身上痒一抓就红一片怎么回事疫情期间心理健康教育--疫情期间心理疏导- 传染病预防教案

2021年1月18日发(作者：金古良)
传染病预防教案


一、指导思想：

本次课在授课过程中 要渗透学习方法的指导、
学习能力的培养，
渗透情感态度价值观教
育，
使学生 在学习过本节课后，
除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，
自
主学习 能力、
独立思考能力、
处理图文信息的能力都要有所提高，
更重要的是通过本次课的< br>学习，
使学生对传染病要有正确的认识，
能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，
能
够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，
更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、 健康地
成长。

二、教学目标：

1
、知识目标：

举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施
.
2
、能力目标：

培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。

3
、情感态度价值观目标：

使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、 增进健康的意识，培养关爱传染病人，
珍爱生命，热爱生活等情感。

三、教学重点：

传染病的的病因、传播途径及预防措施。

四、教学难点：

病原体概念与传染源概念的区分和判断

五、教学方法：

探究式教学方法、启发式等

六、学习方法：

探究式学习方法、合作学习、归纳总结等

七、教具准备：多媒体课件、图片等

八、教学程序：

（一）创设情景，导入新课



同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。

在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：
（课件展示）

图片
1
：霍乱流行时的场景和死亡人数，

图片
2
：
sars
大流行时的场景和死亡人数

图片
3
：禽流感流行时的场景和死亡人数

教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？

（学生回答：因为它们 是传染病。
）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及
周围的人，一传十，十传百，很 快流行起来，危及很多人的健康！



那么，到底什么是传染病？传染 病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？
这就是我们本次课要学习的重点内容。
（课件 展示目标，进入第二个环节：导学点拨，
探究新知）

（二）导学点拨，探究新知

活动
1
：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。

活动方法：

（
1
）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。

（
2
）教师对学生的表达，给予激励性评价。然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着< br>
1
概括出传染病的概念。在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因
-----
病原体当然要
作认识。结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生 虫等，增强学生的感
性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些 细菌、
病毒、
寄生虫等就是病原体。那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细 菌
引起的传染病是细菌性传染病，
由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识< br>面，知道传染病的分类。再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或
在人与 动物之间传播导致了传染病的传染与流行。
这就决定了传染病有两个突出特点是？传
染性与流行 性。学生很快会回答上来。

活动目的：通过以上活动，使学生建构传染病的概念、病原体的概 念及传染病的突出特点：
传染性与流行性。

教师有机过渡：
既然传染病的突 出特点是传染性与流行性，
那么它是怎样流行的和传染的？
是不是要经历一定的环节才能流行？ （进入下一个学习活动）

活动
2
：探究传染病流行的三个基本环节

活动方法：

（
1
）小组合作学习：教师课件展示活动任务及思考题 ，学生分小组进行阅读分析和讨论，
然后小组派代表表达交流
.
（
2
）教师对学生的表达给予激励性的评价，同时积极肯定合作学习的意义。

（
3
）
课件展示艾滋病的资料，
引导学生认识艾滋病的危害，
并分析艾滋病的三个流行环节。

活动目的：通过以上活动，使学生建构如下知识、增进如下能力：

（
1
）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

（
2
）认识到艾滋病的严重危害，知道艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。

（
3
）培养学生的处理信息的能力、合作学习能力和语言表达能力等。
教师导学过渡：
既然传染病的流行要同时具备这三个环节，
缺少任何一个环节，
传 染病就流
行不起来，
这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当采取什么样的措施去预防传 染病
呢？（进入下一个学习活动）

