孩子上课时不听话怎么办

2020年12月11日发(作者：梁邦俊)

孩子上课时不听话怎么办
某网友 7112000 4:56:00 PM
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我的孩子在幼儿园大班，我曾经送他去学唱歌，学武术，学英语。学唱歌时，只上了 一课
时，我在班上一起听课，发现他上课不听讲，注意力不集中，当老师讲新知识时，他集中了
一下精神，然后又玩开了，不过课后问他，他还是学会了。第二次老师不让家长在场，他不
听老师的，还 乱动教室的板凳，老师说他还不听，老师不让他继续上课，我也不让他学了。
因为他身体不好，每月总 要感冒，然后咳嗽、支气管发炎，为此我想通过练武术强身，跟孩
子谈，他也同意学。可是当他真的去学 时，老师教的动作他不认真学，老师教的动作不能坚
持，自己在乱做，老师帮助纠正，他也不听，这次学 习也不能进行下去，只好又不学了。 学
习英语，家长可以随班听，他在课堂上不听讲，一会儿摸板凳， 一会儿蹲在地上，一会再干
点别的，总之他没有停一下。不过，他能很顺利地学下来。上课时，感兴趣的 活动他能举手
参与，老师叫他上前面时，他又蹦又跳。 他难道是多动？可是他在家玩积木，搭车，剪纸 ，
都能几个钟点的玩，他明年上学，能否适应小学学习环境。我想咨询一下专家，孩子是否存
在 什么问题，谢谢！

茅教授 回答

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你的问题写得很详细，能充分说明孩子的主要问题，便于和你探讨。
一、 孩子上过唱歌、武 术、英语三种特长班，好像英语还坚持下来了。从他的年龄(大班，
大概是六岁左右)看，还算正常。孩 子的兴趣是广泛的，在成人指导下，会逐渐专一起来。
也有的孩子从很小的时候就很专一，不过比较少；

二、 从介绍看，他是有多动现象，但不是多动症，因为对他感兴趣的事（如：“在家玩积< br>木、搭车、剪纸，都可以几个钟头地玩”），他很专注，也不乱动；

三、 对多动的孩子不要打骂、不要约束，要疏导，要多一点宽容，他年龄再大一点会好一
点；

四、 目前最重要的是立规矩。学习时不能乱动，注意听讲，跟老师模仿动作。当然，他已
经散 漫惯了，立规矩很困难，但是，还得这样做。可以从表扬好行为入手，让他有荣誉感（大
班儿童已经有荣 誉感了），不要尽批评没做到的；

五、 你问他明年上学，能否适应小学学习环境，我感到 关键在今年一年。要他做到：没有
很大兴趣的事，也要好好学。因为小学的功课多样，不可能样样都感兴 趣。当然，对他来说
学习不感兴趣的事是难忍的，家长应该和他讲道理，有一点进步马上要表扬。

你的介绍上说他很聪明，长托不到一个月时间，明显比以前懂事了。这说明他有上小学的基< br>础，能学习，能适应环境，不必太担心。当然，由于他一直比较散漫，这一年要注意立些规
矩，包 括学习和生活两方面，要求他逐渐做到，多表扬、多鼓励进步，会有好的效果的。



孩子“不求上进”怎么办
某网友 3272001 4:19:00 PM
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四岁的孩子，凡事漫不经心，不与其他孩子争、比，“不求上进”，家长是顺其自然，还< br>是对此予以纠正？

茅于燕 回答

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首先要问一问家长 讲的“不求上进”指的是什么？您这里说的“不与其与他孩子争、比”
好像并不是“不求上进”。而且对 四岁的孩子用这么严重的评语也太过份了。从另外的角度
看，孩子不与其他小朋友争和比并不是坏，还可 能是好呢！说明他比较豁达、宽松，而且还
会很快乐，这不是很好吗？

当然孩子好 强，愿意上进，认真学习，得到比较好的成绩，这也是好的，但这不同于“争”、
“比”（这个“比”指 的是竞争）。应该允许孩子有不同性格。

你的问题主要应该是孩子“漫不经心”，什么都不专心，这倒是要注意的。可以这样做：
< br>1、加强表扬和批评的力度，让他对比，什么是好的、爸爸妈妈喜欢的；什么是不好的、爸
爸妈妈 不喜欢的，让他懂得对与不对，好与不好。他漫不经心，就是不知道对和不对，做与
不做、学与不学的区 别。

