宋威龙真实的出生年日中班角色游戏教案超市

2021年1月19日发(作者：黎原)
中班角色游戏教案超市


【篇一：大班角色游戏商店教案】


角色游戏：商店（一）


活动目标：

1
．知道商店的基本玩法
,
通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态
度，能创造性地表现周围的生活。

2
．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区
的联系，丰富游戏的情节。

3
．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，
培养 幼儿良好的交往意识。

4
．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。


活动准备：

1
．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭 ，表演
区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

2
．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生
活经验。

重点指导：

1
．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

2
．大胆想象进行游戏

3
．加强各角色间的联


活动过程：


一
.
以谈话的形式引入。

1
．师：我们的商店在上个星 期就布置好了，商店很漂亮。我们的商
店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办< br>?

2
．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做
?

3
．引导幼儿说说商店应该怎么玩。


二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1
．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色
?

2
． 师：我们的商店需还需要什么呢
?
我们要怎样来布置我们的商店
?


三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1
．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀
?

2
．师：你的冰红茶怎么卖
?
可以便宜一些吗
?

3
．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢
?
可以换吗
?

四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。


师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。


五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价


你玩的开心吗
?
遇到什么困难
?
你是如何解决的
?

角色游戏：商店（二）


活动目标：

1.
商店的基本玩法
,
能创造性地表现周围的生活。

2.
能够使用礼貌用语，较安静地游戏。


活动准备：

1
．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。

2
．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。


活动过程：


一、引出游戏主题。

1.
师：（出示各种水果实物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪
些呢？小

朋友，你们说，我去哪里买水果呢？（引导幼儿说出水果
商店）那今天我们班就来开一家专门卖水果的 商店好不好？

2.
你们知道水果商店里都卖些什么水果呢？

3.
你们到水果商店买水果了吗？你们是怎么买的呢？


二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一
起布置游

戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分
类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整 齐、美观。


三、幼儿游戏，教师巡回指导。


以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。

1.
以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果商店工作
的幼儿讨

论：水果商店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由
扮演角色进行游戏。

2.
以顾客的身份参与游戏进行指导：

1)
进入水果店：你们好！请问你们这里卖些什么水果呀？有卖苹果
吗？那

这里苹果柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客）

2)
我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗？一斤多少钱？请我挑
5
个
吧！

3)
我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来
漂亮点？

（引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满
足顾客们的各种需求。）


四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。


五、组织幼儿收拾整理游戏材料。

角色游戏：商店（三）娃娃家


活动目标：

1
．热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

2
．能在游戏中有简单的角色语言和行为
.

3
．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。


活动准备：

1
．知识准备：已有过去商店的经验

2
．物质准备：娃娃家与商店的各种玩具


活动过程：

1
．提问导入


师：你们都去过商店商店，对吧？商店里的售货员看到客人 来了，
都做些什么？怎么做的？


顾客到了商店又是怎么买东西的？

2
．选择游戏内容


①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩
法。

②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什
么？

3
．分配角色


请幼儿自主选择，并引导他们：


①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。


例如：< br>“
我想当妈妈，你们同意吗？
”
，
“
我想当售货员，你们同意
吗？
”
②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个
幼儿争 当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。


例如：两个幼儿都想当售货员 时可以这样协商：
“
咱们分白班、夜班，
我上夜班，我先回家做饭。
”


两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：
“
咱们轮流当，你当一会儿，< br>我当一会儿。
”

4
．幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节


①教师参加到游戏中去，观 察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引
导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如 ，
做
“
娃娃生病的游戏
”
。

师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？


幼：是的呀，怎么办。


师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？


幼：我是妈妈，我要去买菜了。

??


②指导幼儿在 游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对
话技能，扮演好角色。


例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍
货物，推荐货物。顾客能清楚地说明 自己想买什么东西，并向售货
员表示谢意。

5
．游戏评价


引导幼儿自我评价、相互评价。


师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？


②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

【篇二：幼儿园中班角色游戏教案】



幼儿园中班角色游戏教案


活动内容：


角色游戏《超市、银行、幼儿园》


二、活动目标：

1
、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2
、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。


三、活动准备：

1
、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2
、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。


四、活动过程观察及调整：

1
、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游 戏玩具，直接引入游戏。
师说
“
今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游 戏？
”

2
、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这
次游戏中改进。


师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我
们更要改

正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3
、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4
、引导幼儿分配和协商角色， 可用
“
自报公议
”
、
“
猜拳
”
的方法解决 。


刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用
谦让、猜

拳的方法来解决问题。

5
、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6
、结束游戏：


（
1
）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。


（
2
）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。