促进排卵的食物-七色花幼儿园
小班语言 蓝天上的幼儿园
活动目标：
1、学习安静地倾听散文。
2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。
活动准备：
1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个
2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个
3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机
活动流程：
一、星星来做客，导入课题。
（唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来）
师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？（请
幼儿说说）对，是可爱的小星星！（出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙）星星：我是一颗小星星，大
家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗？那你们知道天上有什么吗？（请幼儿说说天上有什
么？）
师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？星星：对呀，天上可好玩了，有好多好 多的东西。那
你们知道我什么时候出来吗？（晚上）我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们 一样，读小班，
我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？
二、听录音。
师：你听到了什么？（请幼儿说说）
（出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。）师：那我们再来仔细地听听好吗？
1、倾听散文（前半段）教师提问：
（1）小星星的幼儿园是怎样的？（好蓝好蓝的幼儿园）
（2）蓝天幼儿园上有小朋友吗？它们是谁？（小星星）
（3）那这些“小朋友”在干嘛呢 ？（这个走过来，那个走过来，好象在游戏，好象在跳舞）它们开心吗？
（它们玩得可开心了！）
（4）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢?（请幼儿自由说）
师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧！
2、倾听散文（后半段）教师提问：
（1）现在谁出现了？（月亮阿姨）
（2）她来干嘛的呢？（给小星星讲故事）小星星们怎 样呢？（玩累了，听故事）它们喜欢听吗？（喜欢，
它们静静的听得入了迷）
（3）那蓝天 幼儿园有老师吗？是谁呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢？我们再
好好地来听一 下好吗？
三、角色表演。
师：你们喜欢蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？那 我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园
的小朋友好吗？老师做月亮阿姨。
小班科学活动 好听的声音
活动目标：1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。2、初步了解同 种物体，由于数
量的多少，发出的声音也不同。3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。4、培养幼 儿的操作兴趣。
活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。2、《小手 爬》的音乐，透明的瓶子若干。活
动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃 想和我们小朋友做游戏。”教师摇
动空套桶，“你们听，怎么没声音？”1、 教师设 问：你有什么办法让空套桶发出声音？
（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音 ，在你的套桶里装上一样东西，盖好，
握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。2、集体探索：“ 你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我
听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？ ”3、交流、分享：你在套桶中放了什
么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体） 这个声音像什么？二、探索比较，知道
不同的物体在套桶里发出的声音不同。1、分组活动：让幼儿尝试 换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一
听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放 在套桶里，听听刚才的声音和现在的声
音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的 套桶里，摇一摇、听一听。”2、教师
指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同 。“你第一次玩了什么？这一次玩了什
么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的 套桶里发出的声音一样吗？”3、集体
讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的 声音一样吗？”“请你们猜一猜， 小
朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢 ？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶
子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套 桶中发出的声音不一样。三、观察、比较
同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体 的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你
们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两 个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声
音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼 儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为
什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、 一个少）得出结论：一样的东西，一个多，
一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。四、集体用会响 的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发
出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集 体伴奏两遍）五、结束活动。观摩意见和建
议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活 动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体
现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同 时感知声音的不同，同时，最好选择声音差
别大一点的物品放在套桶里。
水的秘密
水的秘密
一、活动产生的背景
每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停 留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提醒犹如耳边风一样，听过
