5-6岁儿童年龄发展特点

2021年1月25日发(作者：钱伯坰)
5-6
岁儿童年龄发展特点

身体与运动

发展水平：

1
．骨骼发育进一步发展，坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的 三分之一。心率为每分钟
95
次左右。触压觉和痛觉开始发展，有了一定的敏感性。

2
．手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。

3．动作概念基本明确，主要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确，熟练，省力，
相对前期来 说，能够基本运用自如。

4
．能够听信号变速走，跑，追逐，立定跳远，完成各种复 杂的游戏，比如跳绳。单足站立，
灵活钻爬，手脚交替灵活攀登，能根据复杂的规则做出集体队形的变化 。

5
．喜欢集体游戏和讨论，能够按照规则自由的游戏。

发展需要：

1.
积极开展体育锻炼，提供丰富多彩的活动。
< br>2
．安排丰富多彩的刺激和经验，运用直观形象的方法，要求幼儿调动各种感官参与活动。

3
．消除一切使幼儿精神紧张的因素，保持平等的伙伴关系，有利于孩子神经系统的发育。


4
．
设置各种游戏，
来巩固儿童已经掌握的动作，比如儿童掌握跨跳动作后，
就可以设计
“山
沟里的狼”的游戏，同时培养孩子的配 合能力，拦截与逃跑中发展动作，培养互相合作
的能力。

5
．在户外体育活动时应该注意游戏规则的明确性，要求孩子遵守规则来游戏。

6
．多开展多人运动和配合或者合作的活动。

数学

发展水平：

1
、

幼儿能准确地给物体分类，能理解数的 组成并进行加减运算。这些必须建立在具体形
象的基础上，比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不 能很好的理解整体总是多
于部分。

2
、

对
10
以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展较快，开始出现抽象的数字运算。

3
、

序数概念，基数概念，运算能力的各个方面有进步。一般到后期，可以 计数到
100
到
100
以上，学会
20
以内的加减运算，个 别能达到
100
以内的加减运算。

4
、

逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。

5
、

形成自然数列的完整概念，理解三个数的相邻关系和
10
以内数的等差关系。

6
、

能够正确认识序数概念，比如老师问“第几张椅子空着？”
5
岁以下儿童可能会回答；
有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几张的含义。

7
、

能够理解数的组成，而且能够在联系实物的基础上进行加减运算。

8
、

开始接触加减应用题。

9
、
< br>能够正确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征，精确性有了很大提高。对量的
相对性，可逆 性，传递性也有了很大理解。

10
、

开始学会用简单的工具进行测量。

11
、

对时间的认识 逐渐向更长，更短的时间段扩展，他们认识前天，后天，具有星期和几
点钟的概念，但是对更大或者更小 的概念还是不能掌握。

12
、

能正确辨别上下前后，能够将空间 分为两个区域，或者前和后，或者左和右。但是还
不能很正确的辨别左和右。

13
、

能认识基本的几何体并了解这些图形的基本特征，比如立方体有几个 面和几个边，能
做到正确命名。

发展需要：

1
、

在儿童活动过程钟，多提出不同标准分类的活动方式，比如按颜色分， 按功用分，按
大小分等等。

2
、

在活动中，多向儿童提 问“哪个最高”
“拿最重的积木好吗？”等等问题，要求儿童进
行全面的衡量后做出判断。
3
、

学习用天平或者标尺来衡量质量和距离。

4
、

把图表和测量活动结合，
用图表表示一只桶需要多少杯水，< br>一个盒子能放几块积木等。

5
、

学会用数字和具体的实物 数量结合。比如看到
5
个积木，就写“
5
”
。

6
、

在做加减运算时，除了用儿童的手指外，学会用其他的东西来代替，比 如玩具，比如
小积木，比如图书等等。

7
、

认识时间和 空间概念时，除了和儿童的生活相联系，还要注意介绍别人的生活来帮助
儿童走出自我中心。

科学

发展水平：

1
．

对问题的好奇 发展到“为什么”的程度，喜欢了解背后的原因。比如喜欢拆拆卸卸，想
了解物体运动的一些规律。
2
．

初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚 去；天气冷了，就会下
雪等等。但是更多也会依靠一些生活经验而来。

3
．

抽象概括能力开始发展。
尽管大班孩子还是具体形象的，但是已经有了抽象概括的萌芽。
比如，开始掌握小时等概念，开始能够按客观事物的分类标准来进行 分类。比如小鸡，
小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的外延上也会有一些错误，比如他们会认为昆
虫是虫子，不是动物。