关于空姐的电视剧-
幼儿园大班童话剧三只小猪盖新房
活动目标:
1在理解故事的基础上能熟练的复述故事.
2分角色表演故事,注意语气表情等方面的练习.
3激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。
活动重点:
能熟练地看图复述故事。
活动难点:
生动形象的表演故事。
活动过程:
一
导入
1
谈话:
“小朋友们,上节课我们学习了童话剧
--
三只小猪盖新房
,
谁能说一说< br>故事里都有谁?那他们之间发生了什么事呢?现在请小朋友和老师一起边看图片边回
忆这个故事.
(图片说明:图片做成书的样子,可以一边翻看,一边回忆故事情节)
二根据故事回答问题
1教师以提问的方 式引导幼儿复述故事:一天,猪妈妈对三只小猪说什么?三只
小猪是怎么回答妈妈的?三只小猪离开猪妈 妈后他们都来到了哪啊?老大是怎么说
的?谁能来表演一下?
请小朋友一起表演一遍.
老二说什么了?谁能来表演一下?小朋友们一起来试着表演一次
老三说什么了?(幼儿自由回答)
现在咱们一起说说老三是怎么说的吧.
(师幼共同复述并表演)
师:现在三之小猪都盖好了新房,他们分别用了几天时间?谁用的时间最长?
2三只小猪的房子盖好后谁来了?大灰狼来的时候说什么了?
谁能模仿一下大灰狼的语气?表演的真好!谁还能来试试?猪老大听了是不是很
生气啊?他是怎 么回答的?小朋友一起来表演一次.大灰狼听了后是不是很生气?
他是怎么说的?又是怎么做的?猪老大跑到老二家里
,大灰狼没有吃到它,是
不是很生气的样子?谁能来模仿一下?
老二开门了吗?他是怎么说的?大灰狼听了是不是更生气了?他是怎么说的又是
怎么做的?房子 倒了,老大,老二都跑到老三家里,大灰狼很生气他是怎么说的
又是
怎么做的?
3最后是谁的房子救了三只小猪啊 ?为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄
倒了,却撞不倒老三的房子?
小结:小朋友说的真好,因为老三做事最认真!
三幼儿故事表演
师:小朋友们现在我们就来表演表演这个故事 吧!
(四名小朋友为一组,分组表演,
戴上头饰随音乐来表演)
四
活动结束
总结评价
师:小朋友们,表演的真精彩.你们最喜欢故事中的那只小猪啊?
幼儿自由回答
师:老师希望小朋友以后都像猪老三 学习.踏踏实实,认认真真、不怕困难、不怕
麻烦,一定做到最好才行!
幼儿园大班童话剧小红帽
活动目标
1
.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2
.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3
.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1
.情景创设:森林
(
花,草,树,蘑菇等
)
2
.课件、音乐
(
代表四个人物的音乐:
《森林狂想曲》——小红帽;
《天使小 夜曲》
——外婆;
《波斯市场》——大灰狼;
《拉德斯基进行曲》
——猎人
)
3
.人物图片、头饰
活动准备
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》
,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1
.欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼 儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花 、小草。在视
觉、
听觉上,
都给幼儿极大的审美刺激,
他们一下被吸引住了,
兴奋地讲述自己的发现。
2
.模仿森林里的树木花草。
教师:谁来学一学漂亮的花朵
?
大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。
1
.欣赏《小红帽》的故事。
教师:故事里都有谁
?
2
.分析故事中的人物特点。
讨论:在四个人物中你喜欢谁
?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的
地方?
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:小红帽的故事可真好听,老师 还为
4
个人物配了
4
段音乐,请小朋友听一听,分
一分,这段音乐像 谁。
1
.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)
第一段音乐像谁,为什么。
教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么
?
(2)
第二段音乐像谁,为什么。
教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2
.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:再听两段音乐,你们听听像谁
?
(1)
音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢
!
教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)
音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:大家来学一学。
评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难 点。由于选取的四段
音乐形象分明,
幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;
幼儿的动 作表演是建立在具体
可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容 ”
了:
小红帽——蹦蹦跳跳地采花;
外婆——驼背弯腰,
拄着拐棍:
大灰狼——脚步轻轻,
鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。这样,幼儿的表演更 加生
动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1
.商量分配角色。
2
.提出表演要求并进行表演。教师要对小演 员和小观众都有要求:小演员要听清
楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表 演进行评价。
3
.观众评价。
4
.集体表演。
五、欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
教师:
在故事的最后,
大灰狼被打败了,
大家都很高兴,
让我们一起来唱歌,
跳舞,
庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。
幼儿园中班童话剧白雪公主
一、活动目标
1
.再现文 学作品情景,综合感知人物形象、语言。情节的美,激发幼儿同情善良、
僧恨丑恶的道德情感。
2
.喜欢观看童话剧,并能说说其中的内容。
二、重点与难点
感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设
制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路
创设与剧情相关的场景,通过有色表演的形式 ,在配乐声中艺术地展示故事情节,
传递强烈的情感信息,
引发孩子的情感自主地随着主人公命 运的变化而起伏,
时而紧张、
焦急工时而悲伤、愤怒;时而松弛、欢快。在观看表演的同时体验 善恶感,是非感,表
现出与作品相吻合情绪情感,达到情感上的认同、沟通与理解。通过欣赏作品,引导 幼
儿对名著产生欣赏兴趣,
留下美好的记忆的形象,
为其今后的学习欣赏奠定良好的情 感
基础。在整个过程环节的安排上,可以先讲故事,使幼儿对故事的情节有所熟悉了解,
然后再 看表演。表演可安排在“大舞台”形式中进行,可以年级为整体观看表演,力求
营造群体的情感氛围,以 景染情,以情传情。观看表演后,可创造条件,引导儿童根据
自个的兴趣,不同的水平,进行自由表演, 表达情感。
五、活动流程
听故事——看童话剧——自由表演
1
.听故事。
(
1
)老师先讲故事,使幼儿对作品的情节,内容有一个大致的了解。
(
2
)听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问:七个小矮人救白雪公主 ,救了几次?怎么救活的。七个小矮人为什么
要救白雪公主?