就忘。幼儿对盥洗室如此留恋，水对 孩子的魅力竟如此之大！
新《纲要》指出：“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动 。”针对班中孩子的这一情况，随着天气的
变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的秘密”这一主 题活动。
二、活动准备
1.了解兴趣
兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥 匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我
们活动前的一项准备，我们 发现：
① 盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓——幼儿对肥皂泡产生了兴趣。
② 有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中——幼儿对物体沉浮产生了兴趣。
③ 种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水——幼儿对水的作用、 流动产生了兴趣。
2.讨论方向
有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。 < br>水——生命的伴侣，万物生长的源泉。可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。幼儿 对物体的知识
依靠的是作用于事物的动作。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对 事物的了解往往要通过自己的
亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途 径。
对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水 的特性显露出来，使幼
儿
亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握
。根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为
主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一
系列的主题活动。
三、主题实施
1.对水的特性的了解
我们在区域活动、集体活
动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对
水的特性
有了初步感知。
① 沉浮
我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、
回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿
将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼
儿将物品按沉浮不同分别归类。
幼儿发现泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的，而小钉子、小花片等
都是沉下去的，实验中幼儿了解了“浮在水面”、
“沉在水底”的概念。最让幼儿感到奇怪的是白纸开始
是浮的，最后也会沉下去并烂慢慢烂了。
② 溶解
我们准备的有糖、盐、沙子、透明杯、
调羹等，让幼儿通过摇、搅拌，观察物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有的东
西能溶于水，有的不能
溶于水，知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。
③ 感知水的特性
我们准备的有矿泉水
瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等，让幼儿看一看、闻一闻、玩一玩，感知水是无
色、
无味、透明的，水是会流动的。实验中幼儿还发现针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。
2、了解水的作用
在一系列的实验活动后，幼儿对水的基本特征有了一定的了解，在以后的活
动中，孩子们会将自己发现的结果愉快地告诉
大家，然后共同实践，随着对水的进一步了解，孩子们的探
索兴趣越来越浓，那么水与人们之间的关系到底如何呢？
① 水与人
我们从让每天自己感
受渴了要喝什么开始，使幼儿知道水是我们人体必须的，还让幼儿观察家中大人做哪些事情需要用水，
观
察食堂里叔叔阿姨什么时候需要水。通过引导观察，幼儿知道了爸爸妈妈烧饭、洗衣、小朋友洗头、洗澡……都需
要水，
水在我们生活中是不可缺少的东西。
② 水与植物
我们通过让幼儿对比二
盒植物，（一盒经常浇水、一盒不浇水），使幼儿知道植物也需要水，植物的根犹如小朋友的嘴巴
会吸水
，通过翻种植物，让幼儿学习自己为植物浇水，观察植物的生长。
③ 水与动物
我们引导幼儿饲养小蝌蚪、小金鱼、螃蟹等许多动物，并带领一起换水，使幼儿知道动物也离不开水。
3、懂得节约、保护水
通过一系列的活动，幼儿对水已有了较全面的了解，但是他们对水资源
的保护方面还是一张白纸，为此，我们开展了简单
的保护水资源的活动。
① 参观水厂 <
br>通过联系，我们组织幼儿参观了樵依水厂，通过水厂工人的讲解、介绍，知道矿泉水生产的过程，知道水是
很有限的，懂
得要节约用水（由于污水处理厂有一定的危险性，因此联系好以后又放弃了参观），提醒幼
儿平时洗手将水龙头开得小些，
喝水时要注意喝多少倒多少。
② 平时观察
利用
幼儿上下学、平时外出参观等，请家长引导幼儿观察小河里的水，有的幼儿会告诉老师小河里的水脏脏的，有时会
有
人乘着小船在捞东西，使幼儿懂得水被污染后就会影响我们的生活。
四、总结
以
往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上
就是
幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课
程割裂开来。后现代
主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性
、整合性、变革性的新课程体系。课程
不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发
展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是
完全预定的、不可更改的。”
“水的秘
密”这一主题从确立、产生、实施都是来自于幼儿生活，幼儿对它再也熟悉不过了。因此，有较强的探索欲望，<
br>这样幼儿在兴趣的驱使下，通过师幼共同收集物品，操作探索，在实践的过程中实现了对水的特性、作用的
了解及保护水
资源的欲望。我们根据幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣及希望了解了热点，采用多种活动
形式：自由活动、区域活动、
集体活动、谈话活动等，我们选择的活动是符合大多数小朋友的探究欲望的
，还根据天气、碰到的随发事件进行随机的操
作、谈话。活动充分体现了幼儿为主体的理念，发挥了幼儿
的主题性、积极性、探究性。结合日常活动，在幼儿已生活经
验的基础上，又适当增加一些玩的知识，使
幼儿通过活动懂得节约水保护水。
以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育
能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是
幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。把课程
看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。后现代
主义课程专家多尔指出：“适应复杂
多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程
不再只是特定知识
体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是
完
全预定的、不可更改的。”
温州七幼 金湘绣
小班社会活动：忍一忍
活动目标：
1、会从结果出发，提醒自己要忍住，并学会等待与分享。
2、通过实务活动中抗诱惑经验的积累，进一步体验抗住诱惑所得到的良好结果的喜悦。
活动准备：
小兔头饰；新鲜的水果、饼干、糖等若干零食；手机、音乐
活动过程：
