三线炎-
教你如何培养孩子良好学习习惯
孩子学会学习，
必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，
都是 从小
就培养形成了良好的学习习惯；
而成绩忽好忽坏的孩子，
往往缺乏良好的学习习惯 。
良好的
学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。
按计划学习的习惯
孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游 戏、交往等内容。家长指
导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。< br>
孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，
什么
时间干什么，达到什么要求。
每天的计划安排，
星期一至五除了上课之 外，
要把早自习和放学回家以后的时间安排好。
早
自习可以安排背诵、记忆基础知识、 预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应
该有玩的时间和劳动的时间。
周六和周日应安排小结性复习、
做作业、
劳动、
文体活动以及参加课外兴趣活动。内容 不可
排得太满，否则影响效果。
寒暑假时间较长，
除了完成假期作业之外，
要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。
有的
孩子学习吃力，应利用假期补习一两门 功课。
订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计 划，
不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。
专时专用、讲求效益的习惯
不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉， 时间耗得很多，效益不好。其原因
就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学 习，应该速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲
清道理，更需要认真 训练。
由于孩子年龄不同、
个性不一，
每次能够集中脑力的时间长短不一样 。
要从实际出发提出要
求。比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以
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分 钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，
孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。 可以教孩子上好闹钟，
按定好的时间作息。
最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量 要求，
一旦坐到书
桌前，
就进入适度紧张的学习状态。
每次学习之后，要评价 自己做得如何，
家长及时给以鼓
励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。
有些家长，
只要求学习，
恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、
做作业，
没有休 息与放松的时
间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
独立钻研、务求甚解的习惯
学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养 成独立钻研、务求甚解的习惯。怎
样培养这方面的习惯呢？
方法之一：
鼓励 孩子刨根问底的积极性。
在日常生活中，
孩子对许多事总爱刨根问底，
这是
好 奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一
块儿刨根问底， 能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
方法之二：指导孩子在学习过程中，多 问自己几个“为什么”
。由于学习任务多，孩子往往
满足于知识是什么就过去了，很少多问几个 “为什么”
。家长不妨教给孩子每天学习之后，
给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋 去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下 来，就某一方面的问题孩
子和家长互相考一考。
内容应事先定好，
大家有所准备，谁提出问题，
自己必须有准确答案。
方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作 业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成
作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有 别的答案，别的方法。时间允许，
可以写在另外的纸上或本上。
查阅工具书和资料的习惯
工具书和资料是不会说话的老师，
在学习中，会使用工具书和资料好处很多。
除了一般的字
典、词典之外，
各门学科都有专门的 工具书。
家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给
孩子做榜样，
遇到生字、
生词，
请教不会说话的老师。
还可以跟孩子进行查字典、
词典比赛。
有条件的家庭，
可以带孩子一起去选购几本工具书
（包括资料性的）
放在书架上，
经常查阅。
买学科工具书，应听听任课教师的意见。这方面习惯养成了，终生受益。
善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。
善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。
家长要指导孩子随时
把学习中遇到的问题记录下来，
以便向老师请 教，
向同学请教。向别人提出的问题，应该是
自己通过努力没有解决的。提问要讲质量，翻开书 本就能解决的，
最好自己解决。
有些疑难
问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请 教，会收获更大。
学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这 样的孩子，要鼓
励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
好的家庭教育浓缩六句话
〈
一〉好父母都是学出来的
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母 ，成功的父母亲都是不断自我学习提高的
结果。
我接触过这么多杰出的父母，
没有一个 是轻易就取得教子成功的。
一位优秀的母亲甚
至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优 秀，根本就不要你管，殊不知，我连晚上
睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！
好母亲防患于未然，
而不合格的母亲是，
孩子的问题已经
很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没 有意识到问题的存在。
全国首届十大杰出母亲沈丽萍同志是个画家。
她说为了学画，
不仅上了大学，
而且还到中央
工艺美术学院进修；
不仅买了许多书籍，
而且还参观了数不尽的画展，
听了数不尽的学术报
告。
可是却从没有意识到培养孩子 也应该花时间，
直到孩子因为空难导致身体严重的残疾之
后，她才开始真正学做母亲，并且由于 自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾，成为被挪威人
民赞誉的“中国英雄”
。
进入了
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世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎< br>只有生养、
教育孩子不需要培训，
好像自动就会上岗而且永远不会下岗，
其实这 种认识是错
误的。
每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，
关于怎样做父母的意识 和知识准备得越
早越好，越充分越好。
〈二〉好孩子都是教出来的
我接触过数百位优秀父母，
他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，
