幼儿园小班个案分析及措施范本共四篇

2021年1月20日发(作者：鲁德馨)
幼儿园小班个案分析及措施范本

【篇一】



案例背景：
该小朋友性格较为内向，
独立生活能力比较差，
不主动与其他小
朋 友交往，不会跑跳，不会绘画，从不参加区角活动。



分析原因：
因为是独生子女，
平时少有和其他小朋友接触，
什么事都有大人
帮忙，自己不会做什 么事情，来到幼儿园，一下子看到周围的环境全变了，全是
自己不熟悉的人，
不敢去和陌生的小 朋友接触；
还要自己学会做一些平时由家长
代劳的事，
而自己又不会做。
看着 别的小朋友能开开心心的玩，
觉得自己比不上
别的小朋友。
所为自己把自己隔离开来，
自己不会就干脆不去做，
小朋友不熟悉
就干脆不接触。
但是自己又喜欢上幼儿 园，
在孩子心里还是有着强烈的与其他小
朋友一起玩的欲望。



采取措施：
通过分析原因，
发现这些问题都是现在幼儿普遍存在的问题，
我< br>针对幼儿的特点，帮助幼儿树立信心，让他知道，别的小朋友也很喜欢他，老师
也很爱护他。在生活上对他做到更多的关爱，
慢慢让他感受到在幼儿园和在家里
一样，
有这么多 关心和爱护他的人，
有这么多和他一样可爱的小伙伴。
充分利用
班集体这个特别的教育 资源开展影响教育，让其他小朋友主动去影响和帮助他。

效果：
经过一系列的帮助和 教育，
在老师和其他小朋友的照顾、
帮助和影响
下，小孩的变化很大，慢慢学会了自己 照顾自己，让小孩逐步树立了信心，性格
变得开朗了许多，
能积极主动去和其他小朋友接触，< br>和小朋友一起参加区角活动，
能主动绘画和自由的跑跳了。


【篇二】



情节描述：
孩子们午觉刚刚起来，
帮忙大部分孩子穿好衣服后，
我就开始给
几个女孩子梳头，
这时，
小轩拿着自 己的外套走过来老师帮我穿一下。
我在梳头，
实在是没有空的手帮他穿衣服。
你自己穿 一下好吗？先找下领子在哪里！
我继续
给女孩子梳头，小轩很快地把袖子都穿好了。你真……< br>


情节描述：



孩子们午觉刚刚起 来，
帮忙大部分孩子穿好衣服后，
我就开始给几个女孩子
梳头，这时，小轩拿着自己的 外套走过来

老师帮我穿一下

。我在梳头，实在是
没有空的手帮他穿衣 服。

你自己穿一下好吗？先找下领子在哪里！

我继续给女
孩子梳头，
小轩很快地把袖子都穿好了。

你真棒，
真能干，
自己把衣服穿好了！

我连忙表扬，然后帮他把衣服弄整齐。



评价分析：



自己穿衣服对于小班的孩子来说有点难度，
所以在孩子起床以后，
我们老师
尽量帮忙孩子穿衣服。
孩子们在家里是爸爸妈妈的宝 贝，
父母肯定会帮忙孩子穿
好，
在幼儿园里老师的过度包办，
让幼儿对大人构 成的一种依靠，
要穿衣服就把
衣服朝大人一塞。
孩子根本就没有一个自己尝试着穿衣服 的机会，
又怎样能够学
会自己穿衣服呢？



所思所悟：



经过这件事情我发现，
我们的孩子们都很 能干，
只要给他们一个机会他们就
会做得很好。
当孩子完成一项工作后，
作父 母的要给以适当的肯定和赞赏，
当孩
子的存在价值被肯定，
自己的工作潜力被肯定，< br>他们也会感到无比的兴奋和快乐，
在很大程度上增进孩子的自信心。
教师不要过度得包办 ，
相信孩子的潜力是无限
的。


【篇三】



典型行为：



小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子，
宝宝比较散漫、
随便。
在活动中喜欢
随便走动，注意力不容易集中。睡觉、吃 饭他都是最有问题的一个，吃饭的时候
喜欢讲话；
睡觉的时候经常去惹别的小朋友，
就 算自己睡也不好好地睡，
不是脚
翘起来就是自己跟自己讲话或者乱叫，
必须要老师盯着 才会安静。
老师批评他的
时候，
他叫的却更加的起劲。
能够说该幼儿的行为习 惯很差、
自由散漫而且十分
任性，典型的“以自我为中心”
，活动力太强了。



成因分析：



小斌小朋友是跟爷爷奶奶一 齐住的，
都是妈妈或者爷爷奶奶来管的。
奶奶更
是对他疼爱有加，
家中吃饭也 都是由奶奶喂他的，
又因为此刻是独身子女，
父母
更是疼爱有加，
孩子要吃的 就吃，
不要吃的就能够不吃，
所以到幼儿园来孩子也
把这样的脾气带来了。
妈 妈反映在家里的时候宝宝也是一刻都停不下来，
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