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小班健康《我的身体》评课稿

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-21 00:48

阴道内部-

2021年1月21日发(作者:郎玉甫)
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小班健康《我的身体》评课稿






小班健康《我的身体》评课稿篇一:小班《我的身体》评课稿

小班健康活动《我的身体》评课稿


黑龙集中心幼儿园

李秀勤


谢玲老师设计的这一节健康领域的活动课《我的身体》
, 符合小
班幼儿的年龄特点,活动目标的设计层层递进,体现了紧紧围绕
三维目标来设计的活动理 念。先通过手指游戏让幼儿认识自己的
身体,这是本节课的知识目标。了解身体上部分器官的名称、部< br>位和作用,这中本节课的能力目标。再通过老师的引导让幼儿知
道身体每个部位简单的保护方法, 这是本节课的情感态度和价值
观。其实,幼儿对自身器官的位置已有明确的了解,但对身体各
部 位的作用和简单的保护方法是模糊的、不太知道和了解的,因
此它应是本节课的重点,由于幼儿的年龄小 ,用手指身体各部位
会出现手口不一致的现象。因此它又该是本节课的难点。谢玲老
师在引导幼 儿活动过程中,能够紧紧围绕目标来展开活动,先通
过手指游戏,让幼儿认识自己的身体,又通过图片的 引导,让幼
儿能正确说出身体各部位的名称,又通过诱导让幼儿说一说它们
的作用,最后又通过 游戏方式老师说口令幼儿用手指来加深认识
身体各部位。

总观这一节课,
谢 玲老师设计的活动内容符合小班
幼儿的年龄特点,目标设计的清晰到位,难易适度。在活动过程
中能够紧紧围绕目标来展开活动。但这节课不足的是活动目标的
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重难点不够突出,老师只是泛泛而过,造成本节课活动目标实施
的 达成度不高,
活动衔接的不够紧凑,
老师的课堂语言不够丰富、
缺乏情感,如果最后再 把活动前的游戏做一遍,做到前呼后应,
再把游戏延伸到课外,这节课的设计就完美了。谢玲老师是新教
师,活动课上沉稳不紧张是值得肯定和大家学习的,建议谢玲老
师以后多听听老师们的课,取人 之长、补己所短,自己也要多学
习多研究,丰富自己的课堂活动语言,这样在课堂活动中,你才
能衔接自然、调动幼儿兴趣,进而很好的驾驭课堂。



2016

4

15
小班健康《我的身体》评课稿篇二:幼儿小班综合说课稿:我的
身体



活动名称:
《我的身体》


活动目标:


1
、通过活动,帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。


2
、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙,体验活动的
快乐。


1)
活动重点:熟悉身体各部位


2)
活动难点:迁移用其他身体部位替换肩膀


3)
活动过程:


(

)
、引发兴趣: 在音乐伴随下,幼儿与教师一起扮演可爱的小
猫唱唱跳跳,体验愉快的情绪。


(

)
、游戏:
“老师说我来做”

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如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳 朵等,变换不同身体部
位,帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。


(

)

“自己拍手找朋友”


n < br>教师:我们身体上有许多宝贝,头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻
子、耳朵等等,我想找个好朋友用身 体宝贝做游戏,谁愿意
?

n
教师示范:如:拍手拍手——碰肩膀
(
教师边动作边说,幼儿
模仿
)

n
鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。
教师注意观察幼儿活动,

现幼儿好的想法,及时鼓励,
随机捕捉幼儿生成出的有价值信息,
给予支持。


四、
“与好朋友互拍双手动作”


教师提供音乐,让幼儿在美妙的音乐声中,
与同伴一起体验活动
的快乐,感受身体的奇妙。教师注意引导幼 儿在活动中积极地表
现。


五、迁移:


教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。


此教案适合小班教学,仅个人观点,欢迎讨论,发表自己的独到
观点,得到双赢
.
小班健康《我的身体》评课稿篇三:幼儿园健康活动评课稿


篇一:乡镇幼儿园健康领域竞赛课评课


乡镇


幼儿园“健康领域”主题教学活动

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竞赛课
---
评课


2012
5

2-4
日我有幸参加了乡镇园的
“健康领域”
主题教学活动竞赛课的观摩活动。健


康领域的活动在日常教学中是经常组织的,参赛的
18
位教师们
认真准备、精心设计、用心组


织,力争把 每一节课上成精品课。从这
18
节课中,值得我们学
习和借鉴的地方很多:


一、生活化取材


《纲要》指出:为


幼儿提供一些废旧和辅助材料,让


幼儿创造性的开展


体育活动,培养幼儿对体验游戏的兴趣,
提高幼儿动作的灵敏和
协调性。参赛的
18
节课都能


围绕幼儿的生活实际选材,例如:
《有趣的纸棒 》

《好玩的饮料
瓶》

《拼板变变弯》

《我和 拼


板一起玩》

《小青蛙和游泳圈》

《有趣 的瓶子》

《好玩的米袋》
等,充分利用生活中的废旧


物品或生活中的用品开展健康活动,
并体现了一物多玩,
帮助幼
儿创造出更多的玩法。


二、清晰合理的目





参赛的教师们能根

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据幼儿的年龄特点,依据《纲要》


中健康领域的目标


要求设计活动,活动重点、难点把握的很准,幼儿能终身获益的
东西在活动中成为亮点。例

如:中班


活动《聪明的小猴》

《我 和拼板一起玩》

《小青蛙和游泳圈》

《好玩的米袋》等能够结合中


班幼儿体能锻炼的目标要求,创设游戏情况,注重幼儿爬、跑、
跳等运动技能和 体能的培养,


重点练习了立定跳远和助跑跨跳。


所有的体能活动环


节清晰,有准备热身环节,重点训


练环节,整理放松


环节,
在活动中很多教师还有意通过穿插轮流 活动和让幼儿间隔
休息的方式调节运动量。适


宜的练习密度、梯度,情境创设,让幼儿获得了相应的技能,获
得快乐的情绪体验。


三、活动设计注重


情境性和游戏性


所有参加竞赛的健


康活动都注重创设游戏情境,让人


印象深刻的是《小

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青蛙和 游泳圈》一课,小青蛙学本领
-
小青蛙跳荷叶
-
小青蛙过池

-
小青蛙捉害虫。动态变化


的的情境能激活幼儿的学习兴趣调动其原有 经验,
挑战幼儿的新
经验和学习的愿望。


四、游戏的设计体


现了差异性、挑战性


有的教学活动设计


特别注重幼儿的发展差异,在设计


游戏活动时注重目

标的层次性与递进策略。如:
《聪明的小猴》一课,在进 行“向上
跳吃桃子”的游戏时,就设


计了高矮不同的高度,教师根据幼儿 的身高灵活的控制“桃子”
的高度,以便幼儿都能在向


上跳的技能上有所发展。



五、健康常识活动设计丰富多彩


健康涉及的内容很


多,选材、立意很重要,参加竞赛


的课:
《我和蔬菜做


朋友》

《环保小卫士》

《营养小餐桌》
、< br>《我喝的水》

《小河马的
大口罩》等,能结合主题教


材,从不同的角度开展活动,让幼儿在游戏中、生活中体验、领
会这些健康知识。

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当然,做为一个观


摩者,我有时间进一步揣摩一些细


节:


1
、幼儿在自由探究


玩教师提供的材料(玩具)时,个


别教师指导、限制


过多,

幼儿模仿教师、同伴的玩法时间多,自由探索玩法时间
少,没能及时点亮幼儿创造的


火花。


2
、俗话说:文体不


分家。好的音乐可以渲染活动的气


氛,在体能活动的


准备热身、游戏、整理放松的各个环节都少不了音乐的配合。有
的活动选择的音乐多是成人

歌曲,旋律、内容与活动内容不匹配,幼儿情绪、动作与音乐不
和谐。


3
、在组织幼儿集体


游戏时,排成一线虽然容易让幼儿


及时到位,可“战


线”
过长却不利于教师对两端幼儿 的关注此时,
如果让幼儿围成
一个稍大的圆,一方面便于


幼儿听清游戏规则,
另一方面会更利于教师对淘气幼儿的提醒及
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动作发展迟缓幼儿的指导。


篇二:幼儿园健康活动说课稿


(幼


儿园健康活动)开心跳跳糖说课稿


一说设计意图


跳跳糖是孩子常见


和喜欢的食物,
我经常看见园里的孩子吃跳跳 糖。
所以我设想通
过跳跳糖来引导幼儿来做跳


一跳的健康活动, 跳跳糖与生活紧紧相扣,又是孩子喜欢的,把
跳跳糖带进活动课中,让孩


子即玩又得到了锻炼。激发幼儿活动的兴趣,
用肢体动作表现对
吃着的跳跳糖的感受,培养

了幼儿充分的想象力。


二说教材


1
教材内容分析


跳跳糖是孩子生活


中常见和熟悉的食物,很容易引起幼儿的兴趣,
符合幼儿的年龄
特点和学习特点。如《纲要》


中所指“既符合幼儿的现实需要,又有利于长远的发展,即贴近
幼儿的生 活,又有助于拓展


幼儿的经验和视野。



2
幼儿现状分析

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