小腿酸痛怎么快速消除谈奥尔夫音乐治疗对自闭症儿童的作用

2021年1月19日发(作者：茹振钢)
谈奥尔夫音乐治疗对自闭症儿童的作用


徐维初


奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、
影响最广 泛的三大
音乐教育体系之一，
这种原本性的音乐教育重视体感，
以节奏为
基础 ，以综合性、参与性、创造性和互动性为基本原理，课程内
容主要包括嗓音造型、
动作造型、< br>互动音乐游戏和戏剧表演、
声
音造型四方面。


提高自 闭症儿童的参与能力和主动性。奥尔夫音乐带有综合
性的自娱的特性，
不光是让孩子单向地听音 乐，
而是一直参与在
音乐当中，
与音乐形成了双向互融的关系。
这使奥尔夫音 乐极大
程度地调动了自闭症儿童的参与意识，通过孩子的视、听、触、
嗅、拍打自己的身体、使 用打击乐器、舞蹈和互动音乐游戏，有
效地吸引了孩子的参与，提高了孩子的主动性。



奥尔夫音乐极大程度地吸引了自闭症儿童参加进音乐当中，
在音乐中娱乐 ，在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，
而是在音乐中快乐地享受，
自己也成为了音乐 的创作者之一，
和
音乐一起完成了音乐的表现。
孩子不需要懂得什么是音乐，
就可
以开始音乐的实地演习。



使用乐器也增强了孩子对音乐的 参与性。奥尔夫乐器比较容
易操作。比如鼓、沙锤、响板等。这些乐器不强调过多的技巧，
只要 在老师的启发下，
自闭症儿童就可以有节奏地敲击进行音乐
伴奏，使自闭症儿童很容易参与到音 乐中，通过提
高孩子对音
乐的兴趣，从而提高孩子对外界和其他人的兴趣，参与外界
活 动的兴趣也随之得到提高。



打击乐器“成了教学的器材和促进丰富想象 力的工具，
从而建立起一种新的观念，
这种观念肯定了主动性和创造性
的作用，勿再强 调反复灌输的原理，而是突出人的天赋、内
在激动和感情。”



培养自闭症儿童的专注力奥尔夫音乐中伴随有大量的
声势练习、律动和舞蹈，要求孩子跟着音乐做各种动 作，而
且随着音乐和动作、游戏的进行要不断变化，孩子必须密切
注意音乐、教师和伙伴的动作 并随着模仿或配合互动，对培
养专注力有很大帮助。

“首先它是培养听的洞察力，要 求
听要专注，只有专心地听，才能培养注意力。”所以专注力
的训练首先从听觉的专注开始得到 训练。



奥尔夫音乐的传声练习和声势动作、
声势动作和人声配
合传递的练习可以很好地训练自闭症孩子的注意力。
让孩子
密切等待和注意前面一位伙 伴的声音和动作并传递给后面
的一位伙伴。



奥尔夫音乐的综合 性包括了美术的成分，
强调美术和音
乐的统一，视觉图案和可见的物体与音乐的有机结合，也能
培养孩子的专注力。如青蛙的歌展示青蛙的形象和图片、戴
青蛙的头饰等，
《库乞乞》 中教师先在白板上画四座山和四
个台阶、一扇门的图案，并让孩子每人拿一张纸跟着画，帮
助孩 子理解音乐的形象和含义，在视觉提示下进行音乐活
动，有助于培养孩子的专注力。



由于在上课时，自闭症儿童耳朵要听、眼睛要看、嘴中
要唱、还要配合各种动作，调 动了自闭症儿童各个器官都要
集中注意力，从而使自闭症儿童专注力得到了有效地提升。



培养自闭症儿童的听力
自闭症孩子常常存在听力异常的
情况，< br>2
—
6
岁是自闭症孩子听力发展的关键时期，
听力能力直接
关 系到自闭症孩子的认知理解与语言能力。
这个时期让他们多听
各种各样的声音和节奏，有助于听 力的发展。

奥尔夫丰富多样
的乐器
（包括儿童自己将身体作为乐器、
以及生活中的锅碗瓢盆
筷子等许多生活用品均可成为乐器）
有助于加强对自闭症儿童的
听觉和对听觉反应能力的改善，从而促进患儿的康复。



奥尔夫音乐中 包含了多样化的听觉的练习，
如听音乐的长度
决定做动作的快慢和停顿、
听音乐的变化 来变换动作和游戏，
听
不同的乐句就走不同的步伐、
根据乐器的指挥来变化动作等，< br>可
以很好地锻炼孩子的听力和反应能力。





培养自闭症儿童的感知觉能力奥尔夫音乐注重对音乐多
感官的参与，
对自闭症孩子的感 知觉训练方面有独到之处。
声势
练习是身体的乐器参与音乐的伴奏，
律动是身体伴随音 乐变换动
作，在听觉刺激的同时让眼、耳、鼻、喉、触觉和身体各部位都
得到了感觉的锻炼。< br>由于教学中会伴有各种形象的视觉和触觉的
提示，
如用手摸彩带来感受音乐的长度，看着小青蛙的模型做小
青蛙拍打身体和跳跃的动作，
根据音乐的长度和变化决定动作的长度和变化等，
都能很好地提高孩子的感知觉能力，
这种能力在
身体乐器和打击乐 器的伴奏下得到了很大的强化。

培养自闭症儿童的模仿能力

奥尔夫音乐有 很多乐曲要求
老师做动作，孩子跟着做，如走线、声势练习和律动等，在音乐
中模仿老师的动作 使模仿能力得到了提高。

奥尔夫音乐的舞蹈中有很多对动物动作的模仿，如青蛙跳、
山羊摇羊角、
乌龟爬等，
也有对工作、
劳动或其他各种身体动作、
舞蹈动作的 模仿，如〈小木匠〉捶铁锤、鞋匠修鞋等，都可以训
练孩子的模仿能力。



使用乐器的模仿也是很好的模仿训练。
奥尔夫的乐器有多种
不同的用法，
而且 有变化无穷的节奏类型，
使用乐器和不同节奏
的模仿有助于训练孩子使用物品的能力。