2、平时和他讲些好强、爱学习、受到爸爸妈妈喜爱的小朋友的故事，激发他的学习兴趣。

3、常常给他一些“任务”（学习上的和生活上的），督促他完成，改善他不关心学习和生
活的 毛病。任务完成了，要大大表扬。

4、有时间要和他一起看书、玩玩具，培养他的注意力。



拿他怎么办
jieney 262002 9:32:00 AM
, < br>我的儿子5岁，在幼儿园上课不好好听，爱捣乱，说话，摸小朋友；午睡困难；回家教他
画画等， 他总是说：“困了。”、“累了。”、“不会。”找借口不学。我感觉他逻辑思维
和数字概念等方面都比 较差。老师也反映他显得比较幼稚。曾有医生建议服用r-氨酪酸，
不知是否有副作用，是否还有其他更 好的可提高智商的药物？非常想得到您的帮助，谢谢！

茅于燕 回答

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你孩子在幼儿园不好好听讲、爱捣乱、不爱学习、你觉得他逻辑思维和数字概念等方面都
比较差 ，老师也反映他显得比较幼稚。我认为有两种可能：

1、对幼儿园教的东西不感兴趣，从这 里作为起始点，等他培养起学习兴趣来了，再辅导他
学习幼儿园学的东西。慢慢地他跟上班了，他就会好 好上课、回家画画了。

2、如果他确实如你所说逻辑思维和数字概念等方面比较差，可以做两件事：

a、 在家里教他三岁、四岁学习内容，也许他容易学会，慢慢地对五岁儿童应该学的内容，
也能学会了；

b、到儿童保健部门去测一下智商，看看他是否有一点落后。如果是轻度落后，也不要紧，< br>给他早期的干预（特殊教育），他会赶上来的。

总之，不要太紧张，及早帮助他赶上来最重要。

你问r－氨酪酸有没有副作用我不知道，最好和医生请教。

另外，社会上是否有不 少智力落后的儿童，如果用药可以提高智商，那么就买这种药给他们
吃，住院病人智商就提高了，理论上 说，就没有智力落后儿童了。可是现在对这部分儿童（包
括极轻度智力落后儿童）还是以早期教育为主要 开发他们的潜在能力，不寄托于药物。

当然，科学在发展，以后某一天发明了这种提高智商的药物，也不是不可能的。



孩子为何学习总不如他人
floc 862001 10:21:00 AM
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儿子今年5岁7个多月了，在两年前，我为他报读了幼儿园新开设的英文兴趣班，学 了大
约两个学期，他就不愿再学了。这个新学年，经征询了他自已的意见与兴趣，改为他报读“黄
金识字班”，可学了不到一个月，他又不感兴趣了，每次上完课的当天晚上，问他上课的内
容，不是说 不记得，就是说全在老师收回的课本上，反正没能说出所学内容。不单如此，平
时，偶尔问起他在幼儿园 当天的做了什么，他也总是回忆不全或说不清楚；他爱听故事，但
每次听完故事，要他复述内容，也是说 不出。 见与他年纪相仿的孩子总是很机灵，我真担
心是不是有什么影响了他的脑子，为什么，在学习这 方面，他好像总不如人？特将问题请教
教授，请指教。谢谢！

茅于燕 回答

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你所提的问题有这么几种情况：

第一种：他对英语和识字不感兴趣，所以学了一段时间就不想学了。

第二种：他的学习能力比较差，学英语或识字都很困难，所以不想学了。

为了解决 这个问题，可以试一试让他再参加其他的业余班，比如体育、棋类、模型等。如果
都半途而废，则要考虑 能力的问题了。根据你说他快6岁了，上课的内容说不清楚，讲给他
听的故事，他不会复述等，可能在能 力上也有一点问题。

建议：
1、有意识地给他讲几个故事，让他复述。讲得尽量 慢，且分段、重复，看他会不会。如果
会，则说明他的注意力不太集中，平时老师讲课，他不注意，所以 不会，问题在注意力。

2、如果同样是上述情况，他还是不会，那么可能属于能力问题了。

家长要细心观察，想办法分清问题，对症下药。

如果只是注意力的问题，可以这样做：

1、设置短目标，只让他做一件事，一两分 钟就可以做完的。他如完成了，渐渐再加长时间。
在他做完的时候表扬他，让他有成功感。

2、给孩子的任务要单一，而且要他明确自己的任务，同一时间内只干一件事。

3 、还是让他参加不同的业余班，看看他对什么比较有兴趣，想办法增强他这方面的兴趣。
儿童对有兴趣的 东西也会多注意的。兴趣和注意是有关系的，比如发现孩子比较喜欢绘画，
可以在家多教一些画法、带他 参观画展，把他的画挂起来让家人欣赏等等，这样也锻炼了注
意力。

4、用语言来 组织儿童的注意力，在要求儿童复述故事时，这个方法尤其重要。在讲故事的
过程中时时提出问题，有了 问题，儿童的注意就有了目标，这样，在复述时，他就能想起听
故事时的重点，也就能复述好。

5、为儿童创设一个良好的学习环境，周围没有分散注意力的因素，如：新颖的玩具、正在< br>踢球的小朋友等等，这对注意力的集中有很大影响。儿童在学习时，注意力不集中，学习的
成效就 会大受影响。