就像沈丽萍同志< br>所做的那样，
如果不是由她亲口所说，
人们是不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了 那
么多的心血。她的同事、
朋友们都说：你除了当时飞机掉下来没办法外，其他的你都做到了< br>极致，你没有耽误这孩子。可是要做到这一点又是多么不容易啊！
有些人可能会说，< br>有那么多父母大字不识一个，
不也教育出好孩子了吗？其实，
文盲并非不
会教育 ，这些父母同样是教育孩子的高手。
《焦点访谈》
节目曾介绍过世界中学生数学竞赛 金牌获得者安金鹏的事迹。
他家里极穷，
考
取了重点中学没钱上，
父亲说让孩 子出去打工吧，
人家上了大学还找不到工作，
更何况你能
不能上大学都还不知道。但母亲坚决不同意，
将家里唯一的一头毛驴卖了。
孩子在中学里是
唯一一位连素菜 也吃不起的人，
是唯一一位连肥皂都用不起的人。
照说这样的孩子全靠自己
了吧？当面 一问才知道，
虽然这位母亲初中都没毕业，
但她却让孩子上小学之前就把四则运
算做得 滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能做到呢？
〈三〉好习惯都是养出来的
很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，
怪罪到老师身上，
怪罪到孩子身上，唯独没有
怪罪到自己身上。
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是 我们做父
母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，
而事实并非如此！
父母每时每刻都在教，
以至于自己都没 有意识到
在教，这就是“潜教育”
，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。
< br>优秀孩子多是优质教育的结果，
问题孩子多是问题家庭的产物。
孩子的问题大多不是孩子 自
身造成的，
而是父母问题的折射，
父母常常是孩子问题的最大制造者，
同时 也是孩子改正错
误与缺点的最大障碍者。
当务之急的不是教育孩子，
而是教育父母，< br>没有父母的改变就没有
孩子的改变。没有不想学好的孩子，
只有不能学好的孩子；没有教 育不好的孩子，
只有不会
教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。因此在骂孩子之前 骂自己，在打孩子之
前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
〈四〉好成绩都是帮出来的
关于素质教育与应试教育，
全社会都要有正确认 识。
应试教育是学校和家长都回避不了的问
题，
需要学校和家长们共同适应。
应试教育与素质教育并不矛盾，
没有应试能力的素质教育
不是真正的素质教育。
据统计，我国有近
1000
万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学 校
读书而不愿读书选择辍学的孩子，这其中
94%
是学业失败的结果，学业落后、厌学 、逃学、
离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。
因此，
帮助孩子适应应 试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，
而帮助孩子减负的最好
办法是我们父母增负，就是 我们父母能够成为孩子学习上的导师。
好成绩当然是学校老师带出来的，
但在应试教 育竞争如此激烈的今天，
这些好成绩正越来越
多地浸透着父母们的汗水。
〈五〉好沟通都是听出来的
对于孩子进入初、高中的父母，
普遍都有一种困 惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的
孩子与进入更年期的母亲冲突更多，
不仅是因为处于 内在的心理动荡期，
更重要的是两者的
外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的 是事业
(
有的是下岗
)
的压力，这就
更需要加强沟通。
优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。
< br>第一个步骤是倾听，
就是让孩子把话说出来，
并且听懂孩子话里的真实意思。
第 二个步骤是
理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，< br>就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
在这三个步骤中，倾听是父母们做得最差的。
每一个孩子都是伴随着问题成长的，< br>每一个父母也都是伴随着问题成长的，
不碰到问题的孩
子是找不到的，
不碰到问 题的父母也是找不到的，
关键是要像那些优秀的父母们那样能静下
心来找到解决的办法。
〈六〉好成就都是化出来的
智力不是最重要的，
比智力重要的是意志，
比意志重要的是品德，
比品德重要的是一个人的
胸襟和抱负。
遗憾 的是，
现在对品德重视的人不是越来越多，
而是越来越少了，
对父母们谈品德教育等于
不合时宜。
至于说到一个人的胸襟和抱负，
更是我们父母们不愿听的海外奇谈，
因为与当下
的考试分数无关！
而其实这些正是一个人成长中最重要的。
我 们在看人物传记时常常都会对传主幼年时的不同
凡响留下极深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人 的影响巨大。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产 生效果的，
而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，< br>父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀 的最好方式除了父母能做好的表率外，
就是让孩子多读名著，
多读伟人的
传记，让孩子 从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
按年龄段来管理孩子
1
岁半：爱唱反调
2
岁
：开始关心他人
2
岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期
3
岁
：喜欢与人分享
3
岁半：缺乏安全感
4
岁
：爱吹牛
4
岁半：分不清真实与幻想
5
岁
：可爱的黄金年华
5
岁半到
6
岁：极端自我中心
7
岁
：喜欢独处的年龄
8
岁
：具有评价事务的能力
9
岁
：追求完美
10
岁
：青春期前奇妙的缓冲期
当各位姐妹们将自己的孩子对号入座时，请注意两点：
上述描述可能提前或者推后< br>(
因为孩子的成长步调的个体性
)
；
也可能变化不那么明显
(
孩子个
性与环境的个体性
)
。
------------ ---
两岁
----------------------------
2
岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：
“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道
其实，孩子的这些行为都 只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得
表达，
甚至他们自己也不甚明 白他们自己的意图。
他们一点儿也不坏，
一点儿也没有折磨妈
妈、蛮不讲理的意思。< br>
对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
1.
安全 第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好
盖子。
< br>2.
生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带
到其他地 方玩等。
3.
转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如， 你抱孩子进餐椅吃
饭，孩子打挺不肯进去，
你就不必坚持。
拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦 什么的哄哄他，等他吃
得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。
4.
不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。
5.
绕开硬碰硬：如果你问，
“你要不要洗澡？”
这答案肯定是
“不！
”
你可以换个说法，
“你
想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？”
6 .
