防辐射孕妇装多少钱-
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个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养。
1
、视 觉训练。除了在日常
生活,
不断引导小儿观察事物,
扩大小儿的视野外,
可培 养小儿对图片、
文字的注意、
兴趣,
培养小儿对书籍的爱好。
教小儿认识实物,
图片,
把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认,同时教小儿模仿说出名称来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字,
当婴儿接 触到这些东西时,
就引导他注意上面的字,
增加他对文字的注意力和接触机会。
外
出时,
可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。
应尽早让婴儿接触 书本,
培养
小儿对文字的注意力。
教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行,
而不应该给孩子
施加压力,硬性规定必须每日记多少字,以免造成孩子抵触心理。
2
、听觉训练。
积极为婴儿创造语言环境,
可促进婴儿更多听到语言,
熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗
引婴儿活动和玩玩具,听磁带,观看周围的人物交谈,唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿
呀对话。
二、动作能力的培养。
1
、站立练习。站立练习时,要注意保护好小
儿,循 序渐进,逐渐延长站立时间。
(
1
)两手 扶站。当小儿两手扶站较稳时,可训
练一手扶站,可让小儿一手扶站,另一只手去取玩具
。
(
2
)练习独站。成人可双< br>手扶着婴儿的腋下,
让婴儿背和臀部靠墙,两足跟稍离墙,双下肢稍分开站稳,然后慢慢放
手,并拍手鼓励小儿独站。
2
、起立练习。教婴 儿从俯卧位双手撑起身体,再双腿跪
起来,呈爬姿,抓住栏杆站起来。
(
1
)从站位至坐下。婴儿扶站位,用玩具引导小
儿慢慢坐下,教 小儿从站位扶着栏杆慢慢坐下,而不是一下子摔坐下。
(
2
)站稳练
习。
①让 小儿先观察一下不倒翁玩具,推一下、站起来的样于,然后对小儿说:
你
也像不倒翁一 样,把你推一推,你就站起来。
成人让婴儿站好,用一只手在婴儿躯干一侧
轻轻推一下 ,使他失去平衡,另一只手挡住婴儿另一侧身体,
并帮助小儿恢复到站位,
成人
应在轻 快地游戏气氛中和婴儿进行练习,
鼓励表扬婴儿,
以训练小儿平衡感。
②将婴
儿扶站好,并把婴儿感兴趣的玩具置于婴儿身体一侧,鼓励他尽可 能弯曲身体去拾取玩具,
左右侧交替练习,可增强婴儿腰部肌肉的力量和协调性。
3
、行走练习。
应 循
序渐进。刚开始练习时,一定要注意保护,防止小儿跌倒,减少他的恐惧心理,使他乐于行
走 。
在学走期间尽量不要靠
学步车
一类工具帮助,
以免小孩形成不正确的行走姿势。
可拉着小儿的双手训练其迈步,或让小儿扶着栏杆或床边迈步走,
还可用较长的围巾从婴儿
前胸、腋下围过,成人在孩子后 方,拉紧围巾,让孩子练习独立走步。
孩子会独走数
步后,可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具,训练他迈步向前取,或让婴儿靠墙独站稳后,
成人后退几 步,
手中拿玩具,用语言鼓励婴儿朝成人方向走去,小儿快走到成人身边时,成
人再后退几步, 直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来,夸奖他走得好并给他玩具。
4
、手部动作训练。
(1)
训练小儿手的 控制能力。在小儿能够有意识地将物品放下后,
训练小儿将手中的物品投入到一些小的容器中。
让小儿将小木块放到一个小盒子中,
将小粒
的东西拾起来放进小瓶中。
还可给小儿选择 一些带孔洞的玩具,
让小儿将一些东西从孔洞中
投入。
(2)
训练小儿用手的能力。可通过游戏,成人示范,教小儿学会手的多种用途。< br>比如把木块搭起来,打开或盖上盒盖、瓶盖,拉电灯开关线,用笔画线条,用手翻书,按按
钮、扔 皮球,拾东西,模仿用手推玩具火车,拿勺子在碗中搅拌,用勺吃饭,用手挖抠东西
等等。
三、习惯和生活能力的培养
1
、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日
2
次,每次睡眠时间
2小时。每天应定时让小儿上床睡觉,睡眠前不要引导小儿过分地兴奋,
此时小儿能理解成人部分语言 ,可预先告诉小儿您的安排,如母亲与孩子游戏,说:
我们
把玩具收起来,要睡眠了。
然后收拾玩具,抱小儿上床睡觉。