一、 创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐进场）
1、
认识桌子上的东西，引起幼儿的食欲。
2、 提问：小兔子不在我们该怎么办？为什么等？
3、 小结：小朋友真棒，知道到别人家做客吃饭，要等主人和客人都到齐了才能吃，即便是很想吃也要
忍
一忍，这样才是一个有礼貌的好孩子。
二、 帮小兔布置餐桌
1、
请幼儿帮小兔子布置餐桌。
2、 提问：我们用什么办法忍住不去动呢？
三、招待客人老师，忍住食物对自己的诱惑。
幼儿园小班早期阅读：欣赏《幼儿园里真快乐》
一、活动目标
1．让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。
2．引导幼儿初步对文字的兴趣。
3．理解儿歌：幼儿园里真快乐。
4．认读：哥哥、姐姐。
二、活动准备
1．《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。
2．字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。
3．《幼儿园里真快乐》的大范例。
4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。
三、活动过程
1．常规训练：
（1）复习1-6课重点字、词。
（2）听音乐传书，跟读1-6课。
2．学习儿歌：
（1）观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。
（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。
（3）欣赏儿歌。
（4）跟读儿歌。
（5）听音乐收书。
（6）认读“哥哥”、“姐姐”。
3．送字卡：
每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡
送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用
语“哥哥好”“姐姐好”。
4．游戏：“摘星星”。
四、区角活动
动动脑：4以内的数量
巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜
变变变：我让小花转起来
小舞台：唱一唱、跳一跳
说说认：帮动物找家
小班科学：螳螂
生成背景：
9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去
一看，原来，孩子们在
围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。
冯静亭：“这是蚂蚱。”
韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”
单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”
……
小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。
老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？
韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”
崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”
单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”
……
幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受
生活经验和年龄
特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也
明确指出要爱护
小动物，培养幼儿的探索精神。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同
生成了“螳螂”
这一主题。
五、生成过程
（一）了解已有经验
小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。
陈智超：“它喜欢吃什么？”
史丽媛：“它是好的还是坏的？
李璇：“它生活在什么地方？”
马友成：“为什么它是绿色的呢？”
崔鹏：“它到底叫什么名字？”
……
孩子们议论的内容越来越多。
老师
：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋
友，
好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，
查
《百科全书》，有的说用电脑上网查。
（二）探索发现
1、问家长
第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。
2、查资料
马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有
的小朋友是请爸爸、妈
妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说
可以让小朋友一起看，上
面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。
3、喂养
孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些
草，发觉螳螂对草比较感兴趣张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀
抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。
4、自我保护
李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一
试吧。”胆子较大的韩业达
把手伸到盒子里，还没等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连
忙把手缩回去。
通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，保护自己的。
5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移
>我适时进行知识的迁移。：小动物都会保护自己，你们会怎么保护自己？
潘敦浩：打110。
战海涛：大声喊，救命啊。
臧元晟：不跟坏人走。
唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。
马佳奕：不单独自己走。
潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。
……
6、提出新的矛盾点
好提问
题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小朋友帮李璇找
到答案
，好吗？
过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜
包着，所以
里面很暖和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们
又可以捉害
虫了。
7、表征
马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害
虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着
一群小螳螂。
8、 经验分享、交流
孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。有的拿来了VCD ；有的拿来了《十万个为什么》讲给
小
朋友听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密；有的在父母来接
送
时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着成功的喜悦。
五、 体会与反思
活动内容的产生来
自幼儿，幼儿探索兴趣很高。教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有
经验，又根据幼儿
的已有经验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。在此次活动中，幼
儿解决问题的能力