放松你自己：当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待
孩子 一样，在预计你自己要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。
--- ------------------------
三岁
---------------- -------
从情绪上看，三岁的他是个快乐的年纪，他友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐 于分
享。
在两岁半是吵闹不停的孩子，到了快三岁的时候，
会突然变得安静 而斯文。
他会经常说，好
或者要。笑的时候比哭的时候多，对你的要求也比以前要能容易妥协。
三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，
尤其是情绪发展上，
会呈现一个稳 定的状态。
此时
他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。
当然，
他的自我 概念和别人如何对待他有很大
的关系。
虽然在三岁的时候，
他一向强硬的拒 绝态度减少了，
取而代之的是分享或者依赖，
但他也体
会到自己的成长和能力的增强。
同时三岁也是个“我们的年龄”
。他会喜欢说，我们来
..，我们一起来散步。这种一起做或
者是我们的感觉，让他有依赖的感觉。同时，
他也喜欢分 享的滋味。从前看起来满喜欢独立
的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。
他喜欢与其他孩子一起玩，
但是他最喜欢的人还是妈妈。
尤其是妈妈放下手中的事情，
把注
意力放在他身上，
讲故事给他听，
跟他玩游戏，
或者陪在他身边 是，
总是带给他欢乐的情绪。
他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐 稳定，走的很好，跑的很顺，在急转
弯是也不费劲。他走路时候，两手自然的摆动，不需要夸张的伸张手 臂来平衡重心。
在语言能力上他的发展也更是一种田地。< br>他喜欢学习新的字，
尤其喜欢这些字眼：
新的，
秘密，
吓一跳、
好难。
在事情陷入僵局的时候，
如果你说对了话，
还可以抢救场面呢。
比如 ，
你说出，
小惊奇或者小礼物这个字，
而且你也实际的拿出这个小礼物是，
那 么就算是一块小
的饼干，也能博得孩子无限的欢欣，把刚才的不愉快全给忘了。
但好景不长，当你还在享受这段美好时光的时候，时间已经悄悄的把他带到另外一 个成
长阶段，
而这个阶段一三岁到三岁半这个年龄段截然不同。
这就是稳定之后会出现 一段不稳
定的时期了。
---------------------------
三岁半
-----------------------
三岁是合作的年纪，三岁半则恰恰相反。
反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。
对妈妈而言，
三岁半的孩子好想 凡事都想和她做对。
三岁半是一个内向，
焦虑，
缺乏安全感，
同时意志力极强 的年龄。
有的时候，我们难免会以为他只所以这么固执，是 因为他太自信了。其实全然不是那回
事，而且刚好相反。
三岁半的孩子是非常没有安 全感的，
甚至在他的生理发展上，
也表现是他的不安全感，
比如
口吃，常摔跤 ，有时紧张的发抖。
情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。
他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪，每
天，他都在挣 扎中过日子，生活过的很不愉快。
他经常试着去控制外界， 以减少他的焦虑和不安。比如他常命令周围的人说，不要看别
的、不要笑。只要别人稍微不注意他，她会 马上要求大家注意他。他不让妈妈讲电话，不让
爸爸看报纸，连爸妈互相讲话都不行。
他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。他不在对我们那么 感兴趣，这也是
他发号施令的原因之一。他觉得别人无意的一瞥，都是侵犯到他的自主权。
在三岁半的年龄，朋友对他相当重要。也就是因为他热衷与他的朋友， 是他的行为也有
可喜的一面。
许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。
有的小孩喜欢把自己变成别人，他们有的时候是“小猫”
，
“小 狗”或“小马”
。这些同伴
中，有的孩子很脆弱，容易受指使，有的则是一副老大的模样，喜欢 支配别人。
不过有点值得欣慰的是，有的孩子在这个时候长 得很快，尤其是一些发育较慢的孩子，
个子在这个时候会迎头赶上他的同伴，
还有一些较慢学说 话的男孩，
也会在三岁半时，
变得
口齿伶俐。语言能力的流利，会让三岁半的孩子的行 为表现的更加满意。
更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
对于父母来说，当他到了三岁半的时候，我们的格外小心。
虽然这是一段不愉快的时期，但是孩子不是你的敌人，他不是故意要和你作对，而是他
处于身心 不稳定的状态他的日常生活起居，都要我们多费精力，多花心思来处理。
接受他在这个年龄，最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。还有在他不闹情绪的时候，腾
出时间陪他玩。
也许他是一个愉悦和顺的孩子，能平静度 过三岁半岛四岁的这段期间，因此，我们不必
担心他没有表现出不稳定的特征。
如果他真的出现 这些情况的话，
我们也大可放心。
因为就
算脾气再好，孩子也会有不稳定的时候。
-------------------
四岁
-------------- --------
三岁的小孩有颗温顺的心，四岁的小孩的心则是活泼的。
典型的 四岁孩子喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的
人，喜爱到新的地方 ，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点
