婴儿情绪的发展：从基本情绪到情绪图式

2021年1月22日发(作者：芮国器)

婴儿情绪的发展：从基本情绪到情绪图式

摘要：人类生而便具备情绪能力 ，这些情绪能力称为基本情绪，
它们先于认知而发生，
有其独立的功能。
它们会随着相 应的认知与行
为发展，形成一种动态的情绪——认知相互作用，这便为情绪图式。
情绪图式可以 作为一种文化基因被传播和复制，
它的作用与认知的发
展中认知图式所起的作用有许多共同之处 。
另外时常循环的一些相关
的情绪图式可能被解释为气质或者人格特质。

关键词：情绪发展；基本情绪；情绪图式；婴儿

在生命最初的三年时光里，
人们在心理品质的各个方面都经历了
巨大的变化。
婴儿的情绪生活方面也有了一种特别明显的变 化，
作为
一个不到一个月的新生儿，
他们已经表现出虽然有限但有规律的情绪
表达，诸如从兴趣和满意到忧伤。在三岁时，幼儿情绪的全部表达已
经很精化了，
除了广泛表达 如生气、
恐惧、
悲伤或者高兴的基本情绪，
这时的孩童已经发展出表达如尴尬、自豪、 害羞和内疚等复合情绪。
那么婴儿的情绪发展是否遵循一定的规律呢？

一、情绪感受：一种神经生物学活动

情绪感受，
像任何其它的神经生物学活 动，
强度从低水平变化到
高水平。
自主神经系统可能会调整情绪感受，
但是不 会改变它的品质
或效价。
中等水平或者高水平的自主神经系统活动，
对情绪感受的出< br>现都不是必需的。
有意识的思想能够觉察和辨别神经生物学活动的细
微改变，以及作为结 果而发生的包括情绪感受的品质之间的细微变
化。大约一个世纪以前，威廉·詹姆斯
(Will iamJames)
提出了一个令


人极其震惊的情绪以及感受本质的假设 ：
如果我们对某种强烈的情绪
进行想象，
然后试图从我们的相关意识中去除这种情绪的 身体症状方
面的感受，
我们会发现我们的身体里什么都没剩下，
没有构成情绪所
需要的“心理物质”
，剩下的只有冰冷的中性的理性知觉。假如有这
样一种愤怒状态，没有感 觉到怒火要冲破胸口，脸没有涨红，鼻孔也
没有张大，没有咬牙切齿，没有要采取暴力的冲动，取而代之 的是放
松的肌肉、镇定的呼吸和平静的面孔，你能想象出这种愤怒吗？
[1]
在认知 和社会建构的思想逐渐占据主流的今天，
詹姆斯对情绪的
生物学论断却一样铿锵有力，
他清晰地说明了我们所说的情绪如果剥
去冰冷的认知成分，
就剩下生理状态了。
但是詹 姆斯把情绪感受看作
是身体表达的结果，
而大多数学者把情绪感受看作是被有机体感受的
神经生物学活动的一种状态
（
Edelman
，
2006
；
Langer
，
1982
；
Panksepp
，
2003
）
。既然这样，就非常有必要把基本情绪情节和情绪——认知的
动态相互作用加以区分 ，伊扎德（
Izard
，
2007
）认为不能对这两种情
绪体验进行 区别和保持区别，
可能是现在情绪科学中误会和误解的最
大来源。
[2]
他把 人类生而具备的那种情绪能力定义为基本情绪，
把情
绪——认知之间的动态交互作用定义为情绪 图式。
[3]
二、基本情绪

基本情绪是指与生俱来的不学而能的一种情绪 能力，
这种能力不
依赖于认知能力，
或者有时依赖于一种简单的知觉登记能力，
并有其
独特的功能和调控机制。
一种基本情绪可能被看作是一组神经的、
身
体的和感受的成分，这些成分迅速地、自动地、无意识地产生神经生


理和心智过程 。
这些所产生的基本情绪先占了意识，
并且倾向驱动一
种相当严密的固有反应策略来达 到一种适应的优势。
然而，
这种固有
的反应系统受制于发展上的变化。
它非常 容易被修正，
或者被认知和
生理活动所控制，
或者被额外的信息加工导致的新情绪和它 的调控能
力所控制。
这或许是情绪和认知总是纠缠不清的原因之一。
认知学派
和社会建构学派把情绪看作是认知或建构的结果，
情绪首因说和认知
首因说也一直在争论不休，
但是下面所论述的证据表明人类的一些基
本情绪（如快乐、恐惧等）是人类的天性，是先于认知 而发生的。

第一，达尔文在
1865
年就说明了基本情绪参与身体内部的活 动
和表达行为的能力来自于进化适应的神经系统，
而且它们在个体早期
便出现。后来< br>Ekman
（
1994
）和
Izard
（
1994< br>）论述了面部表达和识
别在跨文化中，甚至在动物中具有一致性，支持了达尔文的观点。一
些基本情绪表达
(
如兴趣，欢喜
)
的神经基础是生而有之或者在生命早期中出现的功能。
Adolphs
（
2006
）发现人们通过进化的旧脑 干和杏
仁核系统识别情绪，
[4]
这些系统都是进化中古老的系统，
是人生来 便
具备的系统。
Humphrey
（
2006
）论述了在进化过程中 情绪比知觉过
程出现的要早，两者以相对独立的方式紧接出现的观点。
[5]
第二， 在个体的发展中，情绪先于认知出现。婴儿呱呱落地的第
一声便是哭，在出生后一周内便出现了痛苦、厌 恶、微笑、兴趣等情
绪最初表达。
如对疼痛的生理刺激有痛苦的表情，
对不良味刺激有 厌
恶表情，对适宜的光声刺激有一定的兴趣倾向。

第三，
每种基本情绪都有其独特的感受成分，
基本情绪的感受状


态主要来自于脑干系统中的皮层下神经系统，有着特定的激发性能。
所以即使孩童们不具备对这 些感受的认识，他们也能体验到这些感
受。

第四，
每种基本情绪都拥有影响 认知和行为循环的激发能力。
由
于它们循环过程的相对独立和特定的生理需要，
基本情 绪感受提供了
一种时刻准备的动机资源去为相应的功能服务。

第五，先天无脑婴儿对 甜、酸、苦的物质（如庶糖、柠檬酸、奎
宁）
品尝后，
面部的接受——拒绝反应和不同 的面部情感反应与正常
人相同，他们对庶糖吸吮、吞咽和微笑，对奎宁呕吐和哭喊。
[6] < br>以上证据充分说明了婴儿天生具备一些基本情绪表达能力，
这些
基本情绪是婴儿适应生存 的心理工具；
他们通过面部表情、
声音和肢
体语言传达着一定的社会信息，
基 本情绪是他们应对社会生活情境的
能力来源；
基本情绪的神经功能先占了婴儿的其它反应系统，
调节内
部环境需要或者机体——环境相互作用的认知和行为，
是组织他们认
知 活动的心理激发者。
基本情绪随着儿童的生理成熟、
认知和行为发
展和社会化发展而逐 渐丰富起来，开始形成一定的情绪图式。

三、情绪图式

情绪图式是指情绪 ——认知动态的交互作用或结构，
能产生情感
——思维体验和行为趋向，
范围从瞬间过 程到像特质一样的现象
（如
生气图式、兴趣图式）
。一种情绪图式由一种进化的感受和 习得的标
示以及相关概念所组成，
任何基本情绪感受可能会成为一种情绪图式
的一部分 ，
它和相关的认知相互作用构成调控和动机过程。
情绪图式