英语胎教一年级小孩做作业慢怎么办

2020年12月24日发(作者：流产坐月子注意事项)
一年级小孩做作业慢怎么办

一年级小孩写作业磨蹭是很常见的事，这可愁坏了各位 家
长。可能惹得父母唠叨不断，但孩子写作业依然慢吞吞的，下面
从多方面探讨如何改掉一年级 小孩写作业磨蹭的问题。
要改掉一年级小孩写作业磨蹭的习惯，首先要找找原因，这
里面不光 是孩子的原因，还有可能是家长的原因。先来看家长原
因。
一年级孩子写作业磨蹭家长方面的原因
1、父母的喜怒无常会造成孩子的磨蹭
有些 父母在情绪高涨的时候，对孩子表现出异乎寻常的亲
切，而稍不遂意便勃然大怒，而后转瞬又归于平静， 孩子不知道
父母为什么发怒，也不知道父母为什么一会儿又不怒了，孩子无
法适应父母的喜怒无 常，他们对此手足无措，无法应对。
要知道，父母的非理性的大怒，会给孩子的心理带来不同的
心理障碍，表现为做事心不在焉，总爱”走神儿”，或表现为一
惊一咋的，或总是用被动的拖延来应对 父母的变化无常的态度。
学习上的”磨蹭”现象就是一种明显的表现。
你们们要学会控制自己 的情绪，最好结合自己的特点找到控
制情绪的办法，不要因为一点儿小事而失去理智。即便是批评孩－ 1 －

