有激素脸怎么办《传染病及其预防》公开课完整版.doc

2021年1月18日发(作者：费子文)
最新抗菌

《传染病及其预防》教案


一、指导思想：

本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作 探究、
角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作
探究中， 努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。

本次课在授课过程中要渗透学习方法 的指导、
学习能力的培养，
渗透情感态
度价值观教育，
使学生在学习过本节课 后，
除对传染病的有关知识有一个初步的
较全面的掌握以外，
自主学习能力、
独立思考能力、
处理图文信息的能力都要有
所提高，
更重要的是通过本次课的学习，< br>使学生对传染病要有正确的认识，
能有
正确的态度对待传染病和身边的传染病人，
能够提高自觉主动预防疾病、
增进健
康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地 成长。

二、教学目标：

1
、知识目标：

举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施
.
2
、能力目标：

培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交
流能力等。

3
、情感态度价值观目标：

使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、 增进健康的意识，培养关爱
传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。

三、教学重点：

传染病的的病因、传播途径及预防措施。

四、教学难点：

病原体概念与传染源概念的区分和判断

五、教学方法：

探究式教学方法、启发式等

六、学习方法：

探究式学习方法、合作学习、归纳总结等

七、教具准备：多媒体课件、图片等

八、课时安排：
2
课时

九、教学程序：

（一）创设情景，导入新课





同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知
识及其预防。

在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：
（课件展示）

图片
1
：霍乱流行时的场景和死亡人数，

图片
2
：
sars
大流行时的场景和死亡人数

图片
3
：禽流感流行时的场景和死亡人数

教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？

（学生回答：因为它们 是传染病。
）对，因为它们是传染病，能传染！一人患
病，殃及周围的人，一传十，十传百，很 快流行起来，危及很多人的健康！




那么，到底什么是传染 病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去
预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。
（课件展示目标，
进入第


最新抗菌

二个环节：导学点拨，探究新知）

（二）导学点拨，探究新知

活动
1
：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。

活动方法：

（
1
）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。

（
2
）教师对学生的表达，给予激励性评价。然后引导学生所说的几种传染病及
病因 ，
试着概括出传染病的概念。
在概括出传染病的概念之后，
对引起传染病的
病 因
-----
病原体当然要作认识。结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细
菌、 病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、
寄生虫等是导致传染病的罪魁 祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。那
么我们根据病原体的不同，
可以对传染病进行 分类，
由细菌引起的传染病是细菌
性传染病，
由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从 而扩大学生的知识面，
知道
传染病的分类。再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在 人与人之间
或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。
这就决定了传染病有两个突出特点是？传染性与流行性。学生很快会回答上来。

活动目的：
通过以上活动，
使学生建构传染病的概念、
病原体的概念及传染病的
突出特点：传染性与流行性。
教师有机过渡：
既然传染病的突出特点是传染性与流行性，
那么它是怎样流行的
和传染的？是不是要经历一定的环节才能流行？（进入下一个学习活动）

活动
2
：探究传染病流行的三个基本环节

活动方法：
< br>（
1
）小组合作学习：教师课件展示活动任务及思考题，学生分小组进行阅读分
析和讨论，然后小组派代表表达交流
.
（
2
）教师对学生的表达给予激励性的评价，同时积极肯定合作学习的意义。

（
3
）课件展示艾滋病的资料，引导学生认识艾滋病的危害，并分析艾滋病的三
个流行环节。

活动目的：通过以上活动，使学生建构如下知识、增进如下能力：

（
1
）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

（
2
）认识到艾滋病的严重危害，知道艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。

（
3
）培养学生的处理信息的能力、合作学习能力和语言表达能力等。
教师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，
传染病就流行不起来 ，
这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当采取什么
样的措施去预防传染病呢？（进入下 一个学习活动）

活动
3
：探究传染病的预防措施

活动方法：

以抗击非典的胜利为例，
让学生知道只要采取科学有效措施，< br>传染病是可以预防
和战胜的。

活动目的：
通过以上活动，
使 学生知道传染病的预防措施，
并且知道针对三个环
节，做到综合措施和重点措施相结合，才能更 加科学有效地预防传染病。

教师导学，
有机过渡：
通过学习，
我们 对传染病相关知识已有了比较全面的了解，
下面就所学的知识来解决生活中的实际问题。

活动
4:
联系生活，学以致用：

(1)
非典的知识及预防
;
什么是非典
?


