还有待我们多引导。

观察：
游戏 时间到了，
“娃娃家”里来了很多人。有的孩子
选择了担任爸爸、妈妈、奶奶等角色。小客人们 有
的选择坐在餐桌前，等着奶奶为他们准备好吃的东
西；有的则在卧室里玩着娃娃。这时候，爸 爸勤劳
地做着家务，在洗洗晒晒，妈妈挎着小包出门了。
可是直到游戏结束时，在餐桌前的孩子 依旧还在餐
桌前；在卧室里玩的孩子还依旧拿着娃娃摆弄。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
7
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1.
娃娃家增添：
“挂壁式空调”一台

准

备

2.
幼儿园准备：铃鼓一个、钢琴一架、图书若干。

指

导

1.
指导幼儿在游戏时继续使用礼貌用语。

要

点

2.
指导幼儿园小老师要组织小朋友唱歌、跳舞做游戏。




观

察

与

分

析

观察
：今天安排萝卜组幼儿参加幼儿园游戏，贝贝 是小老师。
其他幼儿是小朋友。
游戏一开始，
只见小老师拍拍铃鼓，
就开始教 小朋友唱歌，
游戏气氛很好，
突然，
暄暄小朋
友上去抢铃鼓，
说也要 来当小老师。
两人互不相让。
游
戏进入僵局。
教师及时参与，
进行调 解，
最后协商决定
轮流来做小老师。游戏得以正常进行。

分析：
老 师一直是小朋友们崇拜的对象。
平时老师的一言一行
小朋友们也特别乐意去模仿。所以游戏时都 想来当小老
师。敲敲铃鼓满足一下自己的好奇心。今后教师将会考
虑到幼儿的需要，采取轮流的 形式。让每个幼儿都来当
一回小老师。




小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
7
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、幼儿园、阅读轩等

主

题

游

戏

1
．娃娃家增添：娃娃秋季衣服、帽子、袜子各一套。

准

备

2
．糖果屋增添：糖纸、橡皮泥若干。

指

导

1
．
指导幼儿在游戏时要用礼貌用语如：
“请、< br>谢谢、
对不起”
。

要

点

2.

指导幼儿在游戏时遵守规则，不得喧哗。




观

察

与

分

析


分析：
娃娃家游戏一直是幼儿百玩不厌的，
他们在游 戏时能很
快进入角色，乐于仿照成人的做事方式去参与游戏。昕
昕因为是一次担任娃娃家妈妈的 角色，所以有点不知所
措、无从下手。还好在教师的启发下能很快进入角色。
可见游戏时教师引 导是相当重要的。

观察：
今天桃子组幼儿参加娃娃家游戏。
依依扮妈妈、< br>睿睿扮
奶奶、小智扮爸爸、奕奕扮爷爷。游戏开始，奶奶就开
始买菜，爷爷、爸爸张罗洗 菜、炒菜，大家很快进入状
态。
但妈妈昕昕却抱紧娃娃坐着一动不动。
教师及时参与，问妈妈：
“马上要吃饭了，你们家娃娃饿不饿呀？”
听了这话，妈妈才拿起勺子给娃娃 喂饭。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
8
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为超市准备一些所需道具。

准

备

2.
幼儿有日常生活的经验。

指

导

1.
重点指导娃娃家的成员主动的进行角色交往。

要

点

2.
指导引导幼儿积极主动的参与游戏。




观

察

与

分

析

观察：

今天在进行游戏的时候，
孩子们都表现得很积 极，
外面
的超市请了一个老板和两个营业员，
可是超市里面却没什么
生意，< br>我走进去一看发现超市的营业员开始自顾自得买起了
东西，
我问超市的老板：
“ 你今天是什么角色呀？”
“我是超
市的老板”
“那你买这么多东西干什么呢？是不是想 要送给
朋友们吃呀？”他点点头：
“我要送给小熊家的妈妈”老板
很开心的推着购物车 去给小熊家的妈妈送好吃的东西去了。

分析：

今天他们的老板自己想出了 好办法：
给娃娃家的爸爸妈
妈送货上门，
有时候都不收钱，
娃娃家的爸爸妈妈 看到超市
送来的好吃的，有时候会忍不住想要去买。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
8
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：超市、菜场、图书屋等。

主

题

游

戏

7.

各种幼儿阅读的绘本故事。

准

备

8.

幼儿能根据图片知道故事内容。

1.
指导幼儿进行 一页一页的翻书阅读，
知道从上往下，
从左
指

导

到右的进行阅读活动。

要

点

2.
在阅读的过程中感受阅读的快乐，并且喜欢上阅读活动。




观

察

与

分

析

观察：

今天前来看书的三位小朋友都是比较内向的小朋友，< br>平时
也不怎么爱说话，
所以他们也是我们图书屋常客。
当我路过图
书屋 的时候，
我发现凡凡正站在书袋前面好像在选书，
可是又
站在那里好久也没有走，于是 我走过去问他：
“凡凡，你是要
选书吗？”她点点头，我又问：
“那你想选哪一本书呢 ？”她
又摇摇头，
我想这个时候宝宝们还是需要老师的帮助的，
给他
们提供一 些建议，这样他们会更加得心应手的。

分析：

通过老师的介入，
孩子们看起书来会比较的容易，
原本他
们都是乱翻，
但是通过老师的指导他们看起书来 就会比较的系
统、连贯，这样还可以培养孩子们阅读的习惯。



小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
8
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：超市、书店、娃娃家等。