子，再没有人比他们更有反应了。
典型的四岁孩子动作迅捷，
他做每件事情都很快，
兴趣转移的也很快，而且一件事大多做一
次。他没有兴趣讲究完美，只有兴趣继续做下一个活动。
这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑 的、
无拘无束，
对什么事情都跃跃欲试。
和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，
他的改变
可不是不小哦。
现在他经常说话多一点，
也有点爱吹牛，
有 的时候还有些跋扈。这些都是因
为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。
三岁半的孩子的特点是，对于大人所要求的事情，常常予以强烈的反抗 ，这也许是因为
在他的心目中，
大人还是全能的缘故。四岁孩子就不会这样了，他似乎往前进了 一大步，他
发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，
同时，
他也发现自己很有力量 。
从他的观点看
来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
四岁的孩子会毫无意见、兴高采烈地接受你的提议，不管你出的是什么点子，因此 给予
这个年纪的孩子心的玩具、书本、衣服、经验或讯息等，是一件快乐的事。因为，不论你给
他那一样，他的眼睛都会闪闪发亮。
四岁的孩子虽然喜爱很 多东西，但是他的情绪却也十分极端。他爱得多，恨得也不少。
没有人敢肯定的说，到底是什么东西引发 了他的恨意。但是无论是什么，在合理的范围内，
他的感受是应该受到充分尊重的。
四岁的孩子对母亲怀有极度强烈的感觉，如果有什么东西改变了眼中的母亲，他就 会对
这个东西表示出特别强烈的恨意。他或许讨厌母亲戴某些首饰，也许不喜欢母亲改变发型，
或者，她脸上若有一种特殊的表情告诉他，她不喜欢他，他可能特别讨厌这种表情。无疑，
大人应当随时 配合四岁孩子的迅捷和善变。
四岁的孩子喜欢向外扩张的特 性，有时候连他自己都有点受不了了。因此，他还是喜欢
而且会尊重有限度的规范，但是并不会常记心里 ，得要你经常地提醒他才行。
四岁的小孩虽然老是想往外跑 ，也经常不受规矩，然而，如果他用心，还是蛮可以信赖
的。
在他四岁半前，
很多孩子 都能让父母放心地准许他们到户外去玩耍，
而不去监视或查看。
然而，
小孩子很想知道 ，
在大人喊停之前，他到底能玩到哪里，这种需要如果和他喜欢向外
扩张的习性结合，这个四岁 的孩子就会表现出这个年龄最大的特点
---
喜欢逾越范围。
所以很多四岁的孩子非常喜欢，
“最远到树哪里，
最远到门那里”
这些口头上的限制。
甚
至，如果你告诉他，你应当做或者不要做这个，他就会很遵守这些规矩。
一个正常，有活力而又天赋良好的四岁孩子，似乎在生活中 的每个领域，都有不受规矩
的表现。
在动作方面， 如果他被惹火了，他会又踢又打，又吐口水；如果有事情不如他意，他还
可能离家出走。无论高兴或不高 兴，他总是很容易冲动的。
在情绪方面，他也是极端不安分 守己。事情讨他高兴时，他开怀大笑，事情不对劲时，
他好淘大哭。他笑的时候比哭的时候多，
而且他喜欢看别人笑。事实上，他经常是一副傻兮
兮的模样。
不过，他有让人侧目的，是语言表达上的夸大其词。他经常夸口说，和天空一样高，十
万只小虫 ，和房子一样大。
他也会吹牛说，我家里的更大。除了吹牛 ，他还自吹自擂。男孩子会用他们认为十分男
性化的名字，来彼此称呼，而不是用他们的本名，藉此强调 自己的阳刚性。
对于大便的过程和自己的排泄物，四岁的他 都很感兴趣。小孩子对大便这个动作特别着
迷。除外散步时，他甚至能认出狗大便过的每一处地方。
四岁的孩子经常开口闭口都是不堪入耳的话，狗屎，他妈的，是经常听到的脏话。
如果哪个朋友得罪他，他可能会叫他狗屎蛋。一般来说，孩子会将这类名词和形容 词，
用在他不接纳的人身上。
做父母的需要对自己的言行更加的谨慎才行。
从另 一方面说，孩子如果不用真正的脏话，也会用一些几近侮辱和威胁的字眼来批评大
人。
如果真的遇到这种情形，你不用生气的训诫他，要冷静的对他说，是这 样吗？或者眨眨
眼睛表示你明白真相，这样一来，他往往很快就会说出实话的。
-- -----------------
四岁半
----------------------
四岁半的孩子是不容易预测的：
）
四岁半的孩子对于事物是否是真的，极有兴趣，由这点可以看出他的不确定心理。
是真的吗？这个问句是他的口头禅。
四岁半的孩子很有兴趣收集新的讯息，同时，他也能把以前学过的技巧做的更加完 美，
他玩起来的时候，不象四岁时那么野，而且也能忍受挫折。但是在情绪管理方面，
却很难捉
摸，总是一下子哭，一下子笑，变得很快。
四岁半的孩子在受到阻碍时，
会变得固执。
这个时候想用幽默的方式让他分心，
可 没有
四岁时那么容易了。
四 岁半的孩子，
逐渐知道了权威，
而且当父母责备他是，
他的脸上会出现一种以前没有< br>过的表情——迷惑、
倾听，又稍带恐惧的表情。父母看到这种表情，也许会想着顺应他的要
求，而这也许就是要和他讨价还价的时候了。
从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。
这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。
他喜欢听爸妈小时候如何坏以及怎么好的故事。
与四岁半的孩子相处的技巧：
1.
与他一起分享和创造。
2.
不理会他不好的行为。
3.
接纳他的吹牛。
4.
和他对骂。
（如果孩子用粗 野的话攻击你，你也可以和他玩对骂的游戏，以解放他被压抑
的情绪。骂的的时候，要像是真的在骂他一 样：你是只被压烂的毛毛虫。这类愚昧的对骂语
要持续到你们以笑声取代愤怒为止）
5.
给他一段专属时间。
6.
给予口头规范。
7.
和他商量。
8.
尽量避免会有麻烦的情景。
9.
不要再电话中闲聊。
（四岁的孩子都讨厌妈妈电话闲聊）
10.
使用肯定而幽默的引导。
11.
使用秘密字眼。
12.
以轻声细语取代吼叫。
13.
有时不妨也吹吹牛。
14.
全心全意和他谈话。
15.
