尊重孩子的成长规律

2021年1月21日发(作者：华谦)
尊重孩子的成长规律






小徐是班上一个调皮而又聪明的男孩，他的故
事可真多。





故事一：
“让我自由吃饭！
”




听他妈妈说，孩子从小就很调皮任性。就拿吃饭
这件小事来说吧，每到开饭时间，大 家都吃饭，他却
说不饿，不想吃。家人吃饭，他就开始玩。奶奶也惯
着他，
看见孩子不 吃饭，
总是说：
“反正我闲着也没什
么事，
孩子不想吃就不吃吧，
等 饿了再给他做。
”
结果
孩子在上幼儿园之前，
很少按时吃过饭。
上了 幼儿园，
他不习惯集体生活，常常因为吃不好饭而不去上学。
爸爸妈妈批评他，
他却振 振有辞：
“
吃饭是我自己的事，
让我自由地吃饭好不好？”小小年纪的他居然会这样< br>说，着实让爸爸妈妈吃了一惊。




故事二：
“安静不了！
”




课上， 老师讲得正投入，小徐又发“人来疯”了：
他一会儿把文具盒弄得当当响；一会儿往后一仰，人
连同椅子轰然倒地，
逗得同学哈哈大笑。
老师大声说：
“小朋友，请安静！
” 他却笑嘻嘻地来了一句：
“安静
不了！
”
全班同学又一次哄堂大笑，
老师又好气又好笑！




故事三：
“我最聪明！
”




思品课 堂，老师让学生交流端午节的习俗。小徐
迫不及待地站了起来，
小手举得高高的，
嚷嚷 着：
“我
说，
我说！
”
好不容易等老师点到他了，
他不慌不 忙地
站起来，说得头头是道。老师听了，赞许地点点头，
同学们也热烈地鼓掌。他得意地笑着， 那样子好像在
对大家说：
“怎么样，我聪明吧！
”




从小徐的故事中可以看出，他是个调皮、聪明的
孩子，课外知识比较丰富，爱动脑筋 ，对事物有探究
的兴趣，思维比较活跃。同时，他身上的缺点也很突
出，
自我意识较强 ，
自律性较弱，
属于我行我素的人。
经过和他父母交流，我了解到爷爷奶奶的溺爱是造 成
孩子个性散漫的很重要的因素。奶奶认为不能压抑孩
子的个性，要让孩子自由成长，因此，从 来都是站在
孩子的角度去思考，去决定。于是，孩子从小就不按
规矩办事，他的“规矩”就是他 想做什么就是什么。
父母虽然发现了孩子的问题，可是担心限制了孩子的
行为就限制了孩子的思 维，对孩子也就听之任之了。




对于这样一个孩子，我这个班主任应该做些什么
呢？




我还给他三个做法。




做法一：顺水推舟。




一次，我瞧见他嘴巴一鼓一鼓的，原来他在吐口
水泡泡呢！我 走近他，眼睛紧紧地盯着他。要是别的
孩子，
早就吓坏了，
可他却还神秘兮兮地问我：
“老师，
你知道口水是什么味儿吗？”我又好气又好笑，装作
不在意的样子，
笑着说：
“哎呀，
这个问题老师可没研
究过，什么味儿？”
“臭味！
”他十分肯定地告诉我。
“哦？你是怎么知道的？”
我饶有兴趣地问。
“我把它
吐在手心上，一闻，臭臭的！
”边说还边做示范，并抬
起手来，对我说道：
“不信， 你闻一闻。
”我蹲下身子，
很认真地闻了闻。他见我皱起了眉头，得意地笑了。
我拍拍 他的头，
“谢谢你告诉老师一个新知识！
”
接着，
语气一转，
“不过 ，你认为这样卫生吗？”
“嘿嘿！
”小
徐的小眼睛顿时眯成了一条缝，
“不卫 生！
”
“那该怎么
做呢？”
“洗手！
”说完，他一溜烟地跑了。这件 事后，
他和我显得特别亲热，常常和我交流。我呢？蹲下身
来，以“心”换“心”
。< br>



做法二：自食其果。




人非圣贤，孰能无过？更何况是小孩子？给学生
反思的机会才是明智之举，成长中的 心灵也正是在无
数次犯错误和改正的过程中成熟起来的。
“安静不了”
发生后，我冷静 下来想对策。既然这件事发生在课堂
上，就让它回到课堂上去，让他反思的同时，也让全