主

题

游

戏

1.
为银行准备一些游戏用的钱。

准

备

2.
幼儿知道要去银行取钱才能去买东西。

1.
重点指导幼儿学会领钱时的交流语言，
并且愿意主动的与
指

导

要

点

银行职员进行交流。

2.
指导在领钱的过程中学会主动的交流。




观

察

与

分

析

观察：

在之前游戏过程中，哲哲小朋友 要去超市购物，他知道
要先去银行取钱，
但是到了银行，
他们就把手往银行职员的面前一伸，
也不说话，
银行职员也二话不说，
在他手里放上
一块钱，领钱的小朋友就跑了。
小朋友们看到今天银行的职
员是我，
他们格外的兴奋，取钱的小朋友也非常的多，
依依
来我这里取钱，
他依旧是手一伸，
希望我 塞在他的手里，
可
是我并没有这样做，我主动的问他：
“你好！你要取多少钱
啊？你告诉我，我才能给你呀！
”他看了看我，轻轻的说了
一句：
“
1
块钱。
”然后我给了他一块钱后他就想走，我叫住
了他：
“我给了你钱，你要说什么 呀？”他弱弱的看了我一
下，轻声的说了一句谢谢就跑走了。

分析：
我想，
这样的游戏形式小朋友们还是很喜欢的，
下次可
以再次多多的进行，
这样多提高孩子们的游戏水平是相当有
帮助的。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
9
周

周一

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、小小建筑师等

主

题

游

戏

1.
给娃娃家增添一些炊餐具。

准

备

2.
为书吧准备一些关于春天的图书。

指

导

1.
知道自己工作职责，开展游戏。

要

点

2.
学会在游戏中产生互动，丰富游戏情节。




观

察

与

分

析


分析：
小班的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验，
养成良好的行为习惯。一般孩子认为烧饭是妈妈 的事
情，所以当妈妈提出让哥哥做时，哥哥百般不情愿。
教师适时的进入，可以帮助幼儿缓解矛 盾，进一步来
丰富游戏情节。

观察：
“我是妈妈，你是哥哥，妈妈给宝宝穿 衣服，你自己
到厨房里去烧饭好吗？”哥哥对妈妈说。
“我不会呀，
烧饭应该是妈妈呀 。
”
哥哥显然很不愿意。
妈妈说：
“我
们是一家人呀！我现在没空啊 ，我要给宝宝穿衣服，
她要上学了呀。
”
“那等爸爸回来烧嘛！
”这时，我上 去
参与他们的游戏：
“我来做客啦！好饿呀！
”
。妈妈和哥
哥开始愣 在那里，后来哥哥反应过来了请我坐，两人
开始做饭。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
9
周

周二

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、建构区、阅读轩等

主

题

游

戏

1.
娃娃衣服若干、炊具、餐具、食品等。

准

备

2.
布置若干娃娃家的环境。

指

导

教师指导鼓励娃娃家的小朋友扮演不同角色，丰富游戏环
要

点

节，并提醒幼儿注意爱护玩具材料。




观

察

与

分

析

观察：
今天游戏刚开始“娃娃家”的妈妈就跑来告诉我：
“老
师，宝宝尿湿了 。
”
“宝宝尿湿了要怎么做？”
“给他换
衣服，洗澡。
”这时一家人 都忙开了，有的放水，有的
拿毛巾，有的拿澡盆。这时妈妈想起来：
“慢，让我来
摸摸 ，水烫不烫。
”妈妈用手一摸，说：
“太烫了，怎么
能给宝宝洗澡呢？赶快去放一点冷 水吧！
”奶奶和爸爸
连忙帮忙弄冷水，
三个人围着澡盆一会儿洗头，
一会儿< br>抹沐浴露，
忙了半天总算结束了，
妈妈和奶奶高高兴兴
地推着小推车，将宝宝带 出去旅游了。

分析：
从本次游戏来看，
幼儿已经具有了相当丰富的生活经验 ，
从宝宝尿湿、洗澡、放水、试温、加冷水、给宝宝洗澡的
全过程都做得那么完整，
同 时幼儿间相互交流增强了游戏
的真实性，让游戏更加丰富有趣，更贴近幼儿的生活。


小（
1
）班角色游戏手册

XX
幼儿园

游

戏

第
9
周

周五

时

间

游

戏

角色游戏：娃娃家、小菜场、幼儿园、阅读轩等

主

题

游

戏

1.
娃娃家增加宝宝春季的衣服若干套。

准

备

2.
为“小银行”添加钱。

指

导

1.
进一步引导孩子了解不同的角色。

要

点

2.
让孩子们能够在观看、讨论、尝试的过程中积累经验。




观

察

与

分

析


分析：
孩子们的游戏行为似乎只局限在给娃娃烧菜、
给娃娃洗
衣服，
晾衣服等。
有的只是停留在摆弄材料上，
如果教
师没 有引导，
她也觉得理所当然的开始和结束，
没有进
一步的情节发生。因此教师在观察和 指导中要有提示，
并且以鼓励为主，进一步引导孩子了解不同的角色。

观察：

航航今天当爸爸，他将烧饭的材料全都拿出来，自言
自语的说：“我今天要烧许多好吃的菜。
”
说完就开始动
手烧起来了。
曼茹觉得无所 事事，
她今天是姐姐，
看到
有“爸爸”在烧饭了，没有事情做了，就站在门口和其他孩子打招呼。
我进入娃娃家，
看到小床上的娃娃和衣
服比较凌乱，
就建 议她去洗一洗，
晒一晒。
曼茹就将一
件件的衣服拿出来洗。