小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录

2021年1月20日发(作者：赵昌林)
小班自主游戏观察记录
10
篇


小班自主游戏观察记录（一）
：




游戏区名称：搭积木



幼儿人数：
4
人



游戏实况记录



我们班的孩子，
对搭积木的游戏还是很感兴趣的，
搭积木也是孩
子们的天性。
今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，
对孩子们
搭积木进 行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，
朋朋是我们班年龄最小的，
却很快适 应了我们这个团体。
我对他的要
求也稍微放松了些，
可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的
积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房
子呢 ？



教师指导策略



1
、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很
熟练，教师能够适当给予帮忙；



2
、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理
顺思路；



3
、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。



分析与评价



1
、幼儿的想象本 事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本
事还是有限度的，小班幼儿更是如此。



2
、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找
他们在活动 中的创意点和不足之处。



小班自主游戏观察记录（二）
：



观察时间：
2019
年
3
月
16
日自主性游戏时间。



观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。



观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景



幼儿活动情景记录：



今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，
她先到银行取钱，
站在
银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她 转身
就到小菜场买菜，
到菜场她用手指指鱼，
营业员
（徐侯优洋）
拿 给她，
霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾
客）
：你好 ，你想买什么？顾客说：我要买青菜。我忙说这种青菜很
便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----
顾客开心的说：好
的。再见
(
幼儿教育
.)
，欢迎你下次再来哦之后我又扮演了
客人和营业员进行了一番交流：
我想要买一斤萝卜，
这萝卜新鲜吗？
要多少钱？太贵了，再便宜点
-----
以帮忙幼儿提高游戏主角的 技能
与行为。



行为分析：


< br>《
3-6
岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，
幼儿期是语言 发展，
异常是口语发展得重要时期。
幼儿的语言本事是
在交流和运用中发展起来的。< br>今日银行和小菜场顾客和营业员发生简
单的交往行为。
如小菜场里营业员和顾客发生了买 和卖的行为，
可是
他们在买卖行为发生的过程中间没有任何语言的交流，
肢体动作的互
动也十分简单，一个给钱，
一个拿鱼。看着孩子们游戏里发生的一幕
幕让我觉得有必要 对孩子们的游戏行为进行指导了。



教师后续支持：



当孩子的游戏缺少语言交流，浮于表面时，作为教师，能够扮演
其中的一个主角参与 到孩子的游戏当中，
或者作为一个观众安静的看
孩子的表演，
并细心地观察孩子的表现 ，
如果发现孩子有运用不够恰
当的语言或行为时，
教师能够在不影响孩子游戏的前提下 进行适当的
引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，教师要引导孩子自我
去试着解决问题 ，而不能包办代替，或者帮忙孩子出谋划策，这样，
能提高孩子处理问题、解决问题的本事。



小班自主游戏观察记录（三）
：



观察时间：
9
月
21
日
10
月
25
日< br>


观察地点：教室



观察对象：郝郝



观察目的：



此刻孩子们都是独生子女，
在家很容易养成一个不好的习惯，
认
为什么东西都 是自我的，
别人一动就会闹，
惹得家人无论做什么事情
都是以孩子为中心，孩子说怎样 就怎样，一切都依着孩子。异常是小
班的孩子，
当她们来幼儿园应对那么多的孩子，
如 果还是家里的那种
做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们不再任性，玩的开心，教
育她们之 间如何交往，是我们必须重视的一个问题。



观察实况一：



前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩
具，玩的时 候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：教师，他抢我的玩具。其实 我早已观察到，只要
是有孩子一靠近郝郝，
郝郝就会护着自我的玩具，
她这样护着自我 的
玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具，于是我告诉其他幼儿，如果
想玩郝郝的玩具，就要和 郝郝商量好。能够说：我玩你的玩具好吗？
当别的孩子说出来时，
我用眼睛看着郝郝，
郝郝想了想把自我的玩具
给了别的孩子，大家都玩得很开心。