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非典即非典型肺炎，
是一种传染性极强的呼吸道疾病，
其 病原体是变异冠状
病毒。世界卫生组织将其称为“严重急性呼吸系统综合征”（简称
SARS< br>）。

非典的临床表现
:


患者起病急，以发 热为首发症状，体温一般高于
38
摄氏度，偶有畏寒；可
伴有头痛、
关节酸痛 、
肌肉酸痛、
乏力、
轻微腹泻
;
伴有咳嗽
（多为干咳、< br>少痰）
、
胸闷等症状，严重者出现呼吸加速、气促或明显呼吸窘迫等症状。

非典的传播途径

a.
通过近距离飞沫传播。

b.
接触沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，经口、鼻传播。

c
直接接触患者造成传播。

非典的预防措施

a.
保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。

b.
室内经常通风换气，
保持生活和工作环境的空气流通；
搞好环境卫生，
勤晒衣服和被褥等。

c.
经常到户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。

d.
与呼吸道传染病患者接触时，须戴口罩。

(2)
艾滋病的知识及预防
;
什么是艾滋病
?
艾滋病的英文缩写为
AIDS
，

是由人类免疫缺陷病毒
(
即
HIV
）引起的一种
致命性慢性传染病。

艾滋病的临床表现

艾滋病的潜伏期为
2
—
10
年，其临床表现多种多样。

a.
低热、淋巴结肿大
:
淋巴结肿大多发生在大腿根、腋窝和脖子两侧等处，
无触痛。

b
体质下降
:
常表现为容易感冒、容易疲劳、食欲不振、腹泻、体重下降等。

c.
神经系统症状：主要表现为头晕、头痛等。

d.
各种病原体导致的继发性感染
:
可表现为肺炎、食管炎、食管溃疡、胃肠
炎等。

e.
肿瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。

艾滋病的传播途径

a.
同
HIV
感染者发生无保护的性行为。

b.
接受被
HIV
污染的血液，包括输入被病毒污染的血液，使用被血液污染而
又未经严格 消毒的注射器、针灸针、牙科器具等。

c
被
HIV
感染的母亲传染给胎儿或者新生儿。

温情提醒
:
艾滋病不会通过日常活动传播。也就是说，浅吻、握手、拥抱、
共餐、共用办公用品、共用厕所、共用游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫叮咬、
照料
HIV感染者或艾滋病患者均不会感染艾滋病。

艾滋病的预防措施



预防艾滋病主要靠杜绝各种可能的传播途径，如切实防止与传染源的性接
触，洁身自 好，避免性乱交；严禁毒品注射；加强个人卫生；严格管制血制品。
其中避免性乱交是最重要的。使用安 全套有很好的预防效果。

(3)
禽流感的知识及预防
;
什么是禽流感
?
禽流感是禽类流行性感冒的简称，它是由甲型流感病毒引起的一种人、禽、


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畜共患的急性传染病。
根据其致病力不同，
禽流感可分为 高致病性、
低致病性和
非致病性三大类。

高致病性禽流感发病率和死亡率非常高，感染的鸡群常常“全军覆没”。

人患禽流感的临床表现



人患上禽流感后，
潜伏期一般在
7
天以内。

早期症状与其 他流感非常相似，
主要表现为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适。部分患者可有恶
心、腹泻、腹痛、稀水样便等消化道症状。体温多持续在
39
摄氏度以上。一旦
引起 病毒性肺炎，则预后差，可致多脏器功能衰竭，病死率高。

