关于儿童多动行为倾向的研究定稿

2021年1月24日发(作者：董学熹)

关于幼儿多动行为倾向的个案研究

摘要：儿童多动行 为倾向，指的是儿童注意力不集中，自我控制力差，不能
持久地从事某些活动，
过于好动的行为 。
通过选取
A
幼儿园大班一幼儿作为个案
研究对象，采用观察法，问卷调查法 以及调查法，搜集资料，得出儿童多动行为
的具体表现以及老师和家长对于此幼儿的态度，分析出幼儿多 动行为倾向的原
因，
并为该幼儿的家长和老师提出几点建议，
以帮助规范该幼儿的行为 以及改善
注意力不集中的状态。

关键词：幼儿

多动行为

多动症区别

比较激发法

一、问题的提出

在幼 儿园，我们常常会看到一些孩子，过于活泼好动，记忆力分散，做事三
心二意，不善于支配自身行为。我 们管这类幼儿具有多动行为倾向。

幼儿多动行为倾向与幼儿多动症是有区别的。
幼儿 多动症是是一类常见的行
为问题。这种疾病有称为轻微脑功能障碍。主要表现是，极度好动，易激怒，情
绪不稳定，攻击行为比较严重；注意力分散，作业边玩边做，有始无终，学习成
绩差。而多动行 为倾向，不是疾病，只是一种不良的行为习惯，具有和多动症儿
童某些相似特征，但有本质区别。多动行 为倾向的幼儿主要表现在，活泼好动，
经常违反规则，但随着时间的推移情况减少，注意力增强，能专心 学习；性格开
朗，胆大顾虑少，但少有攻击行为。虽然这只是一种不良的行为习惯，不至于到
疾 病程度的严重性，
但是如果采取放任态度，
久而久之，
幼儿对于任何事情都难
以集中注意力深入学习，
自控力差，
没有规则意识，
在学习和发展上造成严重影
响。
老师和家长颇为忧虑。
所以对于幼儿多动行为的专注以及改善是非常有必要
的。 为此，我们在
A
幼儿园找到一个具有此类典型特征的幼儿来进行调查研究。

二、研究对象

琪琪，女，六岁，
A
幼儿园大班幼儿。该幼儿活泼好 动，注意力涣散，自控力差，
不能独立完成作业。

三、研究方法

本研究采用值得研究中的个案研究法。

（一）研究对象的行为表现

非结构试观察法。
非结构试观察也称非正式观察。
采用此种方法，
通过记录

的形式来实施观察结果，灵活简单，可行性较好。观察记录情况如下：

幼儿观察记录表

行
为
发生时
情景

类型

间

原因

即
行
处
理
处
理
方式

效果

午餐

15:20
中午小朋友们吃汤圆，她一边吃 一边聊天一边
其他小朋友
走
过
去
对
她
还
玩 ，还不时的向我们吐舌头。有的时候自己捂
的影响，

着嘴打哈哈玩。
她说，你看
别
的
小
朋
友
都
吃
完
了，你还不
快点吃啊。


是
只
顾
着
和
同
伴玩


上课

15:45
老师一边弹钢琴一边带小朋友们把学过的儿歌

都唱一遍。他一边张望一边唱歌，唱歌的时候
不自觉的用双手挠腿。

唱歌的 时候突然站起来，摆弄衣角，然后又坐
下，开始吮吸手指。一边唱歌一边和另外的小
朋友对着用 表情玩笑。

自
由

活动

我们和她聊天，
问她问题，
她一会儿回答一句，

而且极易走神，不能完整的回答清楚我们想问
的问题。

我们逗她，
没
有
试
图
让
她
效果

集
中
注
意
力

给
她

照相

她在位臵上东张西望，我们过去提出要给她拍
这个时候她
夸她漂亮，

照，她表现的很自然，而且十分好奇，比较配
可能觉得自
可爱，让她
合。

己受到了重
知
道
我
们
视。

喜欢她。


玩
玩
16:40
她们这一桌一共有
4
个小朋友，老师拿了玩具


具

筐过来之后又拿了
6
个小篓子叠在一起放在桌
子上，她 数了下，大叫了一声：啊、奇怪！然
后就很自觉的把多余的小篓子放回了游戏区。
在玩游戏的时 候，她把装玩具的筐子里的玩具
弄倾斜，并拼命的往自己的小篓子里装玩具。
她用玩具坐了一支 枪，用枪打其他的小朋友，
然后哈哈大笑。

（二）资料收集方式

1
、问卷调查法

本研究的对象分为两类，一是研究对象的幼儿园老师。二
是 ，研究对象的家长。对于幼儿的基本情况，问题比较琐碎和具体，问卷形式调
查对此，
时间较充 足，
也可以比较全面的涉及和涵盖，
就此做了大致全面的调查。

2
、访谈法

本研究访谈了研究对象主要有研究对象的老师，家长以及同班
同 学。访谈法主要是弥补问卷调查的不足，在没有涉及的方面，具体进行补充。


三、研究结果

（一）幼儿多动行为倾向的具体表现

为确定琪琪是否属于多动症还是幼儿多动行为倾向，
我们通过对其家长和老
师的访谈调查以 及对琪琪的具体行为观察记录，发现有如下特征。

1
、行为特征：总体而言，琪琪是一个活泼好动，语言和情感发展良好的孩