2
.看童话剧。
(
1
)创设“大 舞台”表演场景:在森林里有一幢房子,屋子里有一张小桌子,上面
铺着白布,
放着七只小盘子 ,
七把小调羹,
七把小刀,
七把小叉,
七只小杯子,
七张床。
(
2
)师生同演。由四位教师分别扮演“白 雪公主”
、
“皇后”
、
“猪人”
、
“王子”
;一< br>位教师念旁白;一位教师当场演奏。由七位小朋友扮演小矮人。分别穿上与角色相匹配
的服装,例 如“白雪公主”穿上白色的礼服,皇后穿上黑色的披风,七个小矮人穿上色
彩鲜艳倒穿服.七个小帽子。
(
3
)观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人 与全体小朋友见面,通过插问,对
话,激发儿童的情感。
①你们最恨故事里的谁?为什么?
②故事里哪些是好人?分别请出相关的角色。
③请出七个小矮人,主持人可提示,我们有什么话对小矮人说?
④请出“白雪公主”问:我是谁?为什么我叫白雪公主?你们喜欢我吗?
3
.自由表演。
为幼儿准备一些头饰、木偶。道具等供幼儿自由表演。
幼儿儿园中班童话剧《花脸虎的喷嚏》
活动目标:
1
、理解故事内容,初步学习按情节线索进行想象。
2
、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3
、体验故事 中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。能够积极参与童话
剧的表演。
重难点:
重点:学习按情节线索想象。
难点:尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备:
1
、拉线桌面教具一套,胸饰若干。
2
、薄纸每人一张。
3
、表演用服装、道具(实物)若干,小篮子九个。
活动过程:
一、激趣设疑
1
、幼儿每人一张薄纸,感受
喷嚏
的威力。
(教室中自由活动)
2
、介绍故事名称,讲述第一段。
提问:花脸虎打了这么有威力的喷嚏,可能会发生什么事呢?
二、
理解故事情节发展,尝试按线索想象。
1
、
操作教具,讲述第二段。运用渐进提问方法。
导语:那么是不是发生了和小
朋友说的一样的事情呢?边操作提问
A
、
一个喷嚏把小熊打进了河里。
(老师讲述)幼儿感受
憋足了劲
B
、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?
C
、看见树上的鸟窝,又会发生什么情况?
听讲第二段后:这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?
2
、听讲第三段:
A
、你听到小动物在说什么?(回忆对话)
B
、花脸虎心里是怎么想了?(
要对付我
)
3
、尝试思考和想象,让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4
、体验角色情感变化。
提问:
你得过感冒吗?你得病时会希望什么?
如果你是小动物你会原谅花脸 虎吗?
(感
受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法,帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾,倾听完整故事。
1
、幼儿四人一组,选择表演道具,
(也可根据小组能力自己准备)
2
、分组编结尾,教师巡回听讲。
3
、倾听完整故事。
导语:老师也想了一个结尾,现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论,表演延伸。
1
、你喜欢故事里的谁?为什么?
2
、你愿意学学它们吗?(可表演或寻找需要帮助的事,作为延伸结束。
)
3
、请幼儿积极参与童话剧的表演。
幼儿园大班童话剧教案设计
:
卖火柴的小女孩
活动目标
(
一
)
认知目标
1
.通过欣赏故事,帮助幼儿 回忆故事内容和故事中人物的对白,进一步激发幼儿
的同情心和对美好人生的向往,培养幼儿思维的跨跃 性和发散性。
2
.要求幼儿按故事情节发展分角色表演,培养幼儿思维的严谨性、 兼容性、灵活
性和敏锐性。
二
)
情感目标
通过看动画,听录音,学习表演人物的表情变化,培养幼儿情感的丰富性。
(
三
)
人格目标
鼓励幼儿在表演中大胆探索,互相合作,培养其合作性、高自控性、独创性和自主
性。
活动准备
1
.知识经验准备
幼儿已欣赏《卖火柴的小 女孩》这个童话故事,并熟悉和掌握故
事的内容,且有一定的表演基础。
2
.物质准备
配本童话故事
VCD
、录音、角色图片,汉 字
(
对白
)
条、头饰、挂牌、
表情娃娃、表演服装、道具等。
3
.环境的准备
活动室内布置圣诞节、新年气氛。
活动过程
(
一
)
欣赏故事
1
.引出故事名称,出示字条“卖火柴的小女孩”
。
2
.看故事
VCD
,提出要求。
师:请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
(
二
)
引导幼儿回忆人物对白,抓住各角色的特征。
1
.出示各角色对白的汉字条,幼儿点读。
2
.讲述和分析各角 色特征,并在旁白和对话前贴上表情娃娃,进一步激发幼儿的
同情心。如:小女孩:有谁来买我的火柴< br>?(
哀求的语气
)
3
.有表情地表现人物对话,再次练习。
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