谨慎的选择电视节目。
古代父母对孩子“七不责”精髓
1
、对众不责：在大庭广众之下，不要责备孩子，要在众人面前给孩子以尊严。
2
、愧悔不责：如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了，大人就不要责备孩子了。
3
、暮夜不责：晚上睡觉前不要责备孩子。此时责备他，孩子带着沮丧失落的情绪上床，要么夜不成寐，要么噩梦连连。
4
、饮食不责：正吃饭的时候不要责备孩子。这个 时候责备孩子，很容易导致孩子脾胃虚弱。
5
、欢庆不责：孩子特别高兴的时候不要 责备他。人高兴时，经脉处于畅通的状态，如果孩
子忽然被责备，经脉就会立马憋住，对孩子的身体伤害 很大。
6
、悲忧不责：孩子哭的时候不要责备他。
7
、 疾病不责：孩子生病的时候不要责备他。生病是人体最脆弱的时候，孩子更需要父母的
关爱和温暖，这比 任何药物都有疗效。
美国家长
25
招培养模范孩子
如何 能培养一个有教养而又模范的孩子？美国父母网站总结发表了
25
条注意事项，只要孩
子在九岁前学会这些礼貌语言和行为，他们就会成为人见人爱的模范孩子。
1
，
如果孩子要什么，要很有礼貌地请求，一定能够要加个“请”字。“我要吃糖”不行，
应该说“请给我一点糖”
。最好还做个友好的努力，带着微笑请求。< br>
2
，人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”
。也可
以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。
3
， 孩子不能随便打断父母的对话，等大人说完话了，他们会回答孩子的问题。但是如果是
个紧急情况，那么 允许马上发言。
4
，
如果需要发言，
那么要有礼貌地引起别人注意 力，
比如说
“对不起，
我能够说点什么吗？”
5
，如果孩子不知道什么被允许，那么问一下父母就清楚了。
6
， 一个人应该说实话，但是没有人喜欢听反面意见，太伤感情。你可能有自己的意见，但
是为了顾全别人的 感受，最好不要说出来。
7
，不能随便评论别人的外表，可能会伤人感情。但是表扬 人家外表的话一般很受欢迎。
8
，如果别人向你问好，你要有礼貌地回答，然后问一下对方好不好。
9< br>，上朋友家去玩，离开的时候要谢谢人家父母，
“多谢让我在这里玩”
。
10
，不要随便闯入房间，也许人家正在忙碌，敲敲门，得到许可再进去。
11
，打电话的时候说一句“和您说话的是??”
，加上一句打电话原因，对方就会很友好地< br>回答你。
12
，不要说脏话，不管感觉怎么糟糕。
13
，收到礼物都要表示高兴，不要马上开始抱怨礼物。
14
，不 要骂别人，不要对别人说你自己不想听到的话。别的小朋友和你一样，也有感情，不
喜欢被伤害，不喜欢 哭泣。
15
，不要欺负别人，这反而表明你的弱小。多一点同情心，你的朋友会更多。
16
，
“真无聊”
，一个人一生中有很多时刻会感到无聊，但是不需要故意捣乱。
17
，如果和别人撞起来，马上要说“对不起”
。你可以问一下对方疼不疼 ，说你不是故意撞
上去的。
18
，不要掏鼻子，也许觉得好玩，但是这不是 礼貌的行为。如果你咳嗽或者打喷嚏，要把嘴
捂着。
19
，进门的时候回头 看看，后面有人的话就把门开着等他们进来，不要看也不看就关门。
20
，如果你看 到邻居、老师、家长在忙碌，询问一下你还能帮忙。如果他们让你帮忙，你能
够学到一些东西。
21
，如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，脸上还要微笑。
22
，如果别人帮助了你，要说声谢谢。那么下次人家也愿意来帮你的忙。
23
，吃饭的时候不要玩刀叉，这不是玩具。
24
，吃饭的时候不要把衣服搞脏，胸前放一块餐巾。
25
，吃饭的时候需要盐，但是够不到，那么就很礼貌地向别人请求把盐递过来。
提升宝宝智力的
40
个简单方法
宝宝的智力是爸爸妈妈一直都非常 关心得问题，
但这需要一个缓慢的过程，
在这里提供提高
宝宝智力的
40个方法，希望能对提高您家宝宝智力起到帮助。
一
.
提高宝宝逻辑性
1
、考推理
你和 宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可让孩子猜一猜：
“猜猜看，咱
们今天早 点吃什么
?
”
“你希望是牛奶还是豆浆
?
”这种方法可提升孩子的数 学逻辑智能。
2
、数数楼梯的台阶
上下楼梯会让孩子感到疲倦而 无味，
但倘若这时父母用一些有趣的方法，
不仅能让宝宝智能
有所提升，
而且 宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也将会大大减少。
父母可带领孩子一
级台阶一级台阶、< br>一层一层地数数楼梯的阶数，
在不知不觉攀爬楼梯的过程中，
孩子的数学
逻辑智 能也会有所提高。
3
、认路、数门牌
带孩子出门后，
可 利用回家的一段时间，
因为回家的路上时间很充足，
孩子的心情也大多比
较放松。这个 时候，
面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不
同之处，学会利用 参照物来认路，能够提高孩子的观察力。
在回家的路上，
还可以指导孩子数门牌号码 ，
分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的
数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。
4
、寻找节目时间表
晚上看电视的时候，
孩子最爱看的节目 是在什么时间播出呢
?
可以在电视报上找出那个时间，
教孩子认识时间。这可以培养孩 子的数学能力，而且孩子在不知不觉中还能学会一些汉字。
5
、和孩子一起数玩具
晚上睡觉之前，
要让孩子把自己的玩具收拾 好。自己的事情自己做，不过，
父母可以从旁协
助，借此机会帮助孩子学到新本领。
最 开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，
数完
一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数 的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了。
这可以培养孩子的数学智能。
6
、看商品标价
逛商场时，
爸爸妈妈和孩子一起看看商品的标签，
让孩子知道每样商品都有它的标价。
然后
再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有< br>10
元钱，够买几样??这能使孩子对金钱有个
最初的概念，也能提升他的数学智能。< br>
7
、增减衣物学数学
天气暖和了，衣服要减少
;
冬天天气冷，衣服要相应地增加。在这个过程中，可以和孩子一
起数衣服的件数，夏天穿单衣
1
件
;
秋天穿内衣
+
毛衣
+
外套共
3
件
;
冬天穿内衣
+
毛衣
+
外套
+
防寒服 共
4
件。
宝宝在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，
天气热和要凉快 及穿薄
衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。
在穿 脱衣服的时候可以让宝宝自己系纽扣，
从上往下系，
或是从下往上系，
让宝宝的数学逻
辑智能得到提升。
二
.