子时也要注意，批评只在当时，以后不提。要知道父母良好的自
我 修养是对孩子心理健康、免遭学习障碍困扰的基本保障。
2、父母的过分关心会造成孩子的磨蹭 孩子小的时候，很多父母什么事情都不让孩子做，而父母们
却不知道，由于他们的过分关心、过分的 包办代替，剥夺了孩子
自我学习、自我锻炼的机会，造成孩子凡事都依靠父母，而当孩
子一旦失 去这样的关爱，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐
惧，甚至产生怨恨心理。在生活学习上的具体表现 就是对家长强
烈的依赖性，离开父母就不能处理生活、学习中的任何问题，如
做作业会经常把时 间拖得很长才能结束，并随着孩子年龄的增长
作业量的增加，写作业的磨蹭问题会更加明显。
所以建议家长在生活中给孩子一些自己做主的权利，让孩子
成为家庭生活的参与者而不是服从者。日常生 活中应尊重、倾听
孩子的意见和建议，采纳孩子的合理建议，大一点的孩子可以适
当地给他一些 权利，并注意培养孩子做到自己的事情自己做的习
惯等，逐渐的培养孩子的独立意识，减少对父母的过分 信赖。
在做作业时，要让孩子独立完成作业，遇到自己通过思考仍
不能解决的问题，父母可以 在搞清原因的基础上给予适当的帮
助，如提示、启发，千万不要直接告诉孩子答案。要知道保证孩
子的学习兴趣和学习效率的前提是：给予孩子自己思考的空间，
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相信孩子的能力。
一年级小孩写作业磨蹭
3、父母的过高期待也会造成孩子的磨蹭
现代社会严酷的竞争环境使得许多父母在对待孩子教育的
问题上，产生了诸多的误区。父母之间 不顾现实条件地相互攀比，
唯恐自己的孩子落后于他人。他们对学校的正规教育已经不能满
足了 ，许多人在不考虑孩子举爱好的前提下，为孩子大量投资”
额外的教育”，孩子除了周一至周五正常的学 校学习外，还要在
业余时间参加各种辅导班，周末也没有休息。从技能的提高、智
力的早熟上看 ，许多孩子的确取得了令人羡慕的”成果”，但也
的确有更多的孩子因此而失去了本该属于他们自己的快 乐童年。
孩子过早地承担了竞争的压力。他们尚无法承受父母那份”
望子成龙”的爱意。由此 带来的是孩子与父母之间的尖锐矛盾，
形成逆反心理，对本来有兴趣的学习也失去了兴趣。无兴趣地、< br>被迫性地学习，是产生”磨蹭”现象的最直接原因。
建议父母尝试从以下几个方面寻求解决办法：
(1)发现孩子的兴趣与爱好，用兴趣爱好培养孩子的学习能
力;
(2)给孩子适当的娱时间，休息不好会影响孩子的学习效果;
(3)了解自己的孩子，不与别人攀比。
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4、面对写作业磨蹭的孩子，父母要有信心
至此，我们都知道了孩子写作业磨蹭的现象不是单 一性的问
题，它是由综合性因素导致的。父母教育观念的转变是解决这个
问题的重要环节。 < br>首先，我们要给孩子一个过程。要知道好习惯的养成需要一
个过程，坏习惯的转变同样需要一个过 程，也就是说帮助孩子克
服磨蹭也需要一个过程。
其次，作为父母，不要把自己的期望强加给 孩子，更不能不
顾现实，硬逼着孩子达到自己设定的目标。父母应该通过耐心细
致地观察，了解 你的孩子，倾听孩子的意见，发现他的特点，了
解他的渴望，并与孩子共同努力，达到共同期待的理想目 标。
最后，父母们应该深信：每一个有自尊心的孩子，都希望父
母因自己的某种成功而自豪; 在所有的挫折中，几乎没有比令父
母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了。
一年级小孩写作业磨蹭
一年级孩子写作业磨蹭孩子自己的原因
1、开始写作业的确有些困难
上一年级前没有学习识字，数学也学得很少，所以基础很一
般。
2、习惯还没有养成
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习惯这东西是很有用的，养成了习惯，做起来很顺畅。原来
晚 上在家里基本在玩儿，现在要写作业，习惯也不是马上能养成
的。所以，有些费劲儿是自然的。
3、兴趣还没有培养
写作业最初对孩子来说不是一件有趣的事情，这与在家里玩
游戏 、玩玩具相比，自然缺乏吸引力，而觉得困难就更容易不喜
欢了。其实这也是人之常情，成人如果一件事 情做起来费劲儿，
也是不太喜欢做的。所以，孩子的表现是正常的。没有兴趣，自
然不能够吸引 她去做。而那些游戏、玩具还在吸引着她呢，所以
不专心，想玩儿是正常的。
4、不懂得写作业是自己的事情
因为家长卖力地去督促孩子写作业，所以，孩子会认为在完< br>成父母的任务，是在为父母写作业。有的小孩刚上学的时候会说：
我不给你写了。如果父母总是对 孩子做作业着急，更会加深作业
是为父母写的印象。如果不是给自己干活，她自然不是那么情愿
了。其实也不奇怪，孩子会觉得：如果不是你的事情，你那么着
急干什么，所以，肯定是为你写作业，别 骗我了。
5、保持一个舒畅的心情很重要
本来就觉得费劲，不大爱写，父母如果还去批评指 责，孩子
就容易烦躁，说不准就想撂挑子不干了。有时遇到困难的作业，
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也会容易烦躁。在烦躁的情绪之下，更加谈不上专心，效率也大
大降低。所以，保持一个舒畅的 心情是很重要的,心情好，写起
来轻松顺畅，也容易专心——这是一个心理的规律。
找到一年级孩子写作业磨蹭原因，对症下药
1、首先争取让孩子有一个好的心情
理 解了孩子，知道孩子不是在捣乱，不是不懂事，她的不专
心和磨蹭只是正常心理规律的结果，你自然不大 生气，心态也平
和了。而父母不用自己的焦急骚扰孩子，孩子也容易心情平静些。
孩子有时写 作业自己也会烦燥，此时尊重情绪的规律，不勉
强她继续写，而是让她停下来，看看动画短片或者玩一会 儿玩具，
等她情绪平静或快乐了，再去写，就会专心多了。
孩子有的时候因为不会写而着急， 此时就常安慰她，告诉她
学习的进步是需要一个过程的，爸爸妈妈也不是一下子就懂得那
么多东 西的，有不会的题目很正常——这其实是做及时的心理疏
导。
2、按照孩子自己的节奏来写作业
大人不去烦她，也减少了她的烦躁，可以按照她小人家的节
奏来，心境就平和了。因为我们有时会按照我们的节奏去要求孩
子，但是这不一定适合孩子，孩 子一时也做不到，自然不舒服。
而让她按照自己的节奏来写，会更顺畅。
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3、不催促孩子，让孩子知道写作业是自己的事情
孩子有时不大爱写作业，此时父 母反而不必劝她。可以和孩
子说“反正这是你自己的事情，不写就不写吧”。孩子自然不想
完不 成作业，因为那样会被老师批评。父母不急，也会让孩子真
正知道写作业是她自己的事。所以不需要经常 催促她，只需要稍
微提醒一下就可以了。
4、适当辅助
不催促孩子，少干扰孩子， 不做孩子的监工，不等于不去辅
助孩子。孩子做到自主学习需要一个过程，如果基础一般，开始
就自主学习有时还是比较困难的，此时如果适当辅助，给她指点
一下，帮孩子讲解一下难点，是很有必要 的，这也会减少她作业
的难度。

