幼儿园随机观察记录表

2021年1月26日发(作者：司徒绍)

随机观察记录表


观察时间

观察对象

2016
、
3
、
18
彭子城

性别

观察地点

男

班级

幼儿园

大班

活动内容


看图书


幼

儿

表

现


分

析



拟

采

取

措

施






我 们班了解了幼儿对幼儿园的晨间阅读感性趣。
所以图书区经
常有投放幼儿喜欢有趣的图书。从家 里带来的图书幼儿更加熟悉故
事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就
成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于全体
儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流 的过程中语言表达能力及逻
辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内
容 ，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机
。


1
、

教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。


2
、

鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。


3
、

与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
彭子城来到图书区很兴奋地拿起《幼儿故事书》从第一页开始认认
真真地看了起来，看了四页后，他 开始皱眉头，然后拿着书去找阳
阳，说：
“这本书你能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了 。
”
阳阳把自己的玩具收了，来到图书区给彭子城一页一页的讲起来，
两个人边讲边交 谈：
“对，我见过这个恐龙，
”
“没错，这是恐龙。
”
整个活动区时 间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，
一起翻看自己带的图书。





随机观察记录表


观察时间

2016
、
3
、
24
性别

晨间活动

观察地点

女

班级

活动室

大班

观察对象


谷雅

活动内容



早晨一上班，
谷雅 就跑到我面前说：
“
老师，
给你吃
”
。
幼

我随口问：
“
是什么？
”
他说：
“
喜糖。
”我一看一袋喜糖在
儿

她手心里。看着孩子真诚的眼神，我心里一股暖流涌过。
表

我说
“
宝贝，谢谢你，你吃吧。
”
她高兴得吃起来。

现


分

析


谷雅是个非常 热心的孩子，开朗聪明。有着为他人着
想的宝贵品质，经常积极帮他人做事。


拟

采

取

措

施




1
、

教师要表扬孩子的热心，孩子表达对老师的爱和尊
重，

教师表示感谢，但是不必要给老师带吃的东西。


2
、

鼓励孩子为他人着想的优秀品质。



随机观察记录表


观察时间

观察对象

活动内容


幼

儿

表

现


分

析


拟

采

取

措

施


现在的孩子在家里都习惯 独享玩具，由于是独生子
女，父母家人都非常宠爱他，放任他，迁就他，因此，他
们没有与他人 协商的意识和经验，
互相之间很容易为了某
种共同的需求而发生矛盾。。


如果教师如果只留下一个“妈妈”，
那么另一个幼儿的情
绪肯定会受到影响。而两个“ 妈妈”的出现，不但满足了
幼儿各自的心理需求，游戏愿望，也消除了矛盾，增进了
幼儿之间的 交往。因此，在小班开展角色游戏初期，应该
允许角色的重复，如两个妈妈。


2016
、
3
、
9
韦梦涵

性别

观察地点

女

角色游戏

在娃娃家里，韦梦涵和涛涛两个小朋友一边拉扯着
“娃娃”的衣服，一边在争吵。
< br>只见韦梦涵和涛涛两人都紧紧的拉扯着
“
娃娃
”
，
互不相让。


班级

活动室

大班


随机观察记录表


观察时间

2016
、
3
、
16
性别

观察地点

男

班级

卧室

大班

观察对象



陶乐非

活动内容





















讲故事


幼

儿

表

现



分

析



拟

采

取

措

施




慢慢的培养孩子学会静静的听别人讲话

”
，

老师引导小 朋友学习讲故事，她和小朋友一起说着。
她的嗓子很响，反应很积极，老师请举手的小朋友回答她
的提问，可是她老是跑到老师的面前，表达着她的意思。
老师一再地告诉她，小朋友上课说话要先举手 ，但是她却
是一边举着手一边来抢答老师的问题，引得老师哭笑不
得。

菲菲 是个聪明的小女孩，活泼可爱，上课也爱回答问
题，是个讨人喜欢的孩子。可是，他比较好动不太能管好
自己。






随机观察记录表

观察时间

观察对象

活动内容


幼

儿

表

现



分

析



拟

采

取

措

施



1
、

批评指正。

2
、

和家长交换意见，要求家长平时在家注意对他
进行行为习惯的培养。






行为习惯差，家长平时注意培养。

2016
、
4
、
18
陈文浩

性别

观察地点

男

班级

教室

大班















复习故事

上课时身体左右摇摆总喜欢把裤脚卷起来，
教育几遍
都不听。