观察实况二：



今日我刚把积木发给孩子们，
一会儿茹 茹就哭着来告诉我：
教师
郝郝不给我玩积木。
我一看刚才我发给孩子们的积木，
已经被郝郝收
到自我的桌子上，我走过去问郝郝：郝郝你说这些积木是谁的。是教
师的。（幼儿园的积木孩子们经常说是教师的）这些积木是幼儿园里
的，小朋友都能够玩，如果你把积木放 在你那里，那其他的小朋友就
没法玩了，是不是啊？郝郝点点头，就把积木分给了小朋友，我表扬
了郝郝并且告诉其他的孩子，玩具大家一齐玩。



观察分析：



经过和家长的交流了解到，
郝郝在家里有时家里人不细心碰到她
的东西，她就会大喊大叫，并且谁劝也不听，家里人也拿她没办法。



此 刻的孩子大多都是独生子女，
时时刻刻以自我为中心，
在家个
个都是小皇帝、小公主， 所以养成了一个不好的习惯，有好玩的、好
吃的东西不会和别的孩子分享，
别的孩子想玩别人玩 具的时候也不会
说，只是看见喜欢就去拿。小班的孩子很容易发生这样的冲突。



观察指导：



首先，我给孩子们讲故事《大家一齐玩 》
，让孩子们懂得分享，
明白仅有大家一齐玩才会玩得开心。



和孩子们进行讨论，让孩子们说一说把自我的玩具带到幼儿园，
应当怎样玩？是自我一个人玩还 是和其他小朋友共同玩。
经过讨论使
幼儿懂得有好东西应当大家分享的道理



在生活中我们要教孩子如何交往的方法，
让幼儿学会说：
我玩玩
你 的玩具好吗？或是我们换着玩好吗？当孩子们不细心发生冲突时，
教育孩子学会说礼貌用语：对不起没关 系多谢等。



采用表扬鼓励的方法：
当孩子们遇到事情时，鼓励他们想一想应
当怎样做，当孩子们把自我的东西分给大家时，要及时的表扬。期望
家长 配合教育，家长在家不能惯着孩子，用冷处理的方法，即以不予
理睬的方法对待孩子的任性。当孩子无理 取闹时，甚至在地上打滚，
妈妈能够用不劝说、
不理睬的方法，
让孩子感觉到父母并不 在意他的
这种行为。
当孩子闹够了，
你能够和孩子说：
妈妈不喜欢哭闹的孩子 ，
喜欢懂事的孩子。



经过一段时间的教育，
此刻的孩 子们比起刚来时好多了，
明白玩
积木时不争也不强，
同伴之间发生冲突事件越来越少了 。
在教师的引
导下会说：对不起。多谢等礼貌用语。



小班自主游戏观察记录（四）
：



观察记录：自主性游 戏时，孙宇丰做了小超市的营业员，他坐在
小椅子上，
他娃娃家的爸爸思宇来买东西了，
只见他把钱往超市的柜
子上一放，然后说：我要买水果，然后自我拿了个盒子，从水果篮里
拿 出水果装进盒子里，
孙宇丰帮他拿了放进去，
然后爸爸拿着水果走
了。



一会儿顾奕驰来到了小超市，
我要买水，
他一边说一边把钱给了
孙宇丰，然后从货架上拿了三瓶水放到篮子里，带走了。



我问 ：孙宇丰，这水怎样这么便宜，一元钱能够买三瓶啦？孙宇
丰说：是的。我又问：刚才张思宇来买水果， 你怎样不问问他要买什
么水果，都是他自我在拿，并且你也没说怎样卖啊？孙宇丰就笑笑，
不说 话。



分析措施



孙宇丰喜欢玩 游戏，
可是他的语言交往本事较弱，
在游戏中不明
白具体如何玩，所以他虽然选择了做 小超市的营业员
(
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，可是做营业员时，他只是坐 在位子上，小顾客来买东西时
他就收好钱，而没有和小顾客有很多语言的交流。



在游戏结束后请幼儿一齐来讨论超市的营业员应当做什么？再
请一个幼儿来当小顾客 ，请孙宇丰来招呼他，让他有进一步的体验。
在游戏时，
可再请一名本事强的幼儿做营业员，< br>让本事强的幼儿带着
一齐游戏，这样能起到榜样作用。同时教师注意关注，适时地指导，
并适当的肯定他的行为，让他能体验到提高的欢乐。