2、饮食。随着小儿年
龄增长,喂养次数每日可逐渐减到
4
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5
次 。定时进餐,有助于消化系统有节律地工作,进
餐时要有固定的坐位,
训练进食自理的能力,< br>如让小儿自己用手拿饼干吃,
独自抱奶瓶吃奶、
用杯喝水,试着拿汤匙舀东西吃。
3
、大小便。教小儿在大小便前有所表示,如在大小便
前发出
嗯 嗯
声音。
4
.穿衣服。教小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等,这不
仅能培养小儿生活自理能力,
而且能强化左右的方位意识。
四、
社会交往能力的培养。
1
、与人交往。
此时,婴儿已经有一定的 活动能力,对周围世界有了更广泛的兴趣,
有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。
因此,家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游
戏,进行情感交流。
一个乐观向上,充满爱心的家庭气氛,会使小儿幸福开朗,乐于
与人交往。
家长还应经常带小儿外出活动,让小儿多接触丰富多彩的大自然,接触社会,从
中观察学习与人的交往经 验,在小儿与人交往过程中,应继续培养文明礼貌的举止、言语。
< br>2
、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音,积极为婴儿创造良好的语言环境。让孩子
学习用
叔叔
、
阿姨
、
哥哥
、
姐姐
等称呼周围熟悉的人。如成人问
这是什么
?
让小儿
回答。
鼓励小儿模仿父母的表情和声音,当模仿成功时,
亲亲他,
井做出十分高兴的表情鼓
励他。
1
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1
岁半幼儿训练方案
一、认知能力的培养。
1
、观察能力的培养。
观察是一种有目的的感觉知觉活动,
是发展智力的主要途径。
儿童观察事物 是通过各个
感觉器官来进行的,因此,培养儿童的观察能力,应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉< br>能力入手,从他们感兴趣的、注意到的事物开始,有意识地引导他们去观察事物。
(1)
观察事物的特性
①识别大小。
教小 儿比较物体的大小,
开始可选择形状类似,
大小差别显著的物体来练
习,如大娃娃与小 娃娃,大杯子与小杯子等。
②识别形状。
教小儿识别物体的各种形状,
对发展观察能力十分有好处。
先教小儿识别简 单的几何形
状,如圆形、椭圆形、三角形、正方形等,可用同种颜色的纸板如红色、黄色,剪成两套形< br>状不同的图形如圆形、椭圆形、三角形、正方形,让小儿和家长分别拿一套,教小儿把他手
中的圆 圈重叠到家长的圆圈上,指给他看,这两个圆圈的形状是一样的
都是圆的。
再 让他
把圆圈与其它形状的纸板比较,告诉他是不一样的。
③识别颜色。
先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。小 儿这时可能说不出颜色的名称,家长也不
必在这个阶段要求幼儿说出颜色的名称,但应让幼儿明白
颜色
这个词的意思,懂得
这种
颜色
、< br>
那种颜色
的意思,使他意识到颜色也是物体的一种属性,发展观察力。
可用一些大小相同、
形状一样、
颜色不同的积木方块进行练习,
如成人手中拿一块红方
块,
要小儿从几个方块中挑选一个和成人手中一样颜色的方块。
小儿学画时,
让孩于注意到
小草是绿色的,
西红柿是红颜色的,
让小 儿拿绿色画笔画小草,红色的画笔画西红柿。
在日
常生活中,
引导小儿注意周围物品的 颜色,如妈妈
*
围巾是蓝色的,
小儿的帽子也是蓝色的,
这时便可告诉这两件 东西的颜色是一样的。
(2)
发展幼儿注意力。
①注意力的稳定性。
幼儿注意力短暂,
不稳定,
成人应 帮助小儿更长时间地集中注意力
于一个物体上或一种游戏中。
如小儿玩皮球一会儿就扔掉,正要开始做其他的事情,
母亲可
拿起皮球,教他一些新的玩法,如教小儿用手使皮球在地面 上旋转,或对着墙壁滚动皮球,
使皮球碰向墙壁自动滚回来,
或用球投篮等。
②扩大注意的范围。
教注意物体之间的联系,
发展注意力的稳定性和注意的分配能力。
在培养小儿观察力时,
应多带小儿接触大自然,
注
意引导孩子调动多种感觉器官参与 观察活动,
可教小儿看日出日落,风吹草动,听鸟语、闻
花香等等。
2
、记忆力的培养。小儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。有了记忆,小儿
才能呈现出日新月异的进步。
(1)
实 物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后