增强与人交往能力
8
、与人打招呼
教孩子向遇到的熟人打招呼，向他们问好。打招呼的时候教 孩子用不同的礼貌称呼，如
“叔
叔，阿姨，奶奶”等，还要教孩子使用礼貌的招呼用语“您好”
、
“您去上班吗”等等。这可
提升孩子的人际智能。
9
、让孩子进行自我介绍
到别人家做客的时候，让孩子简单地自我介绍一下 ，不必说得太多，如果孩子害羞，只要介
绍一下姓名、年龄就可以了，这既能培养孩子的人际交往能力， 也能提升他的内省智能。
10
、到有相仿年龄小朋友的人家做客
爸爸妈妈有时候也要挑选一下做客的对象。
到有小孩子的人家去做客，
能为孩子创造与人交往的时机。与小朋友一起玩耍时，也能培养孩子合群及合作的意识。
11
、让孩子来帮忙
爸爸妈妈可以假装自己有困难，
让孩子来帮一 下忙，如帮忙搓一下抹布等。
通过劳动，
孩子
能建立自我服务及服务他人的意识。父母的帮忙请求能让孩子有参与感，
并能训练他最初的
合作性，对他的人际交往有好处。< br>
12
、让宝宝去问路
妈妈可以经常带孩子上街，在街上时，妈妈要 鼓励宝宝去问路，这可以提升他的人际智能，
因为向陌生人询问道路，可以充分锻炼宝宝的人际交往能力 。
三
.
提升空间智能
13
、认方向
路上教孩子注意认路、辨别方向，如以建筑物为识别标记等。尤其到十字路口等复杂地形，
可让 孩子观察上、下、左、右、前、后各个方向。这可提升孩子的空间智能，让孩子熟悉道
路。
14
、辨认东南西北
教孩子利用周围景观来认路，例如用阳台、树叶方向、 路牌等等来帮助辨认东南西北，
对孩
子方向感的训练很有帮助，还能提升孩子的空间智能。
15
、给宝宝下指令
妈妈可以让宝宝做个小帮手，给他适当地下指令 ，如“帮妈妈去拿放在里面的那罐牛奶”
，
或指示他
“看看你的背后”
、“往左边一点”
等。
对宝宝说话，
妈妈要多用以下字眼：
在里面、
上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。这能提升宝宝的空间智能。
16
、观察树叶的变化
季节交替，
植物的变化最明显。
生 活中，
可以观察树叶一年四季的变化，让宝宝了解季节的
概念，同时提升宝宝的视觉空间智能。
夏天树叶的颜色是翠绿色的，
到了秋天就变黄了，
而到了冬天就落光了，< br>只剩下孤零零的树
枝，但春暖花开时，嫩绿的树芽又冒出了头。爸爸妈妈可以带宝宝观察同一棵树 ，观察
1
年，并为宝宝讲解其中的道理。
树叶颜色的变化、
生长和 枯萎在宝宝的视线里不断交替，
提升了孩子的空间智能和自然智能。
17
、看地图找方向
准备出游前，
最好先买一张旅游目的地的地图 ，
当然也可以在到达目的地再买。
别小看这张
地图，它可是你提升宝宝空间智能的有效 工具。
告诉宝宝你们下一个目标，
让宝宝在地图上找到你们现在所处的位置和目的地 位置，
并找到
前进的正确方向。前往目的地的路上，爸爸妈妈还要提醒宝宝看路标，
到 达目的地后，
再拿
出地图让宝宝确认目标是否正确。
这个过程看似复杂，< br>但对提升宝宝的空间智能非常有效，
同时宝宝的方向感。
空间想象力以
及执行能 力也都得到了训练和培养。
18
、学名称、认识沿途景物
指着路 上的街道、车站、建筑物，告诉孩子它们各自的名称、建造年代。可提升孩子的语文
智能，增长孩子的知 识。
可让孩子观察沿途的自然景观并向孩子作介绍，告诉他各种景观的名称、特点、功用、< br>季节
变化等，提升孩子的观察能力
四
.
锻炼说话能力
19
、让孩子形容他最喜欢的动画角色
孩子对自己喜欢的角色印象一定很深 刻。
可以让孩子形容给妈妈听，
他喜欢的角色长得什么
样，是一只小鸭子，
还 是一只大笨熊，它的嘴是什么颜色等等。这可以培养孩子的观察力和
语言表达能力。
20
、边走路边唱儿歌
父母带孩子走在路上时，
有许多增加孩子知 识的机会，
可以给孩子猜测如
“麻屋子，
红帐子，
里面睡着白胖子”之类的谜 语，孩子不一定能猜出来，但对这种形象生动的儿歌会感兴趣，
有利于孩子的语言智能。
21
、描述物品特点
妈妈可以拿着一个宝宝感兴趣的物品，
为他描 述这个物品的一个或多个特点，
如谈谈它的颜
色
(
是草地般的绿色
) ;
或是它的形状和大小
(
小圆球
);
数量的多寡
(
两个桔子
);
或是它的质地
(
柔
软的或是硬的
);
或描述它的声音
(
电视的声音很大，很吵
)
。也可以让宝宝试着描述一下这个
物品的特点。
宝宝在这个过程中学会了运用语言和组织语言，他的语言智能也就能得到提高。
22
、一起决定买什么
在购物的过程中，
可以让宝宝的注意力集中 到你正在做的事情上，
如正在挑选面包，
你可以
和宝宝讨论一下你的想法，
也 让宝宝说说他的想法，
他一定会说为什么要买这个面包，
也许
是样子好看，
也 许是闻起来很香等等。
最后做出一个大家都满意的决定，
宝宝在发表他的意
见的同时， 大大提升了他的逻辑智能和语言智能。
五
.