6、5、6岁儿童的注意力一般只能保持在15-20分钟，当然，有兴趣的 活动和没有兴趣的活
动，能保持的时间也有不同，安排学习或活动，可以大致以此为依据。

7、把孩子注意力不集中的情况告诉老师，要老师在组织儿童学习时，多叫他几次，关注他
注意 力短暂的缺点，让他尽快跟上班上的小朋友。

如果是能力的问题，那么要注意以下几点：

1、如系学习障碍，则要进行感觉统合的训练。这种训练在保健中心、少年宫等处有。在这< br>种情况下，儿童的智力是正常的。

2、如果怀疑孩子智力有问题（能力差的儿童往往 智力有问题），可以先事带孩子到保健部
门作智力检查，如果智商在70以下，则是智力落后。可以到为 智力落后幼儿开办的幼儿园
去学习，或者随班就读的班上去学习，老师再作个别辅导。智力落后程度轻的 ，如果在早期
加强学习，会赶上来的。


你的孩子可以学钢琴吗


1岁到5岁是人的智能发展最重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助儿童提高学习其他事物的< br>能力，并且使儿童的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。但并
不是所 有的孩子都在这个年龄具备了学习钢琴的条件。如果你想让孩子学习钢琴，可以先对
孩子和你自己进行一 番考察，随后再作决定。

1、他是否表现出喜欢弹琴的趋势？比如经常自己在琴上摸弹几个 音，或模仿成人演奏时的
姿势边弹边唱等等。
2、他的注意力能持续集中10分钟吗？
3、当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱。
4、他的小肌肉能控制自如吗？你叫他握笔时他能很正确的握住吗？
5、他是否对新事物很有新奇感，常常向父母提出问题。
6、家里能有人花功夫带孩子练琴吗？一星期要保证5次练琴。
如果以上几点大部分还未做到，即使有良好的学习环境，还是不要急于开始学琴为好。

建立合理的学习方式


培养一个品学兼优的宝宝是作父母的愿望，但是许多 宝宝却视学习为畏途，其实，学习是一
种愉快的活动，它不需要花太多的时间去做，只要找到一个好的方 法，就会事半功倍。

合格的父母不是教给宝宝多少知识，而是及早帮助宝宝建立合理的学习 方式，这将会影响到
他怎样对新经验、陌生人和周围环境进行反应。学习方式是指个体接受和保持新的信 息和技
能的方法。例如，当新信息出现时，有的人看到后写下来记得清楚；有的人则是听到后，记
得更清楚；还有的人只有实际用过后，才能记清楚。因此，学习方式不是个体学习的策略、
方法或材料 ，而是与个人接受、储存并运用知识或能力有关的环境、情绪、社会、身体和心
理因素的结合。

学习方式由先天遗传特性和后天的经验与环境共同决定。通过倾听、交谈和提供富于刺激的< br>感知材料，父母在帮助宝宝形成学习方式的同时，可以协助宝宝更多地了解世界，参加各种
活动， 并与宝宝共同分享爱好和兴趣。这会加深他对世界的理解，宝宝可通过观察或模仿你
进行学习。

专家曾经开展关于天赋和能力的发展环境的研究，选择25个在35岁以前就取得了世界级成
就的人作为研究对象。这些人来自6个领域：神经学、数学、钢琴、网球、游泳、雕刻。研
究通 过访问这些天才人物以及他们的老师和父母，想弄清楚他们的人格特性、动机、环境影
响和学习阶段。研 究最终发现，对他们成功起决定作用的，不是先天的能力和天分，而是家
庭成员和老师，其中最重要的因 素是在练习过程中受到的支持和鼓励。研究还发现，经常受
鼓励和教导的年轻人，才会变得出众。


引导孩子的求知欲


许多的研究证明“智力”并非影响学习 的唯一因素，儿童的学习仍有一大部分受到非智力因
素的影响，其中以学习动机最为重要。学习动机强的 儿童，学习结果要比缺乏动机的孩子优
越。学习动机可以无限制的从后天引发，下面提供给您一些参考：

1、提供幼儿机会去探索他兴趣和好奇的领域。

2、给孩子信任和温暖的学习情境，在没有惧怕与焦虑的情境，孩子的学习动机较易被激发。

3、对年纪小的幼儿，你可以借物质的酬赏建立他的外在动机，年龄稍长再引发他的内在动
机。

4、允许孩子尝试错误的学习，尤其当孩子主动说出自己的错误或过失时，千万别加以责备。

5、不要以大人的价值观来衡量孩子的所作所为。当你把子女的好动当浮躁、把纯真当无知、
把好奇当幼稚、把自我意识的成长当成冥顽不灵时，孩子的学习动机很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行为结果负责任。因此，别把孩子的功课当成你的功课，寸步不离紧迫
督促。