得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺
序地连贯描述螳螂
的外形特征。对以后描述小动物奠定了基础。
小鸭捉鱼
小鸭捉鱼
一、 游戏目标：1、 练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力。2、
培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，
并进行初步的环保意识教育。
二、
游戏重点：帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
三、 游戏准备：1、
木制斜坡4条。2、
塑料筛3只；鸭子头饰于幼儿人数相等；塑料玩具鱼
、塑料棒、小树模型、废
纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
四、
游戏过程：
1、开始部分：（1）
老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。（2）
老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：鸭子捉鱼（弯腰点头）、鸭子蹲、
鸭子扑水（跳）。
2、 基本部分：（1）
老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。
指导重点：A．
小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。B．
上下斜
坡时要注意重心，两手侧平举。（2）
幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。A．
老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。重点：及时纠正
幼儿走斜坡时的动作。B．
游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西（垃
圾），老师问：小鸭子，池塘里发生了事呢？有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢？怎样才使池塘变干净？
指导：老师启发幼儿回答。重点：初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。C．
让小鸭子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。D．
垃圾拾完，继续捉小鱼的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。重点指
导：老师注意控制幼儿上
下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。3、
结束部分：（1） 小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子，及认真学习本领的、
听指挥的小鸭子（2）
鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。
小班艺术活动 好娃娃
活动目标：
1、结合情景表演理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、知道要尊敬老人，对老人有礼貌。
活动准备：
1、课前教能力较强的幼儿情景表演
2、情景表演所需的道具：茶杯、小凳
3、娃娃家所需材料
活动流程：
一、谈话导入，引出课题。
师：今天老师要给你介绍一位很能干的小朋友，他人见人爱，每个
人都夸他是一个懂礼貌，尊敬老人的好
娃娃，那你知道为什么大家都这么说吗？你猜猜他平时的表现是怎
样的？（启发幼儿结合平时对待老人的
态度，猜猜好娃娃的表现。）
师：刚刚大家都说了他的表现，今天老师把他请来了，请看他的表现。
二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。
教师提问：
1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）
2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷
爷的？爷爷高兴吗？（教师可以根据幼儿所说清唱：爷爷年纪大，
嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷
笑哈哈）
用同样的方法启发孩子说奶奶。
3、爸爸妈妈看了是怎样
的态度？是怎样说的？（教师可以根据幼儿所说清唱：爸爸和妈妈，齐声把
我夸，尊敬老人有礼貌呀，是
个好娃娃）
三、幼儿学唱歌曲。
师：老师给
它编成了一首很好听的歌，你想学吗？（想）歌曲的题目叫做《好娃娃》。
1、教师示范唱一遍，个别幼儿能根据刚刚表演跟唱的一起唱。
2、请幼儿跟唱。
3、请幼儿集体唱。
4、教师和幼儿一起再唱。
四、延伸活动：办家家
师：刚刚那个好娃娃对待老人可有礼貌了，那你是怎样做的呢？（请幼儿说说，提醒他们要做个尊敬老人
懂礼貌的好娃娃。）
师：我请每一组小朋友组成一个家庭，轮流做好娃娃，好吗？（角色游戏：办家家）
冬天不怕冷
活动目标：
1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓励幼儿不怕冷， 坚持天天按时来园，做一个勇敢的人。
活动准备：
图片
活动流程：
一、谈话引出课题。
师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕？那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁,好吗？
二、教师结合图片，讲述故事。
教师提问：
1、你听到了有哪些人？
2、他们分别在干什么？
3、他们怕不怕冷？他们勇敢吗？
教师小结：叔叔阿姨、
哥哥姐姐真勇敢，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍然像以前那样，打扫马路，洗
菜，锻炼身体，去上学
，那小朋友你们怕冷吗？你们现在是怎么在做的呢？
三、请幼儿说说自己平时的表现。
师：
天虽然变冷了，但我们小朋友仍然能坚持天天按时来园，是个勇敢的人对吗？（可结合个别幼儿迟到
现象
进行随机教育）
师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必要的保暖工作，比如早上来园
时要戴手套、围巾
等等，保护自己的身体。
四、延伸活动：到户外做锻炼
师：你觉得现在外面冷吗？但是我的小勇士们，你们怕冷吗？那我们一起到外面去锻炼身体好吗？
小班英语 wake up]
上海冰厂田幼儿园 张文杰
Wake
up
目标：
观看情景表演，理解表演内容，学习短语“wake
up”，乐意扮演角色并模仿对话。体验用英语在情景表
演中扮演角色对话的乐趣。
Dad：Wake up!
Ben：Hello, daddy!
Dad：Hello, Ben.
准备：
KT板大房子、太阳、月亮道具各一、领带, 录音机，《Hello, Hello》音乐
流程：
一、 热身打招呼
歌曲：《Hello，Hello》
边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。在自己位置上坐下。
二、 情景表演
1、 教师扮演角色表演，幼儿和角色人物打招呼，熟悉角色人物
T1：Hello，I’m daddy, say hello to me.
T2：Hello，I’m baby。
T1：Hello，baby
T2：Hello，daddy.
2、欣赏情景表演
（T1升起月亮）
T1：The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to
sleep.
(T1升起太阳)
T1：Oh, the sun is
rising, It’s time to get up.
T1：Wake up! Wake
up!
Oh, It’s too lightly, can you say it with
me? ——Wake up! Wake up!
（鼓励幼儿一起说）
T2：Hello, daddy.
T1：Hello, Ben.
再次欣赏情景表演
3、互动练习对话
（出示“大房子”，分别打开窗和里面的人物打招呼）
T1：Look, there
is a beautiful building. Let’s see who live in it.
T1：Oh, mummy(daddygrandmagrandpa) is sleeping,
let’s call herhim.
