背部脊椎中间疼怎么办小儿脑瘫的护理

2021年1月20日发(作者：毋华国)
小儿脑瘫的护理


如何护理小儿脑瘫患者


小 儿脑瘫日常护理的最终目的是使小儿脑瘫患儿的各项生存功能
得到最大限度的恢复或代偿，重建部分肢体 功能，降低其残障程度，
改善生存质量

以解除或减少家人及社会负担。




解放军武汉通信指挥学院医院脑瘫科
专家认为，小儿脑瘫要想
做好日常护理，需要注意以下几点护理原则：



室内环境：
室内保持空气新鲜，阳光充足，通风良好，温度适
宜。定期用紫外线照射消毒，地面经常用消毒 液拖檫，保证小儿脑瘫
患儿室内的清洁卫生。




注 意安全：
小儿脑瘫患儿因发育迟缓，各种动作的发育均迟于
同期的健康小儿，行动不便。故应有 专人守护。注意安全，以免造成
意外伤害。




清洁 卫生：
搞好脑瘫患儿的清洁卫生，定期洗浴，并及时更换
衣服、床单、被褥等。脑瘫日常护理对 清洁要求格外严格，家长们不
容忽视。



饮食护理：
需供给高热量、高蛋白及富有维生素、易消化的食
物。对独立进食困难儿应进行饮食训练，在喂食时， 切勿在患儿牙齿
紧咬情况下将匙硬行抽出，
以防损伤牙齿。
喂食时应保持患儿头处于< br>中线位，患儿头后仰进食可致异物吸入。要让患儿学习进食动作，尽
早脱离他人喂食的境地。如患 儿进食的热量无法保证，可进行鼻饲。



皮肤护理：
病情严 重和不能保持坐位的脑瘫患儿往往长时间卧
床，侧卧位适合各种脑瘫患儿，护理人员常帮助患儿翻身，白 天尽量
减少卧床时间。及时清理大小便，保持皮肤清洁，防止褥疮发生或继
发其他感染。



日常生活护理：
指导父母和家庭其他成员正确护理患儿。日常< br>生活活动是人们维持生活最根本的活动，如进食、更衣、洗漱、入厕
等。
脑瘫患儿往往存 在多方面能力缺陷，
需对其进行日常生活护理及
训练。更衣时应注意患儿的体位，通常坐着脱衣 较为方便。为患儿选
择穿脱方便的衣服，更衣时一般病重侧肢体先穿、后脱。要注意培养
患儿独 立更衣能力。
根据患儿年龄进行卫生梳洗训练，
养成定时大小
便习惯。
随年龄 增长教会患儿在排便前能向大人预示，
学会使用手纸、
穿脱裤子的动作等。



功能训练：
瘫痪患儿大脑病损是静止的，但所造成的神经功能
缺陷并非永远固定不变。
如不早期进行恰当治疗，
异常姿势和运动模
式会固定下来，同 时还会造成肌腱挛缩，骨、关节畸形，进而加重了
智力障碍。婴幼儿脑组织可塑性大、代偿能力强，若康 复治疗措施恰
当，可获最佳效果。对瘫痪的肢体应保持功能位，并进行被动或主动
运动，促进肌 肉、关节活动和改善肌张力。还可配合推拿、按摩、针
刺及理疗。严重肢体畸形者
5
岁后可考虑手术矫形。对伴有语言障
碍的患儿，应按正常小儿语言发育的规律进行训练，尤其
0
～
6
岁
是学习语言的关键期，
平时要给患儿丰富的语言刺激，< br>鼓励患儿发声、
矫正发声异常，
并持之以恒地进行语言训练，
以增强患儿对社会 生活
的适应势力。




温馨提示：
小儿脑瘫 的治疗关键在于早，因此已经发现脑瘫的
症状及时的到脑科医院进行治疗。
脑瘫疾病的诊断治疗 对医院的技术
设备和专家经验水平都有较高的要求，
因此脑瘫一定要到正规专业的
脑科 医院进行治疗。


警惕小儿脑瘫伴随的其他损害



小儿脑瘫是指小儿因多种原因
(
如感染、
出血、
外伤等
)
引起的
脑实质损害，
出现非进行性、
中枢性运动功能障碍而发展为瘫痪的疾
病。



解放军武汉通信指挥学院医院脑瘫科
专家指 出，脑瘫疾病多发
于新生儿，对小儿产生很多损害。小儿脑瘫常常伴随出现以下损害：



1.
语言障碍

由于发声、
构音器官的运 动障碍和四肢运动障碍、
听觉障碍、智能和生长环境等原因导致。



2.
听觉障碍

难听程度从高音到低音障碍种种不一，家长应早
作听力检查。



3.
视觉障碍

约
20%
的脑瘫病儿有眼的障碍，注要 为内斜、外
斜等眼球协调障碍，其次为眼震和凝视障碍及近视、上方视麻痹等。



4.
健康和体力的障碍

脑瘫病儿一般身长较正常儿童矮，营养
亦差，常有呼吸障碍和易患呼吸道感染疾病。



5.
智能、情绪问题

并发智能低下率最高，多动、情绪不稳，
自闭亦多，智商测定困难。



6.
癫痫

据统计约有半数伴发癫痫。




解放军武汉通信指挥学院医院脑瘫科专家温馨提示：
小儿脑瘫
的 治疗关键在于早，
因此已经发现脑瘫的症状及时的到脑科医院进行
治疗。
脑瘫疾病的诊 断治疗对医院的技术设备和专家经验水平都有较
高的要求，因此脑瘫一定要到正规专业的脑科医院进行治 疗。


家长要学会和脑瘫患儿沟通



武 汉海军脑瘫医院脑瘫科
专家认为，家长要理解脑瘫儿童的交
流方式和特点，例如多数孩子能听， 也能及时重复。但因头、脸、嘴
和舌运动控制困难，说话不清晰，如果你不能理解时，他会因受挫而停止说话。