幼儿图片故事幼儿时期宝宝常见的九大社会行为

2020年12月21日发(作者：橄榄菜的营养价值)
幼儿时期宝宝常见的九大社会行为
2-6岁是宝宝接触家庭以外世界的开始，也是社会行为发 展的黄金时期。这个时期的
宝宝已经学会走路、说话，对环境的好奇心，远强于父母，喜欢跟在大哥哥、 大姐姐的
后面，当小跟屁虫，是讨人厌的爱哭鬼。父母要注意，如果没有其它玩伴，宝宝可能会
自行假想玩伴与玩具、玩偶对话，建议多带宝宝到公园、儿童乐园等场所玩耍。
宝宝在成长过 程中，出现怕生、爱模仿、逆反、喜欢和爸爸妈妈作对等种种日常行
为时、家长可以采用以下方式处理， 才不会感到困惑和措手不及。
1.害羞行为
认生是每个宝宝都会经历的发展阶段， 有些长大后自然会减低，有的则会持续一生，
这与宝宝个人的气质有关。有些活泼外向，有些则容易害羞 ，这是很自然的现象。
处理方式：
宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫 正。但如果害羞过头，父母就要找
出问题所在，并积极解决。一般来说，造成宝宝害羞的原因有两种，其 一是自身因素；
其二是家庭因素。自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长< br>得不好看有关。家庭因素可能是父母要求过高或过度保护，例如，父母如果万事要求完
美，可能使 孩子因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护会
使孩子难以克服陌生、焦虑， 害怕与人接触，长久下去可能会使孩子产生自卑的性格，
有碍其发展。若宝宝有过度害羞的毛病，父母所 扮演的角色就很重要。专家建议，此时
父母应多鼓励孩子与人接触，并多让孩子有表现的机会，以赞美、 鼓励来代替责骂，让
宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让宝宝在充满安全感的环境下，建立自我价值 。
2.模仿行为
模仿是人社会行为的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关 联，也是检查婴
幼儿心智成长的重要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期< br>待与妈妈建立关系。孩子3岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂的模仿周围的人，并
显得乐在其 中。常见有由模仿父母举止行为，以此来了解成人的世界或表达自己的感受。
处理方式： < br>虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿。但父母还是可以多
与孩子互动，如 张嘴、吐舌等，可提供宝宝感兴趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连
届。为日后的发展奠定基础。
3.竞争行为
处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多 半为玩
具。宝宝经常会去抢别的孩子手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能马上就扔掉
不 要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意
图，在言语上或游戏 时，会想超越其它人，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫
耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝 宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给
我买的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈 可能跟本就没有买玩具，但宝
宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。
处理方法： 专家认为，幼儿时期的宝宝有这种举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过
他人而撒谎时，父 母不要断然的认定孩子撒谎的坏习惯，应先弄清楚孩子为什么说谎，
再来判定。面对孩子的竞争行为，父 母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿
形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教导孩子一 定要考100分、争第一，反而会
使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心。
4.反抗行为
有的孩子在幼儿期会开始变得叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父 母不必
忧虑，先了解宝宝为什么会反抗，从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对
自我有了认识，知道自己与其它人不一样，表现出来的就是常说“不要”。人生的第一
次反抗期，大约是 在2岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，
他偏偏就要去做，而且任何事情都 想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头
痛，不知如何是好。6岁左右的孩子，虽然颇具独立 性，但自尊心强，不愿受批评，有强
烈的反抗性，容易与人发生矛盾。
处理方法：
面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，如果
婴幼儿时期没有过反抗 行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以孩子出现反抗
行为，其实是件好事。但要注意，也不要 一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。正
确的处理方式应为：有技巧地转移孩子的注意力。首先父母 先深呼吸，做和宝宝长期抗
战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你 会自己收
玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”最后要提醒，千万不要用打骂的方式，
因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更强烈的反抗。
5.利社会行为
人类的天性中就含有利社会行为。从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯
有通过互助合作，种族 才得以存活。宝宝从出生到6个月就开始展现此项行为的特质，
例如心情好时对大人微笑，情绪不佳时则 哭闹。此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜
欢和妈妈玩躲猫猫等，待成长至6-12个月时，宝宝开始 在游戏中扮演主动的角色，并开
始学着与他人分享，也学会对熟悉的人表达自己的情感。到1-2岁，宝 宝开始服从大人
简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始懂得安慰人，主动帮妈妈；2-3岁的 宝
宝的反应更加明显了，孩子知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。婴幼儿的