人患禽流感的传播途径

a
接触病
(
死
)
鸡、鸭等禽类及其排泄物与分泌物。

b.
吸入病禽咳嗽或鸣叫时喷射出的带有
H5N1
病毒的飞沫。

c.
吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。

如何预防禽流感


（一）普通人群

a.
避免接触病
(
死
)
鸡、鸭等禽类。

b.
避免与禽流感患者接触。

c.
避免食用未煮熟的鸡、鸭等禽类食品。


d.
不随意进出疫区。

e.
勤洗手，特别是接触禽类后更要及时洗手。

f.
发现有疑似流感症状要及时就诊。

（二）饲养人员


a.
养成良好的卫生习惯，工作时要穿上工作服，最好戴上口罩。


b.
减少人体直接接触家禽的机会，工作服要经常清洗、消毒。


c.
接触污物后要洗手，处理鸡场粪污时应戴手套。


d.
发生疫情时要尽量减少与禽类的接触，
接触禽类应戴上手套和口罩，
穿上
防护衣等。

(4)
霍乱的知识及预防
;
什么是霍乱





霍乱具有很强的传染性，被称为烈性肠道传染病。

霍乱的临床表现

霍乱患者表现为腹泻和呕吐，继而出现脱水及电解质紊乱，严重者会危及生
命。
a.
腹泻及呕吐：霍乱发病多以急剧腹泻开始。多数腹泻不伴有腹痛，这与一
般的胃肠炎有 很大不同；另外，霍乱患者不发热，这与患痢疾也很不相同。霍乱
患者的排便次数通常不是很多，
但排泄量大。
开始时大便为稀便，
继而呈淘米水
样或无色透明水样，
无明显 的粪臭味。
呕吐一般在严重腹泻后出现，
常无明显的
恶心感。

b.
脱水及电解质紊乱：频繁的腹泻、呕吐之后，患者可有不同程度的脱水表
现。起初患者只感到口 渴，眼窝稍凹陷，口唇稍干，继而可有声音嘶哑、口唇干
燥、皮肤皱缩、指纹皱瘪（故霍乱又称“瘪螺痧 ”）
、尿量减少、体温下降、脉
搏变弱变快、血压下降等症状，如不及时抢救，往往危及生命。

霍乱的传播途径





霍乱是 一种典型的“粪
---
口”传播性传染病。霍乱患者的粪便中含有
霍乱弧菌，粪便可污 染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，
1


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—
2
天（最快的几个小时）后便会发病。

霍乱的预防措施

只要能把住“病从口入”这一关，霍乱是完全可以预防的。

a.
注意饮食卫 生，不喝生水，食物要煮熟或洗净
,
不吃生或半生的水产品。

b.
养成良好的个人卫生习惯，饭前便后要洗手。

c.
自己或亲属出现疑似霍乱的症状时，要及早就医。

(5)
猪链球菌病的知识及预防
;
什么是猪链球菌病


< br>猪链球菌病是由猪链球菌感染引起的一种人畜共患病，
其中猪链球菌
2
型引起的人畜疾病最为严重。
人主要通过手、
脚等处皮肤伤口感染病菌而发病，
严重< br>者会导致死亡。


人感染猪链球菌病的临床表现



人感染猪链球菌病，
会出现畏寒、
高热、
头痛、
呕吐和皮 肤有出血点、
淤点、
淤斑等症状。

传播途径与预防办法

人在宰杀、切割、清洗、销售病
(
死
)
猪时容易感染猪链球菌病，尤其是手 部
有伤口的人员，会通过伤口感染猪链球菌而发病。

预防感染猪链球菌病的主要办法是：

a.
病
(
死
)
猪应就地深埋或焚烧，禁止抛入河、沟、水塘等水体内。

b.
购买经过正 规屠宰检验程序的猪肉，不要购买来历不明的猪肉，特别是病
猪、死猪肉。


(6)
登革热的知识及预防
;
什么是登革热



登革热是一种由登革热病毒引起的经蚊子传播的急性传染病。

登革热的临床表现



登革热患者起病急，高热，全身肌肉、骨 骼及关节疼痛，极度疲乏，部分患
者可有皮疹、出血倾向和淋巴结肿大。

登革热的传播途径和预防措施

登革热经蚊子传播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季 节和热带、亚热带蚊子
较多的地区，如东南亚、南亚、西太平洋等地区。

登革热的预防重点在于防蚊和灭蚊，少去或不去登革热多发地区。

(7)
炭疽的知识及预防
;
什么是炭疽





炭疽是一种由炭疽杆菌引起的人畜共患的急性传染病。

炭疽的临床表现



炭疽分
3
种类型，
其中皮肤炭疽占炭疽总数的
95%
。
皮肤炭疽的临床表现为
:
皮 肤感染了炭疽杆菌后，快则
12
个小时慢则
5
天，就会出现不适症状。患者感
觉发热、头痛、四肢酸痛，并在细菌入侵部位出现红色稍肿的小突起，感觉有些
痒。
1
—
2
天内突起越来越大，皮肤越来越红，在突起周围出现一圈小水疱。随
后水 疱破溃，
中央溃烂，
形成一个大溃疡。
溃疡底部是一个厚的皮革样的黑色痂
皮 。
炭疽的最大特点是，
虽然皮肤破损明显，
但并不感到疼痛。
一般
2
—
3
周后，
痂皮脱落形成疤痕。
感染皮肤炭疽后患者要及时治疗，< br>避免病菌进入体内器官而
导致死亡。