幼儿园大班观察笔记(8则)(精华版)

2021年1月14日发(作者：八个月的宝宝还没长牙怎么办)
《幼儿园大班观察笔记》

幼儿园大班观察笔记（一）：

班级：大二班

观察教师：XXX

观察时间：XXX

观察区域：益智区

观察幼儿：XXX

观察目的：

1、提高幼儿的探究潜力。

2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。

观察实录：

区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷
纷选取了自己的 好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选取在了一组，
开始探究了他们的积木之旅。这时候我 听见赫赫在一边大喊：你干什么这是我造
的玩具，我的城堡。扭脸一看，原先是赫赫和旁边的小朋友在抢 一个三角形的积
木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，
我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互
不想让了。

评价分析：

孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也 在和其他朋友
接触的过程中慢慢的学会了分享，我们完全能够让孩子自己去想办法解决这样的
问 题，让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很多问题能够透
过协商进行解决的。

教育措施：

我在孩子们的身边告诉他们，这天呀要来小客人， 但是你们两个的城堡都太
小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊 !
这时候我就引导他们用心的想办法，他们两个想了想都说：要不我们两个一齐来
做吧!做个大 的就能够了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一齐，开开心心的
搭起了大的城堡。随后脸上都露出了 笑容。

效果反思：

孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问 题和其他的小朋友商量，不能靠哭
泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快 乐分享给
别人，自己也会快乐。

幼儿园大班观察笔记（二）：

观察老师：XXX

观察班级：大二班

观察对象：XXX

观察时间：XXX

观察地点：活动室

观察背景：

紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌 ，好奇心强，无论对什么
活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个
老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任
其摆布，从而造 成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激
烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需 要，是时代发展的需要，注重培养孩子
谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成 功相当重要。

观察实录：

这天的操作活动是用橡皮泥装饰《 漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子
展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发 下材料进行操作，
当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的 衣服，装饰眼
睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：老师，我们这组的
黑 色橡皮泥不够用，为什么紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的， 我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的
说：我还没用完。

实施措施与效果：

应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解群众与 个人的
关系，把自己从我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别
人同样也 需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的
工具、黑色橡皮泥本来就不多，如 果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发
等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起 来的话，你怎样用啊
之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的< br>不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把
大的一块放到了 操作盒里，并且说：我们每人切一小块一齐用吧!看着孩子们愉快
的操作着，我感到无比的欣慰。

此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什
么要 求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但
就是因为这样的环境很容易造 成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去
谦让。

所以孩子良好品质的 构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要
的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦 让行为时，应及时给予鼓励，
透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是不受欢迎的;作 为老师，
我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，
只要 我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!

幼儿园大班观察笔记（三）：

观察老师：李玉俊

观察班级：大二班（白云班）

观察对象：张紫涵性别：女

观察时间：2011年4月22日

观察地点：活动室

观察背景：

紫涵小朋友各方 面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么
活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经 常受到老师的称赞和表扬，是每个
老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依 百顺，任
其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激
烈的现 代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子
谦让是我们幼儿园教育中必不可 缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录：

这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子
展示了示范画及制作过程， 激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，
当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上 ，紫涵唰的就把橡皮泥里的操
作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙 着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼
睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉 我：老师，我们这组的
黑色橡皮泥不够用，为什么？紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回< br>答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认
真的说：我还没用 完。

实施措施与效果：

应对紫涵的行为，我先是采用了说服 教育，讲道理：让她了解群众与个人的
关系，把自己从我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐 ，你需要的别
人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的
工 具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发
等，但别的小朋友也要装饰 啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？
之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一 番话，紫涵好像意识到了自己的
不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块 ，然后把
大的一块放到了操作盒里，并且说：我们每人切一小块一齐用吧！看着孩子们愉
快的操 作着，我感到无比的欣慰。

此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子 。无论孩子的什
么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但
就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去
谦让。

所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要
的作用，作为家 长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，
透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做 是对的，怎样做是不受欢迎的；作为老
师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题 及时引导。我
相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！

幼儿园大班观察笔记（四）：

观察目的：在户外活动中是否专心玩玩具，还是瞎追逐。

观察实录：

这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。开始她把闪 光跳套在了脚上，然后用
手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来。她尝试了几次之后，没有成功，于是婷
婷停了下来。她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。佳依一边示范
一边说：像我这 样玩。婷婷说：好的。又尝试了几下。佳依走开了，到其他地方
去玩了。婷婷又玩了一小会儿，她跑到了 放玩具的筐子前，把手里的闪光跳放到
了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的中间，用手摔动 绳子，摔到前
面的时候她的脚碰到了绳子，于是停了下来。悦悦走了过来，婷婷说：悦悦，你
来 拉着我的绳子!悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉马车的游戏。玩了一会
儿，她把绳子放在了一边 。又换了一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，
她把玩具放会了筐子里。

状况分析：

1.从以上的状况中，能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具，不
是在瞎追逐。

2.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的，她不会玩闪光跳，于是她换
了绳子，但是 绳子也不会跳。

教育措施：

1.教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技
能。

2.充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳，一齐运
动运动，从而增强她的运动 技能。

幼儿园大班观察笔记（五）：

幼儿基本状况：

杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那
肯定 与他有关。他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、
打闹;户外游戏的时候，他更 像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，
控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高 手。每一天都能听见他和别
人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事 情，
老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。

观察与记录：

吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那 特
有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原先是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进 盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打
转，一边口吃地解释一边用手比划着 ：鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了
油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。杨茂林也不甘落后 ，立刻大声辩解：
他一向在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。那声音大得像
豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。

理性分析：

幼儿都 喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，
一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩 水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此
既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点 顾此失彼。根据大
班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进
盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进
行盥洗室活动就会造成 拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。

凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动 ，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡
一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没 完没了心里就很
不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手必须要
洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告
诉涛涛为什么不能一向拿 着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子)，涛涛听
完后一边擦眼泪一边说：我明白了。看着凡凡一 副小大人似地样貌，我问道：那
你刚才有没有这样告诉涛涛呢没有。凡凡的声音立刻低下了八度，看到他 一副明
白错了的样貌，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就
就应找老 师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下立刻
跟涛涛道了歉。

幼儿园大班观察笔记（六）：

观察对象：全班幼儿

观察时间：2016年12月

观察地点：户外操场

观察事件：

一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯，交待了注意事项和规则
后，孩子们都兴教勃勃地玩了起来。刚开始时，孩子们都排着队照着安全的姿势
滑下来，可玩着 玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来，我提醒他们这样不能玩，
不安全后，他们恢复了最先的玩法。但 是又过了一会儿，又有几个孩子开始趴着
滑了，并且其他的孩子也跟着去尝试。看到孩子们这样不守规则 ，很是生气，本
来想再次阻止时，转念一想，孩子们为什么喜欢这样玩呢，我也想一探究竟。

我问到他们为什么要这样玩，他们对我说：坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得
快。金小诺还说 ：趴着比坐着好玩些。我观察了一下，孩子们讲的还是有必须的
道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的 存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。
看孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的 做法。孩子们玩
得更开心了。

观察分析：

滑梯是孩 子们玩得最多，也最喜欢的一种活动，可常规玩法玩久了还是会有
些乏味，于是他们就去探索一种更搞笑 的玩法，让他们喜欢的活动更富挑战性，
所以孩子们在老师的再三劝阻下，依然想不断去尝试。

观察措施：

1、了解幼儿的需要，兴趣、潜力，尊重幼儿的个性，支持引导幼儿的发现。

2、让孩子们自己讨论新玩法的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上，
维持滑滑梯的秩序和安全。

3、赏识幼儿的潜力，更好地发掘幼儿的潜能。

幼儿园大班观察笔记（七）：

观察目的：

1.能够在教育活动中专心听讲，用心举手发言。

2.和周围同伴的关系更友好和谐。

观察状况记录与分析：

片段一：活动开始了，但是心怡注意力 不集中，举手也不用心了，总是和旁
边的乐乐、想想争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动 的开展，有
的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。

片段二：听到铃鼓声，心 怡已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，
心怡专注地投入活动，用心动脑，举手的姿势也很规范 ，她的回答多是令人满意
的。几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没
有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步
为榜样，鼓励其 他幼儿。

分析：心怡中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来，经常< br>出现片段一的情景，我想她是受到乐乐和想想这两个调皮好动幼儿的影响，所以
就应调整她的座位 。此外，就应让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学
习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增 强自信心和荣誉感。

指导策略

1．

2．把认真听讲又爱动脑发言的小帅调到她的旁边，这样就能够有效的减少她
与周围同伴互相打闹的行为 ，使她与同伴的关系逐步改善。小帅的优秀表现不仅
仅不会扰乱她，还能够带动她一齐认真参与活动，大 大发挥了同伴的辐射作用。

3．对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育 活动中适时地带给
表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。久而久之，她就会养成用
心参与教育活动，动脑发言的好习惯了。幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意
接纳她。

幼儿园大班观察笔记（八）：

观察时间：2016年5月8日第十二周星期三

案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就 完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机
选取了路线。两人同时选取了大象进行第三个步骤，很快也完成了 ，看到贴在墙
上的各种动物，宸宸画了和昨日一模一样的动物，没有画其它资料，本领也是一
样 的。小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：猴子
有什么本领吗小伟回答：跟 宸宸一样的呀!两人都是第二次来尝试，但看到小伟一
向跟从模仿，比较依靠宸宸。宸宸完成后时间还有 很多，但也没有再想其它动物
的本领，开始和一边的小伟聊天了。

思考与分析：

1、调整后的1号任务卡比较简单，只要认清方位，就十分方便，个性是 后面
有答案，宸宸边找边翻，对她来说没有任何难度。

2、小伟在整个活动中自己的想象很少，不明显，一向比较一边动脑筋的宸宸。

3、对 带给的动物园所有动物的本领不够熟悉和了解，因此才会出现幼儿只会
重复画自己喜欢的动物以及本领。

4、2号任务卡也没有必须的要求，幼儿都是随机选取动物后进行摆放，对线
路没有进行规划。

对策与措施：

1、1号任务卡答案能够另外做一张较小的，不 要直接在后面，这样他们会很
依靠答案，自己独立思考的机会就减少了。

2、2号任务卡的要求，应有必须的路线规划，再把路线画出来。

3、动物的各种本领 作为孩子们的提示，引导幼儿观察后再画，这样也能帮忙
幼儿积累认知各种动物不同的本领。



业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 吾生也有涯，而知也无涯 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月 年华一去
不复返，事业放弃在难成 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面 时间是脑力劳动者的资本 天才无非是长久的忍耐，努力吧！知识象烛光，能照亮一个人，也能照
亮无数人 读万卷书，行万里路 知识永远战胜愚昧 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子 书籍是横渡时间大海的航船 一
分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问 光阴易逝，岂容我待 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 忘
记今天的人将被明天忘记时间是没有声音的锉刀 时间是一味能治百病的良药 人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷
者也还不起 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光 向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的 对
活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天 抓住今天，尽可能少的信赖明天 岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客 对时间的价值没有没有深切认识的人，
决不会坚韧勤勉 除了时间， 把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难 你若需要时间，还得自己把他造出来