2～3岁幼儿家庭教育的注意事项

2021年1月12日发(作者：特仑苏和金典哪个健康的啊?想给宝宝买的。)
2～3岁幼儿家庭教育的注意事项

幼儿园教育不是完全的儿童教育，家庭教育也尤为 重要。因此我们坚持每个
家长都应当了解一些各年龄阶段孩子的心理特点，按身心发展规律实施正确的教
育。一个人成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响。学前儿童不能离
开成人单独接触 社会，与学龄前儿童关系密切的首先是父母。因此，家庭教育对
学前儿童尤为重要。两、三岁是儿童发展 的一个转折期，心理学家称这一时期为
人生“第一反抗期”，不少家长感到两三岁的孩子不听话，不服管 ，脾气大。家长
怎样认识这种现象呢这就要求家长应该了解一些年龄阶段的心理特点，按身心发
展规律实施正确的教育。根据自己几年来的幼儿教育和管理工作经验浅谈几点看
法。
一、再次重申不要包办一切
两三岁的孩子与婴儿有很大区别，他们的心理发展处在一个较大的 转折时期，孩
子开始由被动地位向主动地位转化。父母若仍以控制、包办代替为主就不符合孩
子 的年龄特征，必然要引起他们的反抗。父母应从包办代替一切中解放出来，给
孩于主动权，使孩子的积极 性更好地发挥。两岁的孩子吃饭时，喜欢自己拿匙吃
饭，但却把饭送不到自己的嘴里，而使饭撒的哪儿都 是，父母对这种现象往往足
担心吃不饱，强行把匙夺过来。为此，孩子大哭，不愿意。这个时候，父母可 准
备两把匙，父母拿一把，父母边示范讲解，提醒启发，边往孩子嘴里送饭，这样，
既满足了孩 子自己动手的心理，又不会让孩子饿着肚子。也促进孩子身体和智力
的健康发展，培养他们良好的习惯。
二、要让孩子多动手
著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上” 。要使两三岁
的孩子较快地学会正确地使用用具，使他们的全身动作协调，只有让孩子亲自活
动 ，不要怕孩子做不好而过多限制。父母应有意识地引导孩子做事，可以要求让
他们做一点自理生活的事。 如教孩子脱衣、穿鞋、收拾玩具等，这样父母既节省
了时间，又满足了孩子的愿望，使他们体验到成功的 快乐。只要孩子肯做，做的
好与否足次要的。主要是培养孩子那种肯学，肯动手的精神及行动上的独立性 。
对于孩子来说，只要不是危险的，贵重的、有毒的东西，能摸即让他摸，能做即
做，这对他的 个性发展是很有必要的。
三、要极度耐心，不要急于求成
任何事情处于萌芽状 态，都需要耐心地扶植和爱护，按照事物发展的客观规律
去促进事物的发展。拔苗助长，急于求成，效果 适得其反。所以，对待两三岁的
孩子，父母应该耐心地理解孩子的语言，并用孩子能理解的语言，教孩子 发展动
作和掌握简单的行为规律。两三岁的孩子喜欢做事，又做不好。如果父母急于求
成想代替 孩子做，或不断催促孩子快做，结果只能引起孩子哭闹。父母不应该责
备孩子，更不应禁止他们，要看到 这是孩子在探索，在学习，在了解自己的能力。
如果一味打击他们的探索活动，他的求知欲就会泯灭，并 且使他们怀疑自己的能
力，扼杀正在萌发的自信心，而这正是将来学习活动的最大障碍。
四、采取暂时让步的方法
这是对两三岁孩子坚持己见，不照父母正确意见办事的一种比较行之有 效的方
法，它可以不使孩子形成真正的执拗、任性。当父母意识在短时间说理无效；或
者父母急 于完成自己的任务，一时间没有更多的说服时，都可以利用这种方法，
也可以利用孩子的注意容易转移的 特点，用别的事物把孩子吸引开，先暂时解决
问题，再找适当的时机进行说理教育。而不能大声呵斥孩子 ，应注意低声调引导
孩子，这样，孩子会觉得和父母处于平等的地位进行交谈，不会产生逆反心理，孩子的自尊心不会受到挫折，增进父母和孩子的亲密感。
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五、以身作则，言传身教

父母以身作则，为孩子树立良好榜样，对孩子的教育影响是很 重要的。前苏联
著名教育家马卡连柯对父母强调：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、
命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，
也在教育儿童。你们怎样 穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发
愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这 一切对幼儿都有重要的意义。
父母的气质，行为，品德性格等直接影响着孩子，是一种渗透性教育，父母 的言
传身教在潜移默化地影响着孩子，两三岁的孩子开始出现比直接模仿更高一级的
延迟模仿， 他们将父母的言行“看在眼里，记在心上”了。到了一定时间，会将所
见所闻依样表现出来。所以，家长 应引导孩子学习，模仿正面人物，榜样的力量
足无穷的!以身作则，身教重于言教是被实践证明行之有效 的重要教育原则．
家庭教育是学前教育的一个重要方面，现在的幼儿教育越来越引起人们的重< br>视。两三岁儿童是心理发展的转折时期，父母要以一个新的角度来认识孩子，根
据孩子的年龄特征 和个性特点，采用正确的方法和孩子打交道，以便更好地达到
家庭教育的良好效果。











五岁儿童的教育
时间:
2009-08-25 20:56
来源:
早教革命网
作者:
网络
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22次
五岁儿童的典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；
已经能 够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，
看看你有什么反应； 虽然距 离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了
5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望 不能够得到满足，他们也
很少摔门、打人或者大哭一场了。
在这个阶段对儿童进行适当的教育 ，对她们将来的一生是非常重要的。这个阶段
是入学之前的准备阶段，如果没有适当的教育，那会不利于 将来的发展。有关五
至六岁儿童的教育问题可以从以下几方面考虑。
第一，采用游戏的方法发 展儿童诸方面的能力。游戏的选材应由成人来决定，但
注意游戏的内容要适合五至六岁儿童的心理特征。 这一点，成人要慎重的选择。
第二，利用生活中的机会，让儿童懂得更多的道理。如住在楼上，应告诉 她们不
要在楼上跳，否则会影响楼下的正常生活。五至六岁儿童喜欢问问题，在这方面，
成人应 该有耐心，有可能的话每个都应该回答。只有这样，才能养成幼儿爱问问
题的好习惯，才能使幼儿明白更 多的道理。
第三，提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。五至六岁儿童已有一定的兴趣爱
好 ，当发现儿童有某一方面的兴趣倾向时，我们应该尽力去培养。但前提是这些
兴趣是有益的，如果这些兴 趣有害无益，我们应该去转移她们的注意力，逐渐使
这一兴趣淡化。有的家长为了满足自己的虚荣心，让 孩子学这个学那个，逼迫孩
子学习，这些都是不正确的做法。
第四，减少担心，让儿童多做些 活动。五至六岁儿童喜欢运动，这是家长最头疼
的。殊不知运动可以促进儿童的发展，还可以促进骨骼肌 肉的快速增长。所以，
家长们，不要去在乎孩子的衣服有多脏，让她们自己去运动，但同时也应做好保< br>护措施。
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第五，做好幼小衔接。六岁儿童即将进入小学，因此，在这个阶 段，应培养她们
独立生活的能力和辨别是非的能力，让她们更好的保护自己。

总之， 上述五个教育问题，我们在教育儿童过程中，要灵活运用。掌握这五个最
基本的要点，面对原则问题坚持 到底，把握契机合理引导，只有这样我们才能教
育好儿童。