培养艺术细胞
23
、唱歌
让孩子在路上唱幼儿园老师教的儿歌，
能调动孩子的情 绪，
因为在幼儿园里，
不是每个孩子
都有单独唱歌的机会，如果能让他单独唱，他对音 乐一定会感兴趣。
24
、听着轻松欢快的音乐劳动
你是不是每周 都进行一次全家大扫除呢
?
可以让孩子和你一起，一边大扫除，一边听欢快的
音乐。< br>这能提高大家的劳动情绪，
孩子也会觉得这是个快乐的时间，
有助于养成他热爱劳动的好习惯，也提升了他的音乐智能。
六
.
训练观察力和记忆力
25
、辨认蔬菜
让孩子辨认青菜、
菠菜等蔬菜，
找出它们 的共同点和各自的特征，
能提升孩子的自然观察智
能。
26
、观察菜的颜色变化
在妈妈做饭时，
让孩子练习判断菜什么时 候熟了，
找一找生菜和熟菜颜色上的不同，
可训练
孩子的观察能力。
27
、观察做菜的顺序
妈妈做菜时，
让宝宝在旁边仔细观察妈妈做 菜的工序，
做好之后，
让他说出某一道菜的步骤，
如做芹菜炒肉丝时是先炒肉丝还是先 炒芹菜等，
这样能训练孩子的记忆力，
增长孩子的生活
常识。
28
、介绍营养价值
在陪宝宝吃饭时，父母先说每道菜的营养价值，接着看 孩子能记住多少，既增长了知识，又
训练了记忆力。
29
、画出自己喜欢的角色
让孩子照着电视中的样子画出他喜欢角色的样子 。
电视的画面不是固定的，
因此这不仅能培
养孩子的观察能力，而且还能训练他的记忆 力。
30
、说出玩具的颜色
可以让孩子先说出某件玩具的颜色，
然后再说出哪些玩具颜色一样，
这可以教孩子认识颜色，
还能培养孩子视觉分辨力和观 察能力。
31
、教孩子找出相同材质的玩具
可以教孩子把不同材 质的玩具放在一起，
比如有的是塑料玩具，
有的是绒毛玩具，
还有的是
木头做 的玩具等等。这可以培养孩子的触觉感知力和视觉分辨力，让孩子学会分类。
32
、辨认颜色
爸爸妈妈可以利用机会，
让孩子学习辨认各种颜色 。
如叶子的颜色，
有绿色的，
也有黄色的，
还可以问问宝宝“我们家里有哪些 东西是黑色的，哪些又是红色的”等等。
室外还有许多
花草颜色各异，
可以 教宝宝分辨花的种类和色彩，
如菊花的品种就很繁多，
颜色也是多样的，
是很不错的自 然教材。
在辨认颜色的过程中，宝宝的视觉智能不断地受到刺激，充分发挥
他的视觉 能力，
培养他的辨别和观察能力。
爸妈在他进行颜色辨认时尽量不要加以暗示，
要让宝宝自己去观察身边的东西，认出所要寻找的视觉对象。
33
、辨认声音
带宝宝到一个接近大自然的室外环境时，
接触自然 界声音的机会大增，
爸爸妈妈可以告诉宝
宝注意听某种声音。
例如动物的叫 声、溪流的水声、风声和雷声，都可以用来提升宝宝的
听觉能力。我们生活的城市里还有许多声音，如： 机车启动，汽车按喇叭，消防车的长鸣，
盖高楼的敲击声等等，都可以用来刺激宝宝的听觉。
在宝宝对这些声音有了记忆之后，可
以让他听到声音后马上辨认。通过刺激宝宝的听觉会让他的 感觉更敏锐，变得更机灵。
34
、触物猜名
在室外活动时，爸爸妈妈可以利用室外遇到的各种材质、
形状、
大小等都不同的东西提升宝
宝的触 觉能力。
先让宝宝把手放到背后掌心朝上，家长把捡到的各种小东西放到宝宝的掌
心 上，
让他先形容一下手中的东西触摸起来的感觉，
然后再说出他猜到的答案。
例如宝宝 可
以触摸家长放在他手中的鹅卵石，说：
“我摸到一个硬硬的、滑滑的、冰冰的、重重的东西，
觉得好像是一块石头。
”
然后让宝宝拿到面前看看自己猜得对不对。
进行这种智能提升活动
时除了用静物，
还可以用动物。
看看宝宝能不能猜出他正触摸 的是一只蚕宝宝，
或是一只蚂
蚁。
七
.
增强内省智能
35
、故意说错一件事情
< br>与孩子谈心时，
故意说错一件大家都知道的事情，
或说错一个故事，例如今天艳阳高照， 而
你却说今天天气不好，看孩子的反应，这样能提升孩子的内省智能、逻辑智能。
37
、表达心情
全家人在一起聊天，突然让孩子判断家里其他人是不是高兴 ，高兴的程度如何
;
或者讲一个
故事，让孩子练习表达喜、怒、哀、乐等情绪，以提升 孩子的内省智能。
38
、让宝宝参与出游前准备
在出游前，爸爸妈妈都会进行物品准备，
千万不要认为这是大人的事，
与宝宝无关，其实让
宝 宝参与出游前准备是有效提升他逻辑智能和内省智能的机会。
让宝宝想想出游要准备的物品，
也许有他特别希望携带的东西父母没有记得。
在准备的过程
中，从起居到饮食，
一项一项考虑进去，
鼓励宝宝充分贡献自己的力量，这会让宝宝的逻辑
智能在潜移默化中得到 提升。
同时也要尊重宝宝的意见，
让他感受到自己的需要，
这对培养
他的内省 智能很有效。
八
.
