(完整版)家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为

2021年1月22日发(作者：相润)
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为


家长经常会碰到这样的情况：

一，孩子在学校不听老师的话、
不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师

对着干等现象。
个别学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进， 反
而反感、抵触甚至采取过激的言行。


二，在家，孩子越来越不好管了， 你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常
烦躁，不愿意听你说下去。

青 春期阶段的孩子，
一方面是处在生理心理发育期，
一方面是家长、
老师和同学的批评、
指责、劝告，给这些学生带来的感觉是
不被理解、不被尊重，甚至自尊心严重受到伤害
，因
此，他们
也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激行为
。当然，过激行为的发生 ，不仅仅
是外界的刺激这一方面因素所能引起的，
还有学生本身的心理健康程度，
需要 家长和学校的
关注。

每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征 ，和不同的思维模式，
也就有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式，和孩子一起度过解决青春 期困惑。

青春期是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约为
11
，< br>12
岁至
15,16
岁，是一个人
生理心理发育的
转折期，< br>也是关键期
。
在这个时期学生有逆反心理是正常现象。
我们的家长
需要
多一些耐心
。

前苏联心理学家维果斯基说：
教育应走在发展的前面
。
所以家长对青春期孩子的知识应
该提前有更多的学习和认识，
以便做到防患 于未然。
当你的孩子青春期悄悄来临的时候，
那
时你还能坦然面的孩子的叛逆，
欣喜面对孩子的叛逆，
以免遇到问题不知所措，
影响孩子健
康的心理发展。


一正确认识青春期


a
．青春期特点





青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展
非常复 杂，充满矛盾
，又称为“困难期”
，
“危险期”
。其主要特点是身心发展不平 衡，成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛
盾带来的心理和行为的特殊变化。

青春期是
个体生长发育的鼎盛时期
，
这个时期身体和生理机能都发生急剧变化。
生理上
的急剧变化冲击着心理的发展，
使身心发展在这个阶段失去平衡。
生理上的快 速成熟使少年
儿童产生成人感，
心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态
。
成人感和半成熟状态是造
成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为 以下几个方
面：





1
、

心理上的
成人感与半成熟现状
之间的矛盾。
身体的急速成长，
性机能 的快速成熟使
他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，
认为自己已经是成人，
也就 是成人感。
具有成
人感，
便以为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会，环境 和周围成人平等相待
；
有了成人感便要求与成人相应的社会地位，
渴望社会，
学校和家长给予他们成人式的信任与
尊重
。
由于心理发展的相对缓慢，
心理水 平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，
实际
上是
少年儿童的认知能力，
思维方式，
社会经验等处于半成熟
，
于是就出现了自己
认为的心
理发 展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，
即成人感与半成熟状态的矛盾
。
这是发展中
的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童
不能回避的最基本的矛盾
。


2
、
心理断乳与精神依赖之间的矛盾。
成人感使他们 的独立意识强烈起来，
他们要求在
精神生活方面摆脱成人，
特别是父母的羁绊
，
而有自己独立自主的决定权；
事实上，在面对
许多复杂的矛盾和困惑时，
他 们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护
。






3.
心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

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1
-





青春期儿童出现心理 的闭锁性，
使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒
露，
主要是不向成人袒 露，
这是因为成人感和独立自主意识所致。
另外的原因是这时的少年
儿童认
为 成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，
又增加其闭锁性的程度
。
但是，与此同时，少年儿童的
诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞
，
很希望与他人交流，沟通 ，并得到
他人的理解
。这种开
放胸怀的愿望
促使他们很愿意向同龄人推心置腹 。

其实他们也希望在
一定程度上向自己认为可信赖的成人
谈吐心声。



4
、成就感与挫折感的交替





青春期儿童通常表现
成人式的果敢和能干
。
如获得成功或良好成绩，
就
会享受超越一般
的优越感与成就感
。
如果遇到失利或者失败就会产生自暴自 弃的挫折感。
这两种情况体验常
常
交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧
。


b.
青春期叛逆
是孩子成长的需要




青春期是一个过渡期，既属于儿童，也属于成人，身体发育和思维能力几乎和成年 人一
样，
但在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立
。青少年是“边缘人”，意味着青少
年
想要回避成年人的责任时，
言行举止往往就像是一个儿童
。
有时候他们提出成年人的权利
要求时，又像是成年人
。青春期家长的任务是帮助孩子
“找到自己”
，帮助他们找到“我是
谁”的答案
。青少年的叛逆行为，也是他 们
寻找自我的一种方式
。当然，
这并不代表鼓励青
少年用暴力和激烈的言辞与 父母相处
，
而是
去理解他们行为背后渴望被尊重的心理
。
帮助青少年是一件很困难的事情，
给出建议而不代替他们决定，
帮助他们得到自己所需要的，而不
是给予家长认为重要的东西
。
青少年开始更关注
同伴的交往和对自己 的评价
，
这代表他们正
在发展
情感的自主性。
青春期成熟过程中一个 重要的部分就是
孩子和父母情感纽带松弛
。
可
以说青春期
最痛苦的心 理上的完成，
就是
脱离父母的权威，
通过撤回对父母的感情，
并把感
情转向同伴来实现这个过程
。而在
成年期，人会转向自己的伴侣而彻底完成与父母的分离，成为
情感独立的人
。
青春期的孩子
有了自己的世界，
不那么依赖 父母了
。
如果有的父母
鼓励
过度依赖，
补偿自己孩子时代的遗憾，
或者
婚姻不愉快的父母试图从孩子身上获得情感的满
足，
情感上过于依 赖孩子
，
这些都会影响到孩子的情感独立，
甚至影响到成年期寻找伴侣和
正常 的婚姻生活。

所以，
我们该充分认识到
青春期叛逆是孩子成长的需要
。
作为家长，
注意与孩子的沟通
方式，尊重孩子能有效地传递家长的意见，帮助孩子 把握成长的方向。





二、纠正孩子不良叛逆行为的基本策略

每个孩子都有自己的特点，在他们的成长过程 中免不了有时骂人、打架、不完成作业、
不遵守纪律等不良行为。当孩子有不良行为时，父母应采取什么 基本策略呢？


1
走进孩子内心世界





根据青春期的第三大特点，
心理闭锁性和开放性之间的矛盾，
我 们知道这个时期的孩子
心理上
盼望独立，
但又很想得到父母的理解和支持
，< br>其实他们的内心还是很脆弱的，
所以需
要
借助父母的力量来强大自己的内心。< br>因此父母
应看到孩子的成长，
尊重孩子的自尊心，
信
任孩子
， 积极去了解他们的内心世界。

苏霍姆林斯基说：
“儿童的智慧在他的手指尖上。”
而只有真正进入孩子的内心世界，
才
能了解他们
丰富的智慧和细腻的内 心世界
，
才能与孩子更融洽地相处。
还要
相信孩子有独立
处理事务的 能力，
允许并积极邀请他们参与家庭的管理。
比如，
让孩子利用
周末尝试做家 长
，
由他们安排各个成员的活动，
这不仅展示了孩子的独立能力，同时使他们做到了换 位思考，
加强了与父母的情感
。


2
用“赞扬”杜绝“破窗”


中学生阶段，学生两极分化趋势明显 ，与那些优秀的孩子相比，那些暂时落后的孩子更需
要父母的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显 得尤为重要。泰戈尔说：
“聪明的人懂
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2
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