活动
3
：探究传染病的预防措施

活动方法：

以 抗击新型冠状病毒肺炎的胜利为例，
让学生知道只要采取科学有效措施，
传染病是可以预
防和战胜的。

活动目的：
通过以上活动，使学生知道传染病的预防措施，并且知道 针对三个环节，做到综
合措施和重点措施相结合，才能更加科学有效地预防传染病。

教师导学，
有机过渡：通过学习，我们对传染病相关知识已有了比较全面的了解，
下面就所学的知识来解决生活中的实际问题。

活动
4:
联系生活，学以致用：

(1)
新型冠状病毒肺炎的知识及预防
;
什么是新型冠状病毒肺炎
?
新型冠状病毒肺炎即新型冠状病毒肺炎型肺炎，
是一种传染性极强的呼吸道疾病，
其病
原体是变异冠状病毒。世界卫生组织将其称为“严重急性 呼吸系统综合征”（简称
SARS
）。

新型冠状病毒肺炎的临床表现
:



患者起病急，以发 热为首发症状，体温一般高于
38
摄氏度，偶有畏寒；可伴有头痛、
关节酸痛、肌肉酸 痛、乏力、轻微腹泻
;
伴有咳嗽（多为干咳、少痰）
、胸闷等症状，严重
者 出现呼吸加速、气促或明显呼吸窘迫等症状。

新型冠状病毒肺炎的传播途径


a.
通过近距离飞沫传播。


2
b.
接触沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，经口、鼻传播。

c
直接接触患者造成传播。

新型冠状病毒肺炎的预防措施

a.
保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。

b.
室内经常通风换气，保持生活和工作环境的空气流通；搞好环境卫生，勤晒衣服和被
褥等。
c.
经常到户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。

d.
与呼吸道传染病患者接触时，须戴口罩。

(2)
艾滋病的知识及预防
;
什么是艾滋病
?
艾滋病的英文缩写为

AIDS
，

是由人类免疫缺陷病毒
(
即
HIV
）引起的一种致命性慢性
传染病。

艾滋病的临床表现


艾滋病的潜伏期为
2
—
10
年，其临床表现多种多样。

a.
低热、淋巴结肿大
:
淋巴结肿大多发生在大腿根、腋窝和脖子两侧等处，无触痛。

b
体质下降
:
常表现为容易感冒、容易疲劳、食欲不振、腹泻、体重下降等。

c.
神经系统症状：主要表现为头晕、头痛等。

d.
各种病原体导致的继发性感染
:
可表现为肺炎、食管炎、食管溃疡、胃肠炎等。

e.
肿瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。

艾滋病的传播途径


a.
同
HIV
感染者发生无保护的性行为。

b.
接受被
HIV
污染的血液，
包括输入被病毒污染的血液，
使用被血液污染而又 未经严格
消毒的注射器、针灸针、牙科器具等。

c
被
HIV
感染的母亲传染给胎儿或者新生儿。

温情提醒
:
艾滋病不会通过日常活动传播。也就是说，浅吻、握手、拥抱、共餐、共 用
办公用品、共用厕所、共用游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫叮咬、照料
HIV
感染 者或艾
滋病患者均不会感染艾滋病。

艾滋病的预防措施




预防艾滋病主要靠杜绝各种可能的传播途径，
如切实防止与传染源的性接 触，
洁身自好，
避免性乱交；
严禁毒品注射；
加强个人卫生；
严格管 制血制品。
其中避免性乱交是最重要的。
使用安全套有很好的预防效果。

(3)
禽流感的知识及预防
;
什么是禽流感
?
禽流感是禽类流行性感冒的简称，
它是由甲型流感病毒引起的一种人、
禽、
畜共患 的急
性传染病。根据其致病力不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。
< br>高致病性禽流感发病率和死亡率非常高，感染的鸡群常常
“
全军覆没
”
。

人患禽流感的临床表现




人患上禽流感后，潜伏期一般在
7
天以内。

早期症状与其他流感非 常相似，主要表现
为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适。部分患者可有恶心、腹泻、腹痛 、稀
水样便等消化道症状。体温多持续在
39
摄氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，则预 后差，可
致多脏器功能衰竭，病死率高。

人患禽流感的传播途径


a
接触病
(
死
)
鸡、鸭等禽类及其排泄物与分泌物。

b.
吸入病禽咳嗽或鸣叫时喷射出的带有
H5N1
病毒的飞沫。


3