江门发票指纹的秘密教案

2020年12月18日发(作者：【金荞麦】金荞麦片的功效与作用_金荞麦片的副作用妈妈)
指纹的秘密
课程
文李湘萍评袁爱玲王娟
?活动由来
在进行单元主题活动《惊奇一线》 时,孩子们通过寻找活动,认识了生活 中对
我们有帮助的各种各样的线.终 于有一天,他们发现了身体上也有很 多有趣的线:
头发丝,血管,掌心线,眼 睫毛……还有指尖上一条条的指纹 呢.在一次晚间活动看
过动画片《名侦 探柯南》后,孩子们对指纹产生了极大 的兴趣.
?活动准备
1.前期经验:幼儿已经通过动画 片和故事了解到相关的指纹知识,知 道手上有
指纹,指纹是不一样的;具备 了初步的观察能力,会使用放大镜等 工具进行观察,会
用比较的方法观察 和分析事物.
2.胶带,印泥,63铅笔,水彩笔及 橡皮泥,每人1份.
?活动目标
1.通过研究指纹,让幼儿学会科 学探究的方法,提高科学观察,科学记 录和动
手实践的能力.
2.体验探究的快乐,培养幼儿学
会合作,实事求是的科学态度. 3.了解指纹的三种基本类型(箕 形,弓形,斗形),
认识到指纹的独特 性.
?活动过程
1.导入活动
与幼儿一起观看《名侦探柯南》片 断,向幼儿提问:看过动画片以后,你 知道
侦探柯南是利用什么来找到坏人 的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴 指纹的秘密
趣.
2.初步观察指纹
师:我们的指纹长在哪儿呢? 幼:(举起手指)在这里!
幼:在手上面!
币:整只手上面吗?
幼:手指尖上.
幼:手指的第一节上.
师:每个手指上都有吗?
幼:每个手指上都有.
师:请你们用放大镜看一看自己 的指纹是什么样的?
幼:我的指纹是一条条线,像大海 的波浪.
幼:我的指纹是一圈圈的,像生日 蛋糕上的花纹.
幼:我的指纹是弯弯的,像山坡. 幼:我的指纹向一边歪着的,像月
亮.
教币帮助孩子们把他们的观察记 录下来,让他们初步明白:每个人的指 纹是不
一样的.
3.拓印指纹
教币发给每个孩子胶带,印泥,6B 铅笔,水彩笔,橡皮泥,鼓励他们利用 这些常
见的物品,尝试采用多种方法 拓印指纹.教币指导孩子们先在白纸 上试一试各种方
法,然后用自己认为 最快,最清晰的办法把每个手指的指 纹印到指纹卡上,引导孩
子们对拓印 指纹的方法有所比较.
镜头一:孩子们纷纷拿起盘中的 材料忙开了.瞧Joey首先伸出她的食 指.小心
翼翼地用指尖在印泥里重重 地一按,然后举起来看一看,再慎重地 把蘸满颜料的指
尖压在白纸上,可是, 没有印出指纹来.白纸上只是一个红 红的椭圆形.这是怎么回
事?Joey决定 再试一试.她用桌上的小抹布把手指 擦擦,再次尝试.经过几次拓印,
她终 于发现不能用太多的印泥,也不能反 复按.否则就会因颜料水太多而糊成 一
团.她高兴地把这一发现告诉了旁 边的好朋友Nicky.
镜头二:橡皮泥是Derdk最喜欢 的玩具,所以,他选择了用橡皮泥来压
印.红色的橡皮泥上出现了浅浅的几 道指纹线,不过,有些隐隐约约,看得 并不
是太清楚.还有没有别的好办法 呢?聪明的Michael想出了一个好招: 他用6B铅笔
在白纸上涂得黑黑的,然 后伸出食指尖在黑点上磨擦,把指尖 也弄黑后再重重地压
印在白纸上,哇, 指纹也能印出来!怎么会想出这个好 办法的呢?Michael得意地告
诉大家: 我在家里就是这样印硬币的,玩过这 个游戏!
