1岁以内宝宝的启蒙教育

2020年12月10日发(作者：羊登莱)
1岁以内宝宝的启蒙教育
8个月宝宝启蒙教育
看图书
目的：让宝宝知道图书是代表真正的东西，学认图书中物品的名字。
前提：学会听声看物和听声指物。
方法：先用水果或疏菜的图和实物放在一起，让宝宝学会听声指 物和指图，然后再慢慢
讲解图书的每一幅图。选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册，用慢而清晰的语 言讲解。
鼓励宝宝跟着发1—2个音，让他用手摸它，学习指物。
巩固“不”的意义
目的：从表情动作及语言进一步理解“不”，发展自制力
前提：懂得妈妈说“不许”。
方法：在伸手去取物之前常常要看看大人的表情，有时大人会摇头、 撇嘴，或者有不高
兴的表示，宝宝就会懂得是“不”的警告，应当停止。有时宝宝实在憋不住，仍想继续 去干，
这时大人应当更加严肃说“不”给以制止。如果此时宝宝不听就要强行把他手上的东西拿走，不能怕宝宝哭闹让他养成不服从的“毛病”。有过一次宝宝哭闹大人让步，以后宝宝会用哭闹
去要挟 ，学会耍赖，成为不良性格的源泉。
学叫爸妈
目的：学会见父叫“爸”，见母叫“妈”。
前提：认识家人，会发音。
方法：母亲 抱起宝宝迎接父亲下班回家时，母亲说“谁回来了;快喊爸爸”，鼓励宝宝叫出
声音。早上起床也要让宝 宝学习叫大人。
自己玩
目的：让宝宝学习独立自己活动。
前提：宝宝情绪较好时。
方法：将宝宝放在一个安全的地方，将玩具分两部分，一部分放在近处， 一部分放在远
处。让宝宝坐好，或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察，看看宝宝如何从坐变俯卧，
然后匍行或爬行向远处够取玩具。如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。渐渐宝
宝能 自己玩耍10～15分钟，在无人帮助时能变换体位。
学坐便盆
目的：培养自理能力，训练完时能坐盆大便。
前提：会坐稳。
方法：把便盆放在固定的地点，根据宝宝大便习惯，或发 现宝宝发呆，扭动两腿，神
态不安时及时让他坐盆大便，每一次坐盆2- 3分钟。不要让宝宝长时间坐在便盆上，坐盆
时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。 冬天便盆要用棉布包边，以免太凉而使宝宝拒绝
坐盆。
9个月宝宝启蒙教育
认手指
目的：认识名称配合动作。
前提：学会认鼻和眼。
方法：抱宝宝坐膝，数弄宝宝的脚趾头。点一个说一 大人一面说一面出示手心或手背，
让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。
看图识字
目的：培养宝宝对文字的敏感，激发识字的兴趣。
前提：认识五官和物名。方法：用 15x15厘米的大纸写上“鼻”字，在字下面用曲别针别
上画好的鼻子。大人先指图说“鼻子”再指自 己的鼻子，又再指字再说“鼻子。”多次重复之后，
宝宝懂得图和字都是鼻子，当大人指图或字时他指自 己的鼻子。以后取去图，大人指字时看
看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会 两个字之后，随时调换两个
字的先后次序和位置，反复在大人指字时宝宝指自己的五官。以后再慢慢学认 耳、嘴、头、
手、脚和宝宝已经学会的物名，如香蕉、勺子等。宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋，这
种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明…真棒”这些表扬都
会 激发宝宝进一步分辨字符的积极性，对宝宝视觉分辨和 认物都有推动作用。
如果宝宝对文字不感 兴趣，不要强迫宝宝认字，可以以后再进行。“认字”不是要求认识
多少字，而是培养宝宝对文字的敏感 ，发展视觉分辨率。
儿童识字的最佳期是4岁以后，因此视宝宝的情况而定，切不能强迫宝宝认字 ，以识
字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。
学手势做动作
