《好动的孩子》幼儿个案分析范文

2021年1月20日发(作者：席明真)












《好动的孩子》幼儿个案分析范文


导读：
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《好动的孩子》幼儿个案分析范文，仅供参考，如果能帮
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马上就要进行集体教学活动了
,
孩子们陆续回到自己的座位上坐
好
,
老师开始讲述今天教学活动的主要内容。明明坐在自己的位子上
没在仔细 听
,
他正用手撩旁边可儿的小辫子。为大家整理了一篇关于
《好动的孩子》幼儿个案分 析范文，仅供参考。文章尽在。



《好动的孩子》
幼儿个案分析范文


我们班有一个叫明明的男孩
,
他是这个学期到我们班的。明明在集体教学活动中注意力很难集
中
,
是个“坐不住的孩子”,有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教
师正在进行的活动
;
对于教师布置的任务
,
他常常不能很好地完成
;
他
想参与同 伴的活动
,
却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋
友实在驱逐不了他的情况下 还会去告状。
教师对于这个经常惹麻烦的
孩子也伤脑筋
,
经常当众批评他,
盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬
他。但这种教育方法的效果并不好
,
时间一长
,
在其他孩子的眼中明明
成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。


场景一
:


马上就要进行集体教学 活动了
,
孩子们陆续回到自己的座位上坐
好
,
老师开始讲述今天教学 活动的主要内容。明明坐在自己的位子上
没在仔细听
,
他正用手撩旁边可儿的小辫子。 可儿皱了皱眉
,
将自己的
小椅子往旁边挪了挪
,
明明想将可儿的椅子 向自己这边拉近一点
,
于是












两个孩子开始拉拉扯扯起来
,
发出了一些声音。老师向他们这边瞟了
几眼
,
有点不高兴但没有说什么,
这时可儿突然叫了起来:“老师
,
你看
明明。”老师终于大声地对明明 说道:“明明
,
你给我坐好
,
再不听话
,
就让你出去!”本 来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了
,
他怯怯
地坐直了身体
,
瞪大眼睛看着老师
,
脸上流露出内疚的表情。可儿接着
又说道:“他刚才使劲地拽我的 椅子……”“好了
,
好了
,
不许说了
,
你们
以后听 好了
,
从今天开始谁都不许惹明明
,
谁去惹他我就找谁
,
听 见没
有?”老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子。对于老师的命
令
,
孩子们异口同声地回答:“听到了。”明明使劲地绞着自己的手指
,
有些难过的样子
,
但随着老师话题的转移
,
他又恢复了原貌
,
一副满不
在乎的 样子
,
东张西望
,
不知道在想什么。



分析
:


一、教师教育方式产生的消极后果



首先
,
旧的问题没有得到解决
,
又添新的问题。教师想通 过孤立的
方式迫使明明“改邪归正”,不再违反纪律
,
但是实际上这种教育方式
非但没有解决原有的问题
,
反而对明明产生了消极的影响
,
明明在自己善意的行为受到同伴的误解并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为



其 次
,
教师在意识到自己教育方式不妥之后
,
想立即改变这种孤立
教育 方式带来的不良后果
,
已经不是一件容易的事情了
.
原因在于
:


其一
,
年龄越小的孩子向师性越强
,
老师说什 么就是什么
,
大班孩
子的道德认知还处于他律阶段
,
教师作为孩子眼 中的权威
,
她的话尤其
是命令性的语言对孩子的话就是判断事物的标准。
教师 经常当众批评