2-3岁儿童早期教育计划

2021年1月12日发(作者：【喝小米粥会胖吗】小米粥的热量_哪些人不宜喝小米粥妈)





2-3岁儿童早期教育计划
标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-




2－3岁儿童早期教育计划

一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平
二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展
三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长
1. （1）增加颜色、形体的认识，积木、插塑越做造型
越好，能想象并说出建设什么（不是盲目搭建） < br>（2）态度要亲切、耐心、冷静、沉着，多与孩子有说
有笑，有商有量，又学又玩，有问有答。继 续鼓励宝宝跟
家人一起吃好饭，饭桌上家人轻松的谈话孩子逐步插话参
与，多谈些营养保健话题 。继续将谈话与识字结合，写上
小白板，每个人都高兴地读一读、认一认。
（3）体育：学翻筋斗 溜滑梯 游泳 溜冰
音乐：继续听音乐 学唱歌、看小乐队演奏
语言：爱听故事、读儿歌、背古诗 爱认字问字和英语单
词 爱买书读书
认知：会认不同的商店 会辨不同的天气 开始认地图
找地名 喜欢到室外玩，继续问物问字
美术：喜欢看画、美术工艺品 喜欢看大人作画和陶艺、
剪纸
交往﹕喜欢与大人交朋友，喜欢熟人带出去玩



数学：喜欢数东西，喜欢背数字 喜欢拿糖果算简单加减
法 喜欢问时间、认钟
2. 认识上下、左右、前后、里外、高低、远近、快慢、
来去、宽窄，以及早上看太阳时能认东南西北
家里有客人来，教育孩子懂礼貌，热情接待，落落大方
地谈话，客人也要亲切礼貌， 但不过份关注小孩，尊重孩
子，顺其自然最好；事前父母要告诉孩子，客人来了不能
闹＂人来疯 ＂，会说＂早上好！＂＂不客气！＂＂没关
系！＂谢谢！＂等礼貌用语，不打扰大人谈话，自己静静地听或到一旁去看书、画画、做事。孩子做好了，客人和
家人都要表扬他
3. 要在实际生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、
上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天
特喜欢与大人或孩子捉迷藏，要选择丰富而安全的环境
让他想方设法躲藏或寻 找。喜欢做＂石头、剪子、布＂的
游戏。喜欢集体唱歌、跳舞，发言答题，喜欢与父母（成
人） 一起唱歌
4. 尽量多指认万事万物，培养提问能力，开始学习问＂
为什么 ＂（见《早教革命》理论篇P94～95）4.
鼓励孩子帮大人做事，如拿拖鞋 ，递伞，送帽子、上
衣、公文包，东西不能拿做；开始学做家里的整洁、卫
生、杂活，如摆餐桌 上餐具，叠凉干的衣服等，能准确找


出常用物品，如眼镜、手套、词典、老虎钳等 ，学会使用
电视机、CD机。3岁学会自己洗脸、刷牙、洗脚
5. 开始与大人讨论，大人有时把事情说错，他能提出
不同看法（如那是浅绿色，不是浅蓝色等）5.
会认路牌、门牌，记住家地址及门牌号码，能到隔壁小
商店购小物品；带孩子 外出有困难（如问路问事）时鼓励
孩子去问警察叔叔或路人
6. 学双足、单足跳跃、骑摇马、学童车、钻矮洞、滑滑
梯
学习看图说一二句话，学习给图画出题目
7. 接住地面滚来的球到接住抛来的球，学习用沙包或
球投进筐（投的距离逐步拉长）
家里的识字环境逐步丰富起来，慢慢转变为阅读环境和
观察研究环境。最好有孩子自己的房间，要张贴名 诗词，
名句、名段、名言那些记住了一辈子管用的文化遗产；墙
上要张贴中国大地图（儿童趣味 版），世界大地图（儿童
趣味版）；孩子要有自己的书桌、书架、玩具柜、工具
柜、植物角、动 物角
8. 学捏像皮泥、油石灰、面团做几种喜欢的物品，会
折纸做飞机、风车等
继续每周带孩子去书店买一本他适合阅读又特别喜欢的
书（一次不许多买，才能让孩子更加珍爱），教育 他每次


读后就珍藏起来。博览群书的生活从这里开始，但要养成
良好习惯 ，控制好读书时间、读书姿势、读书光线，确保
眼睛健康
9. 学会解和扣各种纽扣，会剥熟鸡蛋
在说几句英语而很高兴，很自豪的基础上每天看光盘
学英语15分钟，开始父母陪着学，逐步鼓励独自学
10.学习沿线条剪下简单的图片
在宝宝上亲子园玩亲子 游戏的基础上，常带孩子去将要
上学的幼儿园玩耍，与老师和小朋友交朋友，激发孩子上
幼儿园 的渴望，这样到入园时避免了哭闹喊叫的＂离巢之
苦＂，保护了孩子身心健康。孩子上幼儿园后，训练他 每
天放学后或吃饭时讲幼儿园见闻和玩学情况，会说出许多
小朋友的名字；发现孩子有骄傲情绪 要说服和制止。这样
的孩子在集体中直到大学往往都是出类拔萃的。
11.学习园形中切割开的许多碎片把它拼成园形，会拼
中国大地图


对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢
第一、从亲子关系、良好环镜、 丰富生活、积极暗示等
方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩
子还处在最佳发 展期，正确“补导”也是一本万利之举，


后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩 子，不但欲速则
不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两
代人关系的破坏，切勿 干此蠢事。
第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响
有好有坏 ，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基
本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些
标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因
为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素 质所起之作用还会
大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲
子定位的“朋友”氛 围，孩子仍会大有长进和前途的！并
且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和
谐。