什么样的土豆算发芽创游小班表演游戏计划

2021年1月19日发(作者：房琯)

湄州第一中心妈祖幼儿园


表

演

游

戏

教

案


班

级：
小（
1
）班


教

师：
张俊兰


林能


2012
——
2013
学年（下）



情况分析：

我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满足自己扮
演角色的愿望，分配角色， 还会出现争抢某个角色的现象。

根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴 趣，学
习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情
节和人物对话及 动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会
遵守游戏规则的良好行为品德。

第一阶段：

2013.3.7
—
2013.3.14
第一次游戏：
（
2013
、
3
、
7
星期四下午

第二周）

游戏名称：
《拔萝卜》
《小兔乖乖》

游戏目标：

1
、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。

2
、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。

3
、初步能遵守简单的游戏规则。

游戏准备：

1
、材料准备：

（
1
）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

（
2< br>）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）
、萝卜等道
具。

2
、经验准备：

幼儿能初步复述故事
,
幼儿已经有玩过《 拔萝卜》
《小兔乖乖》游戏
.
指导要点：


1
、请全班幼儿按意愿选择角色。

2
、集体练习各自角色动作。

3
、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4
、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。

游戏反思：

这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。
幼儿游戏中能用普通话进行 表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有些幼儿
还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一 些幼儿不够大
方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对角色的理解还停留在
语言上， 每个角色该怎样表演，他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知
道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆地 学习用动作表演不同的角色呢？
我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为
幼儿的表演提供必要的经验支持。

第二次游戏：
（
2013
、
3
、
14
星期四下午

第三周）

游戏名称：
《拔萝卜》
《小兔乖乖》

游戏目标：

1
、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。

2
、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。

3
、基本能遵守简单的游戏规则。

游戏准备：

1
、材料准备：

（
1
）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

（
2< br>）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）
、萝卜等道

具。

指导要点：

1
、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。

2
、集体练习各自角色动作。

3
、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4
、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。

游戏反思：

经过上周的表演基础上，本周全体幼儿都大有进步，基本上能遵守游戏规
则，对话也比上周好些 ，但大部分幼儿还是忘记故事中的对话，只记得故
事的大概意思，而对话成了最薄弱的易一环节了。需要 老师不断的提醒。
在下次活动中还是应加强对话方面的训练。


第二阶段：

2013.3.21
—
2013.3.18
阶段游戏目标：

1
、激发幼儿表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2
、复习学过的文学作品，通过表演进一步了解文学作品。

3
、初步了解角色出场顺序，学会角色的对话。

游戏主题：
（预设）
《三只羊》

游戏准备：

1
、物质准备：

头饰：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景图。

2
、知识经验准备：幼 儿事先已听过该故事内容，了解故事有关情节，初步
掌握角色的对话。


第 一次游戏：
（
2013
、
3
、
21
星期四下午
第四周）

指导要点：

1
、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？里面还有谁？故事里说了一件什
么事？
2
、师小结：三只羊上山去吃草
,
碰到了大灰狼
,
小羊用角顶< br>,
中羊和大羊一
起用头撞
,
一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3
、师幼一同完整讲述故事一遍
,
引导幼儿边说故事边进行表演。

师
: (1)
小羊是怎么跑的
?
大灰狼怎么问
?
小 羊是怎么回答的
?(
引导幼儿做
出小羊“的笃的笃”跑的动作
,
并模 仿大灰狼的声音和动作
)
(2)
中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答 的？
（引导幼儿做
出中羊“踢托踢托”跑的动作）

(3)
小羊和中 羊碰到大羊
,
它们是怎么说的？大羊怎么说？
(
模仿小羊中羊
害怕的 样子及大羊“笛度笛度”跑的动作
)
(4)
三只羊一起上山
,
大灰 狼怎么问
?
它们是怎么回答的？

(5)
与大灰狼打斗
,< br>小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？

4
、分组进行表演,
师将头饰事先放中间
,
幼儿自由取放。

师
:
小朋友到中间去拿头饰
,
你想当什么小动物
,
你就拿什么头饰
,< br>一人拿一
个以后戴在头上
,
然后按椅子上的小动物
,
找到和你 戴的头饰一样的一组坐
下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊
,
我 们一起把故事演一遍
,
小朋友要注意想
,
看看自己演的小动物应该是怎样的？
(
引导幼儿从声音和
动作两方面进行考虑
)
5
、师扮演大灰狼
,
师幼一同进行表演。
(2
遍
)

师
:
小朋友要注意听
,
当轮到你的时候
,
你就做动作走出来
,
看要怎么做
?
鼓
励幼儿大胆用语言进行表达< br>,
并能做出相应的动作来。

6
、
请个别幼儿上来扮演大灰狼
,
师参与到其中知道幼儿进行表演。
(
多次进
行
)
7
、评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。

第一次游戏的观察、分析与推进：

观察：

虽然一开学教师就把表 演的道具、头饰等投放在表演区，但幼儿似乎
兴趣不高。今天在表演开始时，教师先让幼儿自己做动作表 演，在掌握各
种羊的动作后，幼儿的兴趣变得十分浓厚，争先恐后地想扮演角色参与表
演。但由 于幼儿第一次玩这个游戏，他们对角色的协商分配、道具的使用
等还比较陌生，出现了幼儿争着扮演同一 角色的现象，幼儿还不会很好地
收拾整理道具。

推进与分析：

针 对上述情况，我觉得在游戏结束之后，应引导幼儿重点围绕“如何
协商分配角色”
，
“ 怎样收拾道具”等问题进行讨论，从而逐渐建立表演游
戏的常规。

第二次游戏：（
2013
、
3
、
28
星期四下午

第五周）

指导要点：

1
、请能力强的幼儿表演，明确角色的出场顺序。

2
、提出表演游戏的要求：注意区分三只羊的不同语调。

3
、幼儿按意愿选择头饰，教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。

4
、幼儿游戏，教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。


5
、评价：表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。

第二次游戏的观察、分析与推进：

观察：

（
1
）
通过上次游戏结束之后的讨论，
幼儿逐渐明白了表演的一些规则，如
角色分配，道具 使用等，游戏显得比较有序。

（
2
）
在这次的游戏中，
幼 儿戴着高兴地表演着，
体验到装扮和表演的乐趣。
但在幼儿表演中，有个别幼儿对自己所扮演的 角色对话，不熟悉，需要旁
边的同伴提醒。

分析与推进：

幼儿对 角色语言不够熟悉，
表演不够生动，
说明幼儿对故事还不是很熟
悉，在活动结束之后， 应让幼儿对欣赏故事录音，并练习角色对话。在下
次游戏中，应重点鼓励幼儿对角色的声音、表情、动作 等方面进行探究，
生动进行表演。

第三次游戏：
（
2013
、
4
、
1
星期一下午

第六周）

指导要点：

1
、请能力强的幼儿示范表演，帮助幼儿理解作品的中心思想。

2
、提出游戏的要求：注意声调、表情、动作的变化。

3
、幼儿在 指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色，引导幼儿用不同声音、
表情、动作来表现角色特征，

4
、评价：你觉得谁表演得最好？为什么？

第三次游戏的观察与推进：

观察：

（
1
）在今天的游戏中，
幼儿显得更加自主，
他们已学会了用简单的办法来