破壁机好么创游小班表演游戏计划分析

2021年1月19日发(作者：尹伟伦)



湄州第一中心妈祖幼儿园




表

演

游

戏

教

案

班

级：小（


1
）班
教


师：张俊兰

林能










2012
——
2013
学年（下）






情况分析：

我班幼儿经过一学期的游 戏，
对表演游戏十分感兴趣，
会模仿简
单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织 游戏，往往只注
意满足自己扮演角色的愿望，
分配角色，
还会出现争抢某个角色
的现象。

根据以上的特点，
本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，
鼓励他们大胆、
清楚地用普通话表达思想。
学习按情节和人 物对话及动作表演游戏，
并能通过游戏学会与同
伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德 。


第一阶段：
2013.3.7
—
2013.3.14

第一次游戏：
（
2013
、
3
、
7
星期四下午

第二周）


游戏名称：
《拔萝卜》
《小兔乖乖》

游戏目标：

1
、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的
兴趣。

2
、
在游戏中能用普通话进行表演，
学习作品中角色的良好品质。

3
、初步能遵守简单的游戏规则。

游戏准备：

1
、材料准备：

（
1
）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

（
2
）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）
、
萝卜等道具。

2
、经验准备：

幼儿能初步复述故事
,
幼儿已经有玩过 《拔萝卜》
《小兔乖乖》游
戏
.

指导要点：



1
、请全班幼儿按意愿选择角色。

2
、集体练习各自角色动作。

3
、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4
、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。

游戏反思：


这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，
幼儿表现出极大的兴
趣。幼儿游 戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游
戏时有些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己 分组游戏。
也发现一些幼儿不够大方，
在表演中不能配上相应的动作进行表
演；幼儿对 角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，
他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表 演。那么，
如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过
下阶段游戏中，观察、 模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼
儿的表演提供必要的经验支持。


第二次游戏：
（
2013
、
3
、
14
星期四下午

第三周）

游戏名称：
《拔萝卜》
《小兔乖乖》


游戏目标：


1
、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏
的兴趣。

2
、
在游戏中能用普通话进行表演，
学习作品中角色的良好品质。

3
、基本能遵守简单的游戏规则。

游戏准备：


1
、材料准备：

（
1
）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

、萝卜等道） 头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小
耗子）
2
（．



具。


指导要点：


1
、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。

2
、集体练习各自角色动作。

3
、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4
、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。


游戏反思：


经过上周的表演基础上，
本周全体幼儿都大有进步，
基本上能遵
守游戏规则，
对话也比上周好些，
但大部分幼儿还是忘记故事中< br>的对话，
只记得故事的大概意思，
而对话成了最薄弱的易一环节
了。
需 要老师不断的提醒。
在下次活动中还是应加强对话方面的
训练。




第二阶段：
2013.3.21
—
2013.3.18

阶段游戏目标：

1
、激发幼儿表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2
、复习学过的文学作品，通过表演进一步了解文学作品。

3
、初步了解角色出场顺序，学会角色的对话。

游戏主题：
（预设）
《三只羊》

游戏准备：

1
、物质准备：

头饰：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景图。

2
、知识经验准备：幼儿事先已听过该故事内容，了解故事有关
情节，初步

掌握角色的对话。
．



第一次游戏：
（
2013
、
3
、
21
星期四下午

第四周）


指导要点：


1
、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师：
这是谁？我们在哪个故事里见过它？里面还有谁？故事里说
了一件什么事？

2< br>、
师小结：
三只羊上山去吃草
,
碰到了大灰狼
,
小羊 用角顶
,
中羊
和大羊一起用头撞
,
一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。< br>
3
、师幼一同完整讲述故事一遍
,
引导幼儿边说故事边进行表演。

师
: (1)
小羊是怎么跑的
?
大灰狼怎么问
?
小 羊是怎么回答的
?(
引
导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作
,
并模 仿大灰狼的声音和
动作
)
(2)
中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又 是怎么回答的？
（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

(3)
小羊 和中羊碰到大羊
,
它们是怎么说的？大羊怎么说？
(
模仿
小羊中羊害 怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作
)
(4)
三只羊一起上山
,
大灰狼怎么问
?
它们是怎么回答的？

(5)
与大灰狼打斗,
小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果
怎么样了？

4
、分组进行表演
,
师将头饰事先放中间
,
幼儿自由取放。

师
:
小朋友到中间去拿头饰
,
你想当什么小动物
,
你就拿 什么头饰
,
一人拿一个以后戴在头上
,
然后按椅子上的小动物
,找到和你戴
的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里
的山羊
,
我们一起把故事演一遍
,
小朋友要注意想
,
看看自己演的
小动物应该是怎样的？
(
引导幼儿从声音和动作两方面进行考
虑
)
)
遍
(2
师幼一同进行表演。
,
、师扮演大灰狼
5
．



师
:
小朋友要注意听
,当轮到你的时候
,
你就做动作走出来
,
看要
怎么做
?< br>鼓励幼儿大胆用语言进行表达
,
并能做出相应的动作来。

6
、
请个别幼儿上来扮演大灰狼
,
师参与到其中知道幼儿进行表演。
(
多次进行
)
7
、评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。

第一次游戏的观察、分析与推进：


观察：


虽然一开学教师就把表演的道具、
头饰等投放在表演区，
但幼儿
似乎兴趣不高。
今天在表演开始时，
教师先让幼儿自己做动作表
演，在掌握各种羊的动作后，幼儿的兴趣变得 十分浓厚，争先恐
后地想扮演角色参与表演。
但由于幼儿第一次玩这个游戏，
他们对角色的协商分配、
道具的使用等还比较陌生，
出现了幼儿争着
扮演同一角色的现 象，幼儿还不会很好地收拾整理道具。


推进与分析：


针对上述情况，
我觉得在游戏结束之后，
应引导幼儿重点围绕
“如
何协商分 配角色”
，
“怎样收拾道具”等问题进行讨论，从而逐渐
建立表演游戏的常规。


第二次游戏：
（
2013
、
3
、
2 8
星期四下午

第五周）

指导要点：


1
、请能力强的幼儿表演，明确角色的出场顺序。

2
、提出表演游戏的要求：注意区分三只羊的不同语调。

3
、
幼儿按意愿选择头饰，
教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。


、幼儿游戏，教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。
4
．



5
、评价：表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。


第二次游戏的观察、分析与推进：


观察：


（
1
）通过上次游戏结束之后的讨论，幼儿逐渐明白了表演的一
些规则，如角 色分配，道具使用等，游戏显得比较有序。

（
2
）在这次的游戏中，幼儿 戴着高兴地表演着，体验到装扮和
表演的乐趣。
但在幼儿表演中，
有个别幼儿对自己所 扮演的角色
对话，不熟悉，需要旁边的同伴提醒。


分析与推进：


幼儿对角色语言不够熟悉，
表演不够生动，
说明幼儿对故事还不
是 很熟悉，在活动结束之后，应让幼儿对欣赏故事录音，并练习
角色对话。
在下次游戏中，
应重点鼓励幼儿对角色的声音、
表情、
动作等方面进行探究，生动进行表演。


第三次游戏：
（
2013
、
4
、
1星期一下午

第六周）


指导要点：


1
、请能力强的幼儿示范表演，帮助幼儿理解作品的中心思想。

2
、提出游戏的要求：注意声调、表情、动作的变化。

3
、幼儿 在指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色，引导幼儿用
不同声音、表情、动作来表现角色特征，

4
、评价：你觉得谁表演得最好？为什么？