把它收起来再让孩子在其 他的玩具中找这种小球。
(2)
强化记忆练习。父母可以选 择一些形象直观,与婴儿本人关系较为密切的东西和他
感兴趣的事物来训练他的记忆。
可教小儿 认识爸爸、妈妈,自己的名字、
五官和身体的主要
部位,间隔一段时间,情景再重复。
3
、思维能力的培养。小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基 础的。因此,
在促进婴幼儿思维能力发展的诸因素中,
最重要的就是给小儿创造一个有利于动手 动脑的环
境。
(
1
)发展幼儿解决问题的 能力。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得
成果,帮助他用动词
?quot;< br>伸出
、
倒转
、
挪动
等来表达他找到的解决办法。词可以帮助
孩子自己选出解决问题的方法,同时扩大在解决类似问题时使 用这种方法的可能性。
(
2
)发展思维的灵活性。 教小儿用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导小儿
注意观察一种物体的多种用途,
以发 展小儿解决问题的技巧。
如教小儿用钥匙可以开锁,
也
可以撬开
奶粉
罐上的铁盖,
捅开饮料瓶口的纸封,
还可以当笔在泥地上画画等等。
筷子是用
来
吃饭
的,但偶尔也可用它搅拌浆糊、药液,甚至当灯笼的提手等。
4
、想象力和创造力的培养。
(
1
)辨别音响。给孩子听不同的声响,让孩子判断是什么东西发出的声音。
(
2
)手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟 飞等动作,引导小孩子
观看、想象。
(
3
)看图片。通过看图片,认识图片中的人物、物品,说出
是谁?
,
< br>在做什么?
,
是什么东西?
,
做什 么用?
。
二、动作能力的培养。
1
、继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性 和躯体的平衡
能力。可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较
大的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。
2< br>、发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处,要求小儿收捡玩具交给成人或放
在固定的地方 。
3
、训练小儿下床。当小儿爬到或走到距床沿约
30
厘米处,就训练他调转身体,头朝
里脚向床边方向,
然后让他们倒退着向床边爬行 ,
直至脚踩地。
开始成人应在小儿背后保护
一下,防止小儿动作不稳仰倒在地。可用同 样方法教小儿从坐在沙床上或椅上转身下地。
4
、训练小儿 手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具
串起来。
三、习惯和生活能力的培养。
1
、睡眠 。除夜间睡眠外,白天可睡眠
2
次,每次
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2
小时。 不要用威胁、恐吓等
手段,
逼小儿睡眠,
也不要给小儿讲述恐怖的故事,以免小儿害怕 而拒绝一个人入睡。
临睡
前清洗脸、手、脚、臀部,排好尿,换上宽松保暖的睡衣,会使小儿感 到舒适,易于入睡,
这不但有助于养成良好的睡眠习惯,也便于孩子建立睡眠条件放射。
2
、饮食。
断奶
后,每日喂养的次数约
4~
5
次,可安排在早、中、晚餐时间和白天睡
眠醒来的时间。
养成定时进 食,
定位进餐的习惯,
鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后
洗手
习惯。< br>
3
、训练小儿在日常生活中做力所能及的事,以培养小儿独立 的能力。教导小儿试着脱
鞋、脱袜子,排完大小便试着提裤子,外出时自己戴帽、脱帽,爸爸妈妈下班进 门可让孩子
帮助拿拖鞋给爸妈换鞋,
给孩子洗手时,
教小儿主动将手伸到水里,
玩完玩具后帮忙收拾起
来等等。
四、社会交往能力的培养。
(
1
)教育孩 子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼,问好,接受别人的东西说谢谢,
客人走时挥手说再见。
鼓励小儿取糖果、
水果招待客人,
把玩具分给到家里来的小朋友玩等
等。表演操也是 教育幼儿的好方法。
(
2
)利用各种机会丰富孩子 的语言词汇,并简单说明物体的用途与关系,扩大小儿的
认识范围,促进语言的理解与表达。
给小儿看图片、
幼儿书籍、
带小儿到外面玩,
教小儿认 识物体的名称,
对着图片或实物,
询问小儿图片或实物的名称及用途
这是什么
?
