幼儿园区域观察记录表格

2021年1月26日发(作者：路乔加)

幼儿园区域观察记录表格

篇一
:
幼儿园区域活动观察记录表格

新区幼儿园区域活动观察记录表

篇二
:
建构区活动观察记录表

篇三
:
幼儿园小班活动区观察记录

幼儿园小班《区角活动观察记录表》
3
2012-03-23 0:12
区角活动观察记录表

蓓苗幼儿园

区角活动观察记录表

观察情况

今天区角活动时，李瑞宏小朋 友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积
木，把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块 一块小心翼翼地玩起了
垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有< br>了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……

观察分析

1
我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转
移， 就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

措施与结果



在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发
性的语言进行了引 导，为他寻找下一步努力的方向。

案例描述
:
今天中午吃过午饭，我让孩 子们到图书区看图书，请他们选择自己
喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显 得比较高兴，刚
开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事
:1
、几个 小男孩拿着图
书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出:“滴滴、叭叭～”的汽车叫声，有的还
把书卷起来当话筒唱歌
;2
、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚
印， 没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说:“书宝宝已经在地上躺了很
长时间了，怎么没有人把书 宝宝送回家呢
,
看～这本书宝宝已经在哭类～它可伤心
类～”没人反应，最后还是乐乐 小朋友把书捡起来放回了书架
;3
、在看书的时候，
突然有个小朋友大叫:“看～我这 里有奥特曼～可好看类～”这么一叫，引来了旁
边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我 抢，可怜的那本图书，只
听“哗”的

2
一声响，撕破了～
4< br>、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到
小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放 ，当垫子做。

我的反思
:
面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的 行为习惯，我觉得应该要即使去引
导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件 非常吃力的
事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行
为 给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿
直接的经验感受来的真切 ，来的有效～

小班区角活动观察记录



小班区角活动观察记录

材料投放
:
各种运水的工具

观察要点
:
孩子们用各种运水的方法

孩子们在用我们收集的各种 工具装水，他们发现有些不能装水的东西，如
:
有
洞的瓶子、漏斗等，想办法后也能让 他们装进水的。他们都觉得篮子是不能装水
的，篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能 装水呢
,
我把这个问
题留给了孩子们。

悬念设置策略是指教师将 幼儿在一次区角活动结束时没有解决的问题作为悬
念，让幼儿在下次活动中找答案的教学

3
策略。每次区角活动的时间和空间都是有限的，如何将幼儿的探索积极性、主
动 性加以保护，并使之延续和发展，使孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，教
师必须将幼儿相互交流时 没有解决的问题拿出来，鼓励幼儿继续探究，直到发现它
的秘密为止，这样为下次的区角活动作了很好的 铺垫，也为老师下一次的区角活动
的精心准备提供了目标要求。例如
:
篮子到底能不能 象有洞的瓶子、漏斗一样响了
办法后也能装水呢
,
这个问题激发了幼儿下一次探究的兴 趣，使探究活动能继续深
入下去。

观察实录
:
我向幼儿介绍 完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。
果果一开始选择去做手工
:撕贴雪花
;
玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。后来她来
到了表演吧，跟多多玩得 不亦乐乎。这时多多想离开，她不让多多走，只听见她
说:“快点坐好，小脚是怎么放的
,小手怎么放
,
坐得不神气的小朋友我就不喜欢他
了，我要叫他到外面去～”我听了 禁不住笑了起来。

分析与思考
:


果果刚才说的 那些话都是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，他们
是天生的模仿专家，平时老师、家长的一 言一行都是他们追随的对象。你平时无意
间的一句话，他们都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿老师的 语言是一

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件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下
:如何才能更好地为人师
表，为幼儿树立良好的形象。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控 能
力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

启示
:
“人之初，性本善”～每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是 后
天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成
长。这样一来 给我们教师
(
转

载于
:
小

龙

文档网
:
幼儿园区域观
察记录表格
)
提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们
应该人人反思。良好的教育语言是平 时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头
禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。这 样幼儿才能得到良好的
教育引导，更好地得到发展。

小班观察记录

观察内容
:
美工活动

观察时间
:2008
年
10
月

观察幼儿
:
岳嘉琦

观察方式
:
随机观察

观察过程
:
今天我上 一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一
些纹路比较清晰的树叶，准备好各色 水

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