婴儿的形成中班科学《发现影子的秘密》

2020年12月18日发(作者：油性皮肤怎么办)
幼儿园中班科学活动—影子的秘密
设计意图：
《影子的秘密》是通过教师讲故事《 树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，
在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子 的探索思路，在
反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好
的发展。
活动目标：
1．知道产生影子的前提是要有光。
2．通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3．激发幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲望。
活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：
活动过程；
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光
源的移动而移动的。
1．教师用电筒从玩具的左边照射过去，提问 2.将电筒的光线从左
边移动到玩具的右 边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让
孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动 的。
3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作要求：（1）用手电筒从不同方
位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉 时，
要定时换位置，或搭个小帐篷等）
五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光， 照在墙上、地上，幼
儿用手捕捉，用脚踩影子。

六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的
知识。
幼儿园中班科学：奇妙的影子
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲
述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？
请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状
变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么 样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色
的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？
什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过 寻
找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在
引导幼儿亲 自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，
教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本 次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，
影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈 的奥秘——到户外
寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供
大量的图片等操作材 料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起
舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿 的自信心，激发幼儿探索欲望，促
进幼儿的创新思维。
教师根据教学目标，用集体教学的形式 ，在教学过程中，教师运用了探索式
教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体 ，教师为主
导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿
养成 从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体
验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、
小鸟、狐狸、小 狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上
的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受 到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望
激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由 发言，体现幼
儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一
些 立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有
什么不同，关掉手电，观察 还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验
观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同 ，并小结初，光线照射在物
体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨
论是幼儿感知， 光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，
物体挡住光线就产生影子，从中获得“ 光和影子”的感性经验。