5、让孩子自己体验行为的结果
这是行 为疗法的原理，通过孩子体验行为自然的后果来改变
她的行为。不愿写作业，就不写，自己想想老师批评 的后果，就
乖乖去写了。
因为孩子一般都是有蓬勃的上进心，希望自己学得更好，所
以，哪种行为促使成绩提高，她自然会选择这种行为。
6、成就和进步是提高兴趣的最好方法
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辅助和让孩子保持一个好的心情，会让孩子写作业更顺畅，
而 这种成就感和进步本身就会激发孩子的兴趣，也让她觉得美滋
滋的，享受写作业的过程。字写得越来越漂 亮，口算熟练，得到
父母和老师的夸奖，也会使孩子逐渐喜欢写作业了。
另外，辅助有一个要 点，就是把功夫花在引导孩子上，但是
最后的一层窗户纸争取让孩子去捅破，让她自己说出答案。这会< br>让孩子很有成就感，很愉悦，对逐渐地培养学习的兴趣很有好处。
7、大胆表扬
敢于 真诚表扬。只要一点小的进步就表扬，哪怕她专心了五
分钟也“毫不客气”地表扬，学得不好的时候要淡 化，不批评
——只表扬，不惩罚。
另外可以在早些写完(或写完一门)作业时，答应陪她玩最 喜
欢的游戏。这样，孩子会期待着写完。
8、进一步使用行为疗法
随着孩子自己写 作业的能力越来越强，可鼓励她一放学早些
写完作业，如果她能做到这一点，之后让她放开手脚玩儿。逐 渐
地，她体会到了早完成作业的好处，到后来，她就养成一回家就
写作业。
9、养成习惯
不指望一口吃成胖子。习惯的养成不是一两个星期的事，所
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以有些反复，很正常。要允许她有时表现不好。只要坚持这些原
则和方法，孩子逐渐 就会养成好的习惯。
可能孩子要用一两个月的时间，专心的时间才越来越长，辅
助才越来越少 ，作业完成得才越来越早。因为写作业心情放松，
没有干扰，所以，写作业也专心从容了。
10、走向自主学习
随着孩子的习惯越来越好，兴趣越来越浓厚之后，可以开始
逐步 减少辅助和提醒。告诉孩子，让她自己多独立解决问题，自
己考虑完成作业的进度。如果在这方面做得好 ，可以奖励她一颗
星星，以促进她自主完成的习惯养成。
一年级孩子写作业磨蹭家长做法对与错
1.孩子正在写作业时，您在干什么?
×错 误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写
快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习 。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真
不公平。”
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学
习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写
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完。您会怎么做?
×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我
一会儿 不看着都不行，快点写!我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
㊣正确做法： 严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是
你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡 觉了，
明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行
为带来的一些后果。)
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完
了，怎么跟老师说呀，看来明天写作 业得快点了，不然还得挨
批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做?
×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作
业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
㊣正确做法：平静对孩子说：“孩 子，你该写作业了，如果
写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”
家 长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做?
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×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点?”
甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这
是“规定”，不能破坏，所以你必须 重写了。你看，你应该这样
写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)。孩子，你只要写
得 比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“ 比刚才的字
有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
老师支招一年级孩子写作业磨蹭 一年级孩子写作业磨蹭，是一个综合的问题，可能每个孩子
的具体原因会不一样，需要家长细心分析 ，下面听听老师对各类
型磨蹭孩子的支招。
没时间观念型
20分钟能写完 却耗了俩小时
有的孩子写作业慢，是因为完全没时间观念,本来20分钟能
写完的作业，其要 耗上近2个小时。从书包里拿出书本就要花上
几分钟，翻书、打开作业本心不在焉，做作业也是东张西望 ：抠
抠手指甲，拿喜欢的东西玩一会儿，有时要喝点水，有时要上厕
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所……
老师支招：用闹钟督促孩子
二七区邱砦小学低年级教研组长贾娜建议，家长 可根据孩子
的作业量估算做完需要的时间。比如写完作业大概要30分钟，
家长可先设定40分 钟，让孩子在写作业前定好闹钟，使孩子争
取在闹钟响之前写完，写完了可以适当给点奖励或表扬。
注意力不集中型，坐不住
林女士儿子今年7岁，暑假开学上小学一年级。写作业时，
儿子总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，
且写一会儿就起来溜达一圈，到处摸摸看 看。一个小时的作业常
常两三个小时都写不完。
老师支招：可让孩子分段写作业
郑 州航空港区中心校校长王春喜说，小学低年级孩子，集中
注意力时间较短，一般在15～20分钟。家长 可以让孩子“分段
写作业”，刚开始以10分钟为一段，做10分钟休息一会儿，这
样孩子更容 易集中注意力，以后可不断延长时间。
追求完美型
一个字不整齐，就擦掉重写
子 涵是个乖乖女，上小学二年级，成绩不错，作业工整，但
她的妈妈同样发愁，“字稍微有些不整齐，她就 会擦掉重写，有
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时把本子都擦破了，写作业比较慢。”
老师支招：通过奖励 强化训练
子涵的这种行为，被称为“橡皮综合征”。老师们分析，可< br>能是孩子对自己要求高或是父母对孩子要求高造成的。
“父母不要过多指责，也不要打骂，而要 用奖励手段、通过
强化训练来达到目的。比如给孩子规定30分钟写完，孩子按时
写完可以给点 小奖励。”贾娜说。
故意拖延型
怕加作业，孩子故意磨蹭
有的孩子写作业磨蹭， 完全是由家长造成的。“家长生怕孩
子落后，每天给孩子加许多作业，或是让练琴练书法。”曲女士说，这种情况很普遍。孩子很聪明，上有政策下有对策。有孩子
说，“我为什么要快点写完作业?写 完了我也不能出去玩，写完
了老师的作业，还要写妈妈布置的作业……总之没有玩的时
间……还 不如慢点写呢!”
老师支招：家长要说到做到，遵守承诺
曲女士说，她说到做到，从来不骗 孩子，写完作业孩子就可
以做自己感兴趣的事儿，所以她的孩子在写作业上总是很积极。


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