幼儿园大班堆雪人教案

2020年12月11日发(作者：滑俊)
幼儿园大班堆雪人教案
【篇一：大班音乐 堆雪人】



学科：音乐 年级：大班 备课人：阙永霞 备课时间：2011.10.5上
课人： 上课时间： 第16周

堆雪人

活动目标：

1.初步感知音乐的旋律结构及乐曲的不同性质。

2.大胆尝试用夸张的形体动作，愉快地表现欢快的情绪。

活动准备：

配套磁带。

活动过程：

一、学习表演《滑雪歌》。

鼓励幼儿创编不同的动作，表现雪花飘扬、飞舞的意境。

二、学习游戏：《堆雪人》。

1.欣赏音乐，区别乐曲中优美和欢快的不同性质。

2.分段学习。

（1）第一段《滑雪歌》：幼儿舞动双手、双臂，表现冬日雪花纷纷
扬扬漫天飘舞的情景。

（2）重点学习第二段《堆雪人》：幼儿分成5人一组。前奏响起，
4名幼儿扮演雪花围成一 个圆圈，一名幼儿扮演雪娃娃蹲在圆圈中间。
当节奏欢快、跳跃性强的音乐开始后，每一个乐句一片雪花 就轻轻
飘到雪娃娃身边，碰一碰他身体的任何一个部位，雪娃娃马上做出
一个造型。（鼓励幼儿 动作越夸张越好）

（3)第三段《滑雪歌》：所有雪花在雪娃娃中间飘来飘去。雪娃娃每一乐句移动一下身体，和雪花一起跳舞、做游戏。当音乐最后一
个乐句响起时，小雪花和雪娃娃一 起慢慢蹲在地上，仿佛变成了一
个个小水滴。（鼓励幼儿充分发挥想象，创编与别人不同的动作）

3.完整地进行游戏《堆雪人》。

教学反思：

【篇二：大班语言教案：《雪孩子》】


大班语言教案：《雪孩子》

活动目的：

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

活动准备：

vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开始部分：

谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，
等看完了告诉老师

二、基本部分：

1.幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？ 故事
里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2.引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3.让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈
妈想了什么办法？

4.观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的
雪孩子是个什么样的孩子？为什么？

5.完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？
他该不该帮助 小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，
奋不顾身，融化，舍身救人。）

6.讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样
防止火灾。

7.教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8.出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

【篇三：幼儿园大班教案：冬日美景】


冬日美景

主题名称：冬天的的故事

次主题名称：冬趣

活动名称：冬日美景

主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 黑龙江的冬天是美丽的。
每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇 。因为冬天
既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

孩子 们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和
已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子 欣赏儿歌、感悟儿歌、
品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，
并引导 把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱
生活、热爱大自然的美好情感。

活动目标:

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌

的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词 句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热
爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创
新能力培

养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

教学重点、难点：

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特
点及冬雪带给人类的好处，激发孩子 热爱生活、热爱大自然的美好
情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。 活动准备：

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过
程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

师：小小白花天上栽， 一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘
呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又 对又
快？（生：雪花）

师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀 ？今天已
经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

让小朋友们走进大 自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了
吗？（贴冬爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同
组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子
的呀？ 你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不
想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

幼：老师心中的冬天太 美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯
伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的 小朋
友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起
读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑
冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感
受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸 地上的积雪，听
一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的
游戏。让孩子 们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢
着快乐的笑容，老师相信你 们一定有自己的感受对吗？下面就请小
朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们 ，
希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方
读得好？好在哪里？哪些地 方还需要完善？朗读的小朋友可以加上
动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

师：孩子们你们发现了 吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘
冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜
欢的字词练习说话

五、拓展空间，交流感悟

师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。
到处白雪

皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢
冬天吗？

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心 吗？
那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥
集体的力量，共同创编一 首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天
的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要 给
予鼓励。）

七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》 活动反思：

为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成
本节 课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都
喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新， 又在了解了幼儿的经验
水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，
如：猜 谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，
使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生
自读、集体品读，以 及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的
个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投 入。此
时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、
积累优美词句进行练 习说话等学习环节，使孩