利身会 行为表现还有同情和怜悯等：到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，
只要其中一个宝宝哭了， 其它的宝宝也会哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这
只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应 。要到18个月左右，宝宝才能大略体会其它
人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇 摇晃晃的走去给对方一个拥
抱，不过，并不是每个宝宝见到别人悲伤时，都会有相同的反应，其中仍存有 个别的差
异性，如有些宝宝会认为别人伤心的情绪可能影响自己，所以反而会伸手打正在哭的人，
以此解除自己不愉快的感觉。幼儿时期的宝宝对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例
如，如果有其它 的孩子伤心哭泣，宝宝可能会走去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安
慰他、帮助他度过伤心的时刻。
处理方法：
怎么培养宝宝的同情心，父母是关键。当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈 妈以
惩罚的方式来处理，宝宝可能会比较缺少同情心。相反的，如果妈妈以说理的方式代替
处罚 ，劝导孩子给予受害者帮助，孩子会比较有同情心。所以当孩子再有不当的行为时，
先别急着处罚，试着 用温和说理的方式来处理。
6.分享与合作
如果以为孩子什么都不懂，就太小看他 们了。当不会说话的婴儿试图用手指东西与
你沟通时，就是分享的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则 需视孩子的经验不同，而
有所差别。举例来说，如果其它的宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其它孩子 分享自
己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。
处理方法：
不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其它小玩。给孩子多一些和同伴交流 的机
会，只要能提供适当的环境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相
处合 作。
7.攻击行为
婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的 物品时，注意力多
在物品上，而非人的身上，其目的是在夺取物品，而不是真的想伤害人。所以时常会出
现打人或力度稍重。到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝
宝会开始 有嘲笑他人的行为，特别是3-5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同
伴。
处理方法：
宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻 击行
为会随着年龄增长，社会互动增多、自我控制增强而改善，所以不用太过紧张，不过，
如果 你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则会适得其
反，反而让宝宝认为生 气时打人是被允许的， A.不兼容反应技术：如果宝宝的攻击性行
为只是为了吸引长辈的注意，该不该 制止呢？阻止了怕孩子变本加厉；不理会又怕孩子
以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨 采取不兼容反应技术法，除非孩
子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉；另一方面则对与人分享的 幼儿加以奖励。
B.使用暂时隔离法：用暂时隔离法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效，做起来也 不太
困难。当宝宝再次出现攻击行为时，就立即制止他的活动，将孩子“隔离”到一个安全
的地 方，同时不可开口说话，旁人也不要与他交谈，约维持5分钟左右，即可收到不错
的成效，但要注意。不 宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生反效果。C.打造不
具攻击性的环境：这个方法的原理很简 单，就是提供足够的玩具及宽广的活动空间，避
免孩子因碰撞或抢夺玩具产生攻击性事件，还有最重要的 一点，不要给宝宝具有攻击性
的玩具。
8.性别角色发展行为
幼儿时期的 女孩常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得
知，孩子对于自己的性别角色并不 十分清楚，那什么又是性别角色？在社会公认男性或
女性应有的行为中，如女性应温柔文静，若男生有此 特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，
使他社会适应有困难。而宝宝怎么认定自己是男是女，就与性别概念发 展有很大关系，3
岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知，若问一个两岁的男生，你是男孩还是女孩 ？
他可能一会回答男孩，过一会又变成女孩。到了4岁左右，孩子可能会知道自己的性别，
但不 知道不能改变，所以问一个4岁的女孩，你长大要当男孩还是女孩，她可能会答说
男孩。再大些到了5岁 ，孩子会根据头发的长度来判定男女，如果看到长发的男孩，会
觉得“他”是女孩。
处理方法：
1-3岁是孩子性别概念发展的关键期，所以家长应教导孩子，男孩与女孩性 别角色上
的差异，否则日后要调整就很不容易了，后果会很严重。有这样一个真实的案例，曾经
有一个可爱的男孩，但因妈妈喜欢女孩，所以从小就将他打扮得像女孩子一样，长大后，
孩子真的在言行 举止方面有女孩子的倾向，造成他日后发展的障碍。因为社会对不男不
女的现象，接受度尚不高，所以建 议家长要摒弃重男轻女的观念，给孩子具性别尊重的
两性教育，如让孩子*流做家务，不要对女孩过度保 护，或让男孩做不必要的冒险等，才
是最恰当的方式。
9.角色取替行为
当孩子踏入幼儿园时，开始了有别于家庭的环境，就需要有“我”与别人不同，有
不同的心情、能力及想 法，也就是孩子必须脱离自我中心的想法，了解他人的想法与自
己有所不同。想和他人做朋友就得站在对 方的立场，帮助他建立良好的人际技能。
处理方法：
当宝宝遇到人际挫折时，是最好的教育 机会，专家建议父母，此时可以用关心的口
吻询问孩子：“你觉得他为什么生气？”如此一来可以刺激孩 子去考虑对方的立场，帮
助他建立良好的人际技能。
除此以外，在日常生活中，建议家长多涉 猎相关育儿知识，多用关心和鼓励等方式
来对待孩子，并予以适当的协助：
1.培养同情心 ：要拥有一个社会行为不偏颇的最佳宝宝，可从培养同情心开始，有
了同情心之后，宝宝懂得体会他人的 心情，也容易有良好的人际关系，该从何处着手呢？
以自身来示范是不错的方法，例如当孩子欺负其它孩 子时，可以当场告诉他，这会伤害
到他人，是不好的的行为。如果因为觉得丢脸而火速将宝宝带离现场， 事后又不向他解
释，他反而以为这是被允许的正确做法。
2.以身作责：另一好方法，就是父 母以身作则，如果父母有同情心，经常做善事，
孩子在潜移默化中就会学习到良好的一面。
3.拒绝孩子作电视宝宝。孩子如果看太多电视，电视上一些不良的电视画面会影响
宝宝，很容易学到 偏差的行为。所以父母应避免两岁以下的宝宝成为电视儿童，否则坏
习惯将很难根除