All：Wake up! Wake
up!(第一次集体说，第二次分男女说，第三次开小火车说，第四次个别练习)
4、扮演角色表演
①分组表演
T1：Boys, come here. We are daddies.
T2：Girls, come here. We are babies.
②结对表演
You can change two chairs to a bed, and one
act daddy one act baby.
三、退场
和幼儿一起唱《Hello，Hello》，离场。
T：Welcome all the
friends. Let’s sing together.
小班综合活动;小鸟受伤了
综合活动：小鸟受伤了一、活动的生成：
1． 一天
早晨，Emma（家在天津近郊）入园时对我说：“老师，昨天我爸爸用枪打小鸟了！”她的话
令小朋友
们很惊讶，都围了过来。于是我就问她：“爸爸为什么要打小鸟呢？”“为了吃小鸟的肉。” 小
朋友们
眼睛睁得好大好大，对于生活在城市中的孩子们来说，这真是一个新鲜的话题。我继续问：“爸爸
打到小
鸟了吗？”“爸爸站在房顶上，用枪瞄准，没打着，小鸟飞走了。”她的话让我和小朋友们松了一
口气。
班里大多数幼儿可能吃过小鸟的肉，但一定没有把做熟的小鸟和天上飞的、故事中讲的小鸟联系到
一起。
2． 我班的幼儿个个都是家里的小皇帝、小公主，在家里说一不二，做事情常常以自我为中心，从来
不顾及他人的感受。因此培养他们关爱、互助，有同情心是非常必要的，这也符合《纲要》的精神。
二、活动目标：
1． 知道小鸟是我们的朋友，要爱护小鸟。
2．
积极参与救助小鸟的活动，团结合作共同救助小鸟。
3．
能够在老师的指导下完成拼图，大胆发表自己的意见想法。
确立这样的目标，主要以《纲要》中社会、
语言、科学领域的目标为依据，结合我班幼儿的实际情况和发
展需要来设计的。
三、活动准备：
1． 图片：（小鸟和妈妈在树枝上），把图片分成十二块儿，作好标记。
图片：受伤的鸟妈妈、哭泣
的小鸟。受伤的鸟妈妈模型。
2．
录音：小鸟和妈妈高兴的叫声——枪声——小鸟的哀鸣。
3． 在娃娃家布置小医院。
4． 小盘子，粮食，皱纹纸（剪成小条和小块儿）水、水杯。
四、活动设计：以小组形式进行。
1． 老师带着幼儿去找小鸟做游戏（进活动室），请幼
儿每人拿一张小图片，老师启发指导幼儿把小图
片一张张拼好，拼成一幅大图。然后请幼儿看图片上有什
么？（小鸟和妈妈在树枝上）猜一猜小鸟和妈妈
在做什么？鼓励幼儿大胆发表自己的意见。
2． 请幼儿们坐到黑板前，出示小鸟哭泣的图片。小鸟为什么哭啊？鼓励幼儿大胆发表自己的意见。
3． 请幼儿听录音：发生了什么事情？（反复听）启发幼儿根据录音提示和图片猜想。
4． 鸟妈妈受伤了，翅膀都流血了，从树枝上落下来，小鸟伤心地哭了。启发幼儿来帮助小鸟和妈妈
。
怎样帮助它们呢？请幼儿根据已有的经验展开讨论。
5． 老师给幼儿做好分工：给鸟妈
妈包扎；照顾受惊的小鸟；给小鸟和妈妈准备食物：用皱纹纸搓小
虫、团豆豆、画小虫、准备水等。大家
一起救助小鸟一家。
6． 老师和幼儿一起把简单包扎好的鸟妈妈送到医院，请幼儿把准备好的食物
送给它，让小鸟睡在妈
妈身边，大家唱《摇啊摇》。老师提示幼儿：鸟妈妈需要安静养伤，我们改天再来
看它好不好？结束。
延伸：以后每天来看望小鸟一家，及时提供食物，直到小鸟一家恢复健康。
五、活动设计小结：
整个活动幼儿都是在老师设计的特定情境中进行，调动了幼儿各种感官，
看、听、讨论幼儿在全身心的投
入中获得了有益的发展。老师自始至终都是幼儿活动的支持者、引导者、
合作者。支持鼓励幼儿的发现和
表达，形成合作探究式的师生互动，是每个幼儿通过参与这个活动获得了
成功的体验和满足。在活动中有
意为幼儿创设大家共同合作的机会：一起拼图、一起救助小鸟等，使幼儿
感受到与同伴共同生活、活动的
乐趣，初步培养了幼儿团结协作的精神。