父母离异对幼儿心理健康的影响及对策

2021年1月22日发(作者：封孟绅)

父母离异对幼儿心理健康的影响及对策




















石鼓中心园

胡丽萍

摘

要：


随着时代的变迁与进步，人们对精神生 活的要求越来越高，随之而来的离婚率也不断增
长，据调查民政部统计，有超过一半的离婚是在婚姻的头 七年，这些家庭中的孩子都较小。
对于离异的夫妻双方或者一方而言，
可能就是一种解脱，但对年幼的孩子往往会造成严重的
心理创伤，对其成长影响深远。有研究表明，
在二十种儿 童常见的问题行为中，
有
18
项是
离异家庭儿童人数多于完整家庭儿童，其中
8
项有显著性差异。
离异家庭幼儿教育已经成为
教育界不可忽视的问 题。



关键词：
离异家庭

幼儿家庭教育

补偿教育

Judith Wallerstein &Joun Kelly
对加利福尼亚州
60
户离婚家庭 进行了
研究，结果显示：
学前儿童在适应离婚方面困难最大，而幼年时起经
历的时间以 及对时间的看法、
态度和情绪体验等早期经验对人的一生
都有着深远的影响，在个体发展中的作 用也是难以估计的。

一、父母离异对幼儿的影响

什么样家庭教育造就什么 样的人，家是父母给予孩子的港湾，家
庭教育就是给孩子一个人生支点，
也就是给孩子一种品格 ，
一种能力，
一种良好的习惯。
学前阶段时幼儿身心发展的最迅速的时期，
这 时家
庭的早起影响常常对孩子以后的成长产生持久深远的影响作用，
给他
们终生的发展 打下不易改变的印记。
家庭是孩子天然的学校，
而家长
是儿童天然的老师，
家 庭教育渗透于家庭的日常生活中，
通过家长在
日常生活中自然体现出的品行、
性格、< br>生活方式等对幼儿自觉或不自
觉地影响。

离散家庭的幼儿由于经历了父母长期 的不和与争吵，缺乏家庭应
有的温馨与关爱，
容易出现抑郁自卑敌意逆反等心理，
产生 强烈的自
卑感

、被遗弃感、

怨恨感等消极情感。这些消极情感若 不得到梳
理，
并不会随着时间而慢慢淡化，
只会愈积愈深。
尤其是年幼的孩子 ，
由于心智尚未发育成熟，
对家庭的突变他们无法预见，
在事发后没有
心理准 备的情况下，
很容易将父母的离异归咎于自己，
形成严重的心
理创伤。主要表现有一下 几点：

（一）身体发育的影响


离异家庭的儿童由于家庭 经济收入的减少，
生活条件变差，
加之缺
少父母的疼爱，身体正常发育会受到一定的影 响。据调查，离散家庭
的儿童身体发育情况要差于完整家庭的儿童。

（二）父母离异对幼儿心理健康的影响


离散家庭的儿童由于经历了 父母长期不和，
亲眼目睹了父母之间的
争吵及其对情景，
缺乏家庭应有的温馨和关爱，
容易出现抑郁、
自卑、
敌意、逆反等心理，产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消 极情
感，甚至出现撒谎、孤僻、退化到早起行为等消极现象。父母的离异
会使孩子有被抛弃的感 觉，对他人的信任程度降低，变得态度冷漠。
在很多孩子身上，
这些消极情绪感不但不会随着时 间的流失而减轻消
失，反而会愈积愈深。和成人应付离异创伤不同，孩子的创伤愈合期
要比成人 长得多。尤其是年幼的孩子，由于心智尚未成熟，对家庭的
突变他们无法预见，
在事发后没有心 理准备的情况下，
很容易将父母
的离异归咎于自己，形成严重的心理创伤。

（三）对个性形成的影响


儿童心理研究表明，人的个性初步形成于 幼儿期。在个性塑造上，
父母是孩子的第一位老师，

而离异家庭给孩子的缺是残缺不 全的个
性影响与教育。有的离异家庭孩子不善交际，没有朋友，有的离异家
庭孩子具有很强的攻 击性，
比正常家庭孩子沉默寡言，
很少和别人交
流感情，性格内向比例比较大，随着年 龄的增长，他们容易出现严重
的性格缺陷，个性形成和发展受到严重影响。

< br>父母离异，孩子被迫只能和父母中的一个人生活。失去了父爱，孩
子容易形成偏阴人格，表现得懦 弱，多愁善感，缺乏毅力，自卑，优
柔寡断等。如果男孩与母亲生活在一起，由于没有父亲的引导，在性
别发展上可能会不够男性化，
他们接触更多的是女性的角色行为，
孩
子可能更 细腻、敏感，但是缺乏胆识和魄力，或者感性胜过理性。失
去了母爱，孩子会形成偏阳性格，表现的孤僻 、冷漠，缺乏爱心和同
情心，没有安全感等。如果女孩和父亲生活在一起，生活中缺少了母
亲柔 美的榜样，性格中也就缺少这方面的素质，孩子可能会很独立，
但会缺乏爱心，
甚至大大咧咧具 有攻击性，
这对成年以后的行为及社
会适应能力会产生重要的影响。

（四）对人际交往的影响

在离异家庭中，父母的离异使孩子有种被抛弃感，导致孩子 对他
人的信任程度降低，
变得态度冷漠，
产生消极情绪。
表现为胆小怕事、< br>孤僻、易怒、不相信人、攻击性强等特征。这些消极的情绪及行为导
致他们与同伴的交往的能力下 降，结伴难度增大。例如，幼儿园大班
六岁的俊赫，父母离异，在班上表现得暴躁易怒，不相信同伴，只 要
同伴不同意他的要求就表现出攻击行为。

