dc是什么幼儿园中班智力游戏教案三篇

2021年1月17日发(作者：陈慧娴)
幼儿园中班智力游戏教案三篇


篇一：打电话



设计思路：



电话是我们经常会用到的通讯工具，< br>在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，
因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些 打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有
礼貌，不乱打电话。



［活动目标］



1
、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。



2
、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。



3
、
引导幼儿为小动物们设计电话号码，
互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友
谊。



［活动准备］



多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪



［活动过程］



一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：



演示多媒体课件《宝宝打电话》
，幼儿看完后提问：



1
、
宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？
（因为他把电话
*
大老虎家 了，
被大老虎吓到了）



2
、
宝宝想把电话打 给谁？
（他的好朋友）
为什么打给大老虎了？
（因为他把号码记错了，
打错电 话了）



小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们 平时在打电话的时候一
定要仔细，不能打错电话。



二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：



1
、
你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？
（幼儿根据已有经验充分回答）
你有打错
电话的时候吗？



2
、还有一些电话在我们 遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（
119
）
，
引导幼儿 说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”
。



小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。



3
、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：



教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林
动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”



4
、幼儿设计电话号码，教师指导：



请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？



幼 儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。
教师出示范例，引导 幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇
数排列等。



5
、展示幼儿作品：



幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。



三、游戏：打电话



1
、
拿出用纸 杯制作的电话，
请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，
引导幼儿使
用礼貌用语 。



2
、
小结：
简单小结刚才幼儿打电话的情 请幼儿将不明白的问题提出来，
教师将问题放进
问题口袋，留到下节课解决。

篇二：猜一猜



活动设计背景



中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》
这节全 语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现
的用字说词、用词说 句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。



活动目标



1
、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。



2
、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。



3
、培养幼儿热爱大自然的情感。



教学重点、难点



活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。



活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。



活动准备



1
、游戏场景。



2
、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。



活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是
应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。



一、开始部分：



1
、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！
（听音乐）



2
、
（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美 丽的花，茂盛
的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。



二、进行部分：



1
、师：听，这是什么声音。幼：风声。
（老师用扇子扇风）



师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。



2
、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？



3
、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提 问“树，见到风
会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。



4
、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。



5
、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。
（出示目的字的幻灯）



6
、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。



7
、
游戏：
送字宝宝回家。
字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，
快找找他们在哪？字宝宝的妈
妈在到处找他们呢，
我们一起把他们送回家。
先到老师这 里来看看字宝宝妈妈在哪里，
（听音
乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。



8
、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们 吧。



9
、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。



三、结束部分



大自然中有花、有水、有 云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，
现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿 园院子里美丽的景色吧！

篇三：寻宝大行动



一、游戏目标



1
．
尝试利用身边的物品打捞 塑料瓶，
学习与同伴合作拼图寻找礼物，
从中培养或独立或
合作解决问题的能力。


2
．愿意用语言与同伴交流、分享打捞塑料瓶与合作寻找礼物的经验。



3
．体验寻找礼物的乐趣。



二、游戏准备



1
．
把若干张关于藏宝地点的 照片分成四份装在塑料瓶里，
每张照片的背面颜色各不相同；
把若干包水果礼物用红色的盒子装 好，分别放置在与图纸相对应的地方。



2
．
准备一个 较大的模拟池塘场景，
在其中远近和高低不同地放置若干个塑料瓶，
每个塑
料瓶上都用 软铅丝穿一个环，池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。



3
．一个可以放若干个塑料瓶的筐；磁性板、磁铁若干。



三、游戏过程



1
．引入活动。



(1)
师：
今天园长准备了许多礼物送给小朋友，
不过这些用红色 盒子装好的礼物只有爱动
脑筋的小朋友才能拿得到。因为礼物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶里的藏 宝图，才能
根据图纸找到它们。可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧
!


◆评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了幼儿参与活动的积极性。



(2)
与幼儿一起观察池塘场景，教师提问：塑料瓶都掉在哪里了
?
怎么样才能又快又安全
地从小池塘里捞起塑料瓶呢
?


◆评析 ：通过观察，了解各个塑料瓶的不同位置；通过开放性提问，可以引发幼儿思索
以下问题：哪个瓶易取、 哪个瓶难取
?
用什么方法能快速地取到
?
从而让幼儿在心理上自然形
成一种选择―一我最想取哪一个瓶，用什么方法取，并为下一个环节做好心理上的准备。



2
．取塑料瓶。



(1)
师：小池 塘四周有雨伞、竹竿、小棍等物品，想一想，它们可以帮我们的忙吗
?
比一
比，看谁能 又快又安全地捞起一个塑料瓶
?


◆评析：通过引导，观察周围物品的不 同，幼儿多角度地思考解决问题的方法，为下一
个环节做好准备。


(2)
幼儿取塑料瓶，
教师引导幼儿利用最合适的材料及方法进行尝试，
并提醒幼 儿东西用
完后要放回原处。



◆评析：在取塑料瓶的过程中，能 力不同的幼儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞，当
有的幼儿无法独立打捞起来时，旁边的幼儿会主动上 前帮助。通过场景中塑料瓶摆放的不同
位置，不仅培养了幼儿学习利用身边的、周围的材料来独立地解决 问题，更引发了幼儿主动
合作解决问题的能力，从而使不同能力的幼儿都有了成功的体验。同时，提醒幼 儿东西用完
后放回原处，渗透了良好生活习惯的教育。



(3)
集中幼儿，师幼共同分享：你是怎么捞到塑料瓶的
?
谁想出了不同的办法
?


◆评析：通过集中分享，不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，丰富了相应的动词，同 时也
在与同伴的分享中进一步体验成功的喜悦。



3
．合作找礼物。



(1)
师：
检查 手中的瓶子是否都已拿到：
取出藏宝图，
看看礼物到底藏在哪里。
出示小筐，
并提问：把塑料瓶放在箱子里，以后我们还可以用来做其他的游戏呢
!


◆评析：通过检查可以确保每个幼儿都能得到下一个游戏的机会，而小小的提示是为了
让幼儿明白废旧材 料的多种用途。



(2)
师：
藏宝图里还有一个秘密，
藏宝图被分开了，
只有找到四张反面是相同颜色的图纸
拼起来，才能知道礼物在哪里。 桌子上准备了磁性板、磁铁，如果四个“好朋友”都找齐了，
就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿着完整 的藏宝图手拉手一起去找礼物，我们来比一比，
哪一组小朋友先找到礼物呢
?


◆评析：这一环节中，材料的充分准备，提高了幼儿成功拼合的几率，为顺利寻找到礼
物奠定了基础。



(3)
幼儿寻找同伴，
合作拼图找 礼物，
教师引导幼儿按图纸背面的颜色寻找好朋友，
拼好
后手拉手一起寻找，一起回活 动室。