干什么用的
?
引导小儿回答,小儿回答正确
时亲亲他,以示鼓励。
此时,小儿已开始喜欢听大人讲故事了,父母给孩子讲故事时,开始 要讲得慢而简短,
发音清晰,
富于表情,可根据故事的情节伴以动作,来增加小儿的注意力和兴 趣。
孩子爱听
讲过的故事,成人可多重复几次,还可将小儿目睹或经历的事情,
编成故 事。也可根据孩子
的特点编故事,用它来加强行为规范和思想品德教育。
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岁半~
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岁小儿训练方案
一、小儿认知能力的培养。
1
、观察能力的培养
(
1
)培养 上下、里外、前后方位意识。如游戏时说:
球在箱子里。
,
小车在箱子外
面。
等等。
(
2< br>)辨别多少。如分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。也
可以用专门的图 画,训练孩子认识多少。
(
3
)比较高矮。让小儿 看爸爸比妈妈高,孩子比妈妈矮。用玩具比比看,哪种动物高,
哪种动物矮,
或直接带小儿到动 物园实地比较一下,
也可看动物的画片,
如小乌龟和小兔子,
小猴子和长颈鹿,谁高谁 矮
?
若小猴子爬到高高的大树上,是不是比长颈鹿更高了
?
(
4
)指导小儿观察事物的特征,有助于随意注意的形成和发展。带小儿观察动物、自
然景物,如
小猫在吃什么
?
,
它怎么叫
?
,
小鸟在哪里
?
,自然:
红色的花在哪里
?
闻
闻看什么东西香香的
?
。
2
、记忆力的培养。
(
1
)词汇 记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,或唱他熟
悉的歌时,
有意识地 停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让
孩子续上一个词、一句话这既可促 进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。
(
2
)实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物,可给孩子一件玩具,让他注视您将玩
具放到盒中,盖上盖子 ,让他说出盒中玩具的名称。
3
、
1
岁半 以后应在孩子的游戏中增加一些较为复杂的内容,促进小儿思维发展。
(
1
)比较大小。用套蛋、套塔、或大小不同的纸盒等玩具,教小儿依尺寸的大小,将
小尺寸的套入大尺寸的玩具中,让孩子在游戏中进行比较、概括、并做简单的分析。
(
2
)按颜色特征将物体归类。在游戏中,成人可让孩子他在各种颜色的物 体中,将指
认颜色的物体找出来。在游戏中,还可以让孩子按颜色分别放置物体。
例如,将红色 的木制
小球放到红色盒子中,而将蓝色的小球放到蓝色盒子中去等等。
(
3
)发展幼儿解决问题的能力。如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中,用木
棍将手拿不到的环拉到跟前等。
4
、想象力和创造力的培养。
(
1
)模仿游戏。游戏能促进孩子创造性想象的发展。成人可指 导幼儿模仿日常生活情
节的游戏,开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。
(
2
)有意识、有计划地培养孩子绘画,不仅可以发展孩子认识事物的能力 ,而且有利
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