提高运动能力
39
、让孩子自己收拾玩具
在开始时，
可以让孩子帮助你来整理，
渐渐地让孩子学会自己收拾。
当孩子自己动手做的时
候，要鼓励孩子，即使他做得不是 很好，也不要责怪他。这可以训练孩子的动手能力，也让
孩子明白，小孩子应该学会做力所能及的事。< br>
40
、远距离沟通
爸爸妈妈可带宝宝到一个较空旷的草地或广场，
爸爸、
宝宝、
妈妈
3
个人之间间隔一段距离，
爸爸用语言加 手势把一句话表达清楚，
宝宝看到后再学着爸爸的样子把这句话传给另一边的
妈妈。
这个活动可以锻炼宝宝的表达能力
(
语言表达和肢体表达
)
，
在有趣的游戏式活动中提升宝宝
的语言智能和肢体运动智能。
如何培养宝宝的自信
1.
认真对待宝宝的要求
经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。当他在电话里满怀期望地提出：
“妈
妈 ，牛奶。
”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：
“回到家，妈妈给你拿，好么？”
2.
给孩子自己做选择的机会
周末带宝宝出游，征求他的意见，但不 要问：
“你想去哪里？”而是这样问：
“你想去动物园
还是水族馆？”给他选择的范围 ，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。
3.
不要嘲笑宝宝说错的话
宝宝刚学说话，发音不准确的时候。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。< br>在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。
4.
认真对待宝宝的提问
宝宝提出问题，
耐心倾听，如 果你回答不了，
老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事
情，打消他对别人的敬畏心理，从 而增加自信。
5.
用商量的口气让宝宝做力所能及的事情
比如“把报纸拿给妈妈，好么？”让孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。
6.
给宝宝一个展示作品的空间
让宝宝在家中最醒目的墙面上张 贴他的涂鸦之作；
在柜子上为宝宝做个陈列架，
陈列他的小
制作。荣誉感最能激发孩子 的自信心。
7.
给宝宝一个属于自己的领地
给宝宝一 个房间，
没有条件的可以给他房间的一部分，
让他有一个自由玩耍、
不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”
，让他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。
8.
他的宽容是培养宝宝自信的土壤
不要总是因为孩子房间里或 者桌面上很乱而责备宝宝，
而是教他自己收拾散落的玩具，
并且
跟他一起做。
9.
不要拿孩子和别人比较
不对宝宝说：
“妹妹已经会 数数了，你还不会，你可真笨！
”哪怕他真的比别的孩子差。总是
拿比他强的孩子和他比较，最 能挫败孩子的自信。
10.
让宝宝偶尔当当家
带宝宝 去超市，
把待付款交到他手里，
让他交给收银员。
他还不会算账，
但至带宝宝 去超市，
把待付款交到他手里，让他交给收银员。
他还不会算账，
但至少让他知道钱能 买东西。
逐渐
让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。
11.
让宝宝选择自己的衣服
给宝宝购买衣物，
让孩子 自己挑选颜色和款式。
也许他选的颜色你并不喜欢，
但不要否定他
的眼光。孩子的意见 被尊重是他自信的开始。
12.
和孩子一起看他喜欢的动画片
和孩子一起看他喜欢的动画片，
和他讨论喜欢的人物和台词，
对他的观点表示感兴趣。
平等
的相处和交流是给他自信的阶梯。
13.
让宝宝做一些力所能及的事情
让宝宝独立清洗自己的小袜 子、
小手帕，
哪怕洗不干净。
孩子的自信来自于每件小事中你对
他的认可。< br>
14.
鼓励宝宝表演特长
当宝宝表演背诗、
讲 故事和唱歌的时候，
给他打拍子，
表示应和。
锻炼他敢于从容登台表演，
就是 锻炼他的自信心。
15.
让宝宝多和同龄人玩耍
让宝 宝接近陌生小朋友，
积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。
培养他的社交能力其实就是
在培养他的自信心。
16.
帮助宝宝拟订详细计划，并提醒他执行
比如帮宝宝制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他：
“宝宝，我们 现在该
练琴了，对吧？”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。
17.
宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他
孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。
18.
孩子在玩游戏的时候遇到困难，让孩子自己解决
孩子在拼 七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，
你可以侧面指点。战胜 困难可以让他自信倍增。
19.
当孩子有进步的时候要具体表扬
和孩子相处时，
经常寻找值得赞许的具体理由，
用赞许的语言鼓励他，
但不要 空洞地表扬孩
子。可以说：
“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。
”不要说：
“宝宝你真行”空洞地表扬孩
子。
可以说：
“宝宝知道自己小便了，
有进步嘛。
”
不要说：
“宝宝你真聪明，
妈妈好喜欢你。
”
具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。
20.
重视自己对孩子的承诺
本来并不想带他去麦当劳，却随口 答应他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，
也失去对你的信任。
21.
帮助宝宝发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人
宝 宝是急性子，
就锻炼他做事的速度；是慢性子，
就锻炼他的条理性。
强迫他改变秉性会 让
三线炎-
三线炎-
三线炎-
三线炎-
三线炎-
三线炎-
三线炎-
三线炎-
本文更新与2021-01-21 00:44，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/419222.html
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