孩子们用印泥,水彩笔,橡皮泥等 完成了指纹的拓印尝试,并一起交流 自己是
如何采集指纹的.不过大家发 现.这些方法好像都还不能把最清晰 最完整的指纹采
集下来.于是,老师提 醒孩子们别忽略了透明胶的作用,示 范了一种更好的办法:用
铅笔反复在 纸上涂抹——把手指放在铅笔印上磨 擦——用透明胶带纸覆盖在有铅
笔印 的手指上——把胶带纸揭下来贴在白 纸上.孩子们学会这个办法后又开始 了
他们的工作,哈哈,这次可真的成功 了!瞧.指纹卡上提取的指纹是多么完 整和清晰.
4.观察提取的指纹
—丽孚
收拾整理好桌上的工具后,孩子 们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆 观察指
纹样,并分享,交流自己的发 现.
师:指纹像什么?
幼:像龙卷风,像花纹,像蜗牛背 上的壳,像树的年轮,像圆圈,像蛋糕 上的花
纹……
师:指纹是一样的吗?
幼:我的每个手指的指纹都不一 样;我的左手和右手的指纹不一样;我 和小朋
友的指纹不一样.
5拓展引申
师:我们发现这么多指纹的秘密, 请你想一想指纹还可以帮我们做什么 呢?
通过PPT,图片展示等形式,让孩 子们了解到可以利用指纹的独特性做 成指纹
锁,指纹考勤机,指纹保险柜, 还可以用按手指代替私章,用指纹侦 探等.
孩子们也提出了很多想知道的问 题.如为什么每个人都有指纹?手受伤 后指纹
还会有吗?为什么人拿过东西 后会留下指纹?我们的身体在生长,指 纹会生长吗?等
等.我们把这些问题贴 到了我们的探究角孩子们还可以 进行课外研究,继续探
究指纹的秘密. ?活动延伸
1给指纹分类,让孩子们给指纹 取名字,对指纹形状进行概括描述. 2.研究趾
纹
3做一些指纹画.
4.亲子活动:拓印父母的指纹,建 立家庭指纹档案
?点评
从总体上讲,整个活动从设计到 实施.都凸现了儿童的主体性和探究 本能.从
科学探究活动的角度讲,是一 个比较成功的活动案例.
首先,从选题内容看,探究指纹的 秘密切合儿童的兴趣和需要.老师没 有忽视
幼儿的好奇心和探究需要,由 幼儿的兴趣生成新的探究内容,为幼 儿的已有经验和
新经验搭建了桥梁, 让幼儿通过实践体验,自主获得新的 认识.
从活动设计的目标看,教师将引 导幼儿体验科学探索的方法放在了首 位,重视
观察,记录等科学习惯的养 成,重视严谨的科学态度的养成以及 合作精神的培养.
在整个活动的实施 过程中,教师也践行了这一点.当幼儿 拓印出并不清晰完整的指
纹时,教师 没有就此罢休,而是继续引导幼儿,由 此幼儿可以感受到严谨的探究态
度. 从活动的实施过程看,整个活动 的设计流程清晰:先让幼儿初步感性
地认识指纹,然后通过操作采取指纹, 获得感知经验,再通过具体的观察,得 到
清晰的认识,最后针对指纹提出问 题,鼓励幼儿自己解决.这样的设计流 程符合幼
儿的认识规律,尊重幼儿已 有的经验准备,真正做到了以幼儿为 本位.从师幼关系
上看,整个活动的提 出,实践都体现了幼儿的主动性与探 究性.教师恰到好处地适
时引导,让 平等中的首席角色发挥得淋漓尽 致.观察者,记录者,引导者的教师角
色也是这个活动的一大亮点. 同时在这个活动中,充足的丰富 多彩的材料也是幼儿
能顺利进行活动 的保障.教师准备的丰富的拓印材料 保证了幼儿能用自己喜欢的
方式进行 探究.除了物质环境外,教师也为儿童 营造了轻松民主的心理环境.活动
中, 幼儿的语言能力,合作能力得到了发 展.并进一步激发起更大的研究热情 与兴
趣.
但活动中教师并没有涉及关于活 动评价的内容.这一环节也是极为重 要的.让
幼儿自我评价或者展开互评, 既可以建立他们的内部评价结构和规 则,还可以让幼
儿养成自我反省的好 习惯.?
学前教育37