（五）父母离异影响幼儿的智力发展

我国心理学家朱智贤林崇德程跃的
“< br>智力表达等级及其条件
”
的
研究表明：
离异家庭儿童的智力发展明显落 后于完整家庭的儿童，
学
习成绩从总体上显著差于完整家庭的儿童。
克雷
（Ｓ ．
Ｗ．
Ｇｒａｙ）
等曾研究了吵闹，
不安宁家庭中的儿童，
发现这种 环境通常使儿童缺
乏好奇心和探索精神，
并且造成智商低下。
Doborah
Dawson
的研
究表明，
离异家庭的儿童与家庭稳定的孩子相比，
来自离 异家庭的孩
子更容易受到语言缺陷的侵扰。
完整家庭中家长会有意无意，
不自觉
地染上各自的性别特征色彩，
在互补中不断完善孩子的智力发展，
而
单亲家庭中，< br>部分家庭环境被剥夺，
父母角色缺失对子女的智力完善
和行为发展极为不利。孟昭兰等人 的研究表明，痛苦干扰、破坏和瓦
解智力操作。
幼儿在痛苦中要用更长的时间来完成在愉快情况 下完成
的操作任务，
这时幼儿会表现出更多的呆视不动、
操作错误和不耐心。



二、保护父母离异家庭幼儿身心健康的策略

（一）父母离异家庭对幼儿的教育对策

1
、提供必要的物资生活条件，保证幼儿身体健康生长发育。

离异家庭中单 亲父母收入的减少是引起离异家庭和完整家庭儿
童的差异，尤其是引起在学业和身体健康方面差异的一个 重要因素。
收入的减少，家庭经济状况下降，孩子的各种营养无法满足。我们可
以建立社会公共 政治法令和增加适当的儿童支持。
给困难的离异单亲
家庭提供一定的物质性的帮助。
也 可以通过协商，
或者是法律的途径，
安排由父母双方联合监护，
一起承担孩子的生活费 ，
以保证幼儿身体
健康生长发育。

2
、父母要保持冷静的情绪，不让离异带来的负面情绪影响幼儿。

父母离异 对孩子来讲无疑是沉重的打击。对幼儿的打击程度的高
低取决于父母的心态和处理方式。
在很多 地方，
人们把离婚看做是一
件不光彩的事情，
作为父母确实也背负着极大的压力，难免会表现出
不良的情绪，
孩子也会受到家庭气氛的影响，
表现出情绪低落等不良
情绪。
其实，离异已经不再是难以启齿的话题，
不再是
“
不光彩”
的事
情。
做父母的应该要树立这样一个观念，
离散家庭与其他类型家庭 一
样，没有什么特殊性，不要无意识地的给孩子灌输
“
可怜
”“
不幸
”“
抬
不起头
”
等意识。因此，在教育孩子时，家长要注意整理情绪 ，调整
心态，理智对待家庭的解体。不要让自己的情绪影响孩子，更不能通
过自己的言行在孩子 的心理埋下仇恨。
有的父母离异后一味地排斥对
方。
带孩子的一方，
就不愿让 孩子与对方接触，
达到惩罚对方的目的，
这很容易是孩子产生敌对，
抑郁等不良情绪。
学龄前儿童在心理发展
中，
父爱母爱都是不可或缺的，
离散的父母要懂得在孩 子面前维护另
一方父母的正面形象。剥夺孩子和另一方父母相处的机会是可耻的，
孩子有权利得 到父亲的爱，
也有权利得到母亲的爱，
二者是不可缺的。
有监护权的一方不要再孩子面 前贬低甚至是诋毁他们的父母或母亲，
这样可以避免孩子对另一方产生偏见，
有利于孩子日后发 展出良好的
人际关系。
在家庭教育中父母所扮演的角色不同，
这对孩子性别角色
的教育的意义也不同。
不完整的父母之爱，
很容易致使孩子人格发展
出现偏差。失去 父爱，孩子容易形成偏阴人格，表现的懦弱，多愁善
感，缺乏毅力，自卑，优柔寡断等；缺少母爱，孩子 又会形成偏阳人
格，表现的孤僻、冷漠，缺乏爱心和同情心，没有安全感等。因而，
为了孩子的 健康发展，
为了教育好孩子，
离散的父母一定要善待对方。

3
、父母要让孩子客观对待父母离异。

幼儿对父母离异的事情不理解，很容 易将父母的离异归咎于自
己，形成严重的心理创伤。
如果离异发生在婴儿期，那么此时孩子与< br>另一方父母的亲密感还没有形成，
他们在孩子心中还只是个象征，
这
是只需要很 自然的告诉父母分开的事实，
适当时候告诉孩子你会很爱
她，并且不会离开他，这样就不会对孩 子造成太大的伤害。若是到了
幼儿期，
孩子已经有了父母共同生活的印象，
这是就需要 慢慢的以他
能理解的方式告诉孩子，并告诉孩子
“
不管父母发生什么事情，我们
都会一直爱你，对你的爱是不会变的
”
。让孩子慢慢适应接受另一方
父母不回家的事 实，
这时父母可以带着孩子参加一些有趣的活动，
吸
引他们的注意力。使孩子有了新的 目标从而淡化父母离异的不好情
绪。再累再忙也要抽出时间多陪陪孩子，陪孩子软语呢喃，即使说一