目的：用手势表示语言。
前提：学会招手表示再见之后。
方法：大人示范：拍手叫 “好”，拱手表示“谢谢”、“您好”，将双手伸展表示“大”，用拇指
示指合拢表示“小”，还可以学 习竖起示指表示自己“1岁”。当他做对时大人一定不要忘记表
扬“真棒”，以鼓励学习。
学用勺
目的：练习在碗中用勺取到食物。
前提：会用示指拇指摄取之后。
方法：吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺，然后大人用另一个小勺再帮
助喂 饭。不要夺他的勺子，仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会，到1岁过后孩子
能完全自己吃饭。如 果完全由大人喂，则2岁之后孩子仍张嘴待喂，不会自己动手。
装电筒
目的：培养观察能力。
前提：已认识几种物名。
方法：父亲拿起手电筒，在宝宝面 前折开零件，取出电池，然后将各部位安装好。打开
开关用手电照亮各处，再关上。宝宝喜欢发亮的东西 ，会伸手去摸，学习按开关。学着自己
装电池，或拧开、拧紧电筒底盖。
10个月宝宝启蒙教育
“我要1”
目的：竖起示指回答问题。
前提：能竖起示指。
方法：教导宝宝用示指表示1，当大人问“你要几块饼干?宝宝竖起示指时就 给他1块。
“你再要吗?他再竖起示指，再给他1块。大人问“你几岁啦?”，教导宝宝竖起示指作答。 宝
宝很喜欢这种回答方式，经常提问，让他熟习。
数手指
目的：认识1～2个手指，学数1和2。
前提：学过手指儿歌。
方法：大人边说儿 歌边数手指说名称，然后问宝宝“哪个是大拇指?”看看他能否将大拇
指伸出。再问“哪个是小指?”看 他能否把小指也伸出。然后学习数1(伸拇指)、2(伸示指)。
没了，有了
目的：理解“没了”和“有了”的意义，学会寻找。
前提：会打开盒子和松开纸包。
方法：大人同宝宝在桌上玩小球和盒子。大人将小球放入盒内盖上说“没了”，看看宝宝
能否打开盒子取 出小球，看到小球时大家都高兴地拍手说“有了”。再用白纸将小球轻轻包住
说“没了”，如果宝宝能打 开纸包将小球取出大人也要高兴地鼓掌说“有了”。
拉绳取玩具
目的：探究绳与玩具的关系，学会利用绳子(工具)取到东西。
前提：拇指和示指能抓住绳子。
方法：在宝宝够不着处放上玩具，大人用绳子系好，拉动绳子取到玩具。再将玩具和绳
子放 在桌上，看看宝宝能否模仿大人，拉动绳子取到玩具。
照料娃娃
目的：模仿妈妈照料娃娃。
前提：会拿勺子和手绢。
方法：给宝宝一条可当被子的 手绢和小碗、小勺，告诉他“娃娃困了，要睡觉”，看看宝
宝能否为娃娃盖被让它睡下。再给他小碗小勺 说“娃娃该起床吃饭了”，让宝宝用小勺喂娃娃
吃饭。照料娃娃学会关心别人，无论对男孩女孩都是有益 的游戏。
捧杯喝水
目的：学习自理，自己双手捧杯喝水。
前提：会捧奶瓶吃奶。
方法：大人用双手捧碗喝水，用不易打碎的杯子放14水让宝宝模仿。初时 宝宝会将部
分水洒漏出，但几次学习之后就能少漏或不漏。
自己动手
目的：动手操作开关，使手指更灵敏准确。
前提：示指拇指能摄取小物。
方法：在 大人关灯开灯时，抱宝宝在开关前，让他自己学习操作。一旦操作使灯亮了，
宝宝会十分高兴。以后可以 让宝宝学习开关电视机、收音机、录音机。录音机的按钮较多，
但宝宝会认出一个“放”和“停”的位置 ，在大人监督下也能操作。
户外认物
目的：扩展认知范围，理解语言。
前提：认识几种户外物名。方法：带宝宝到户外观看花、草、树木、车辆、高楼大厦，
随机认识蝴蝶、蚂 蚁、苍蝇、蚊子等。回到家中在儿童图书或图卡上找到相对应的图再温习
强化。宝宝经常会记住一些他喜 欢的事物，如蝴蝶、蚂蚁或车辆。记住一个温习强化一个，
渐渐扩大宝宝认识事物的范围。此时期理解的 词汇越多将来语言能力发展越。
11个月宝宝启蒙教育
六面画盒
目的：培养观察能力和语言理解能力。
前提：会找图片。
方法：用高45厘米的纸 箱，在六个面上贴上不同的图画。让宝宝扶着纸箱站立，当大
人问“小猫呢?”时，宝宝会扶着纸箱来回 转，直到找到小猫的画面为止。如果找不着，大人
可告诉宝宝爬过去寻找。
画星星
目的：学习握笔试画。
前提：拇指示指能摄取。
方法：用一张大纸铺 在桌上，大人示范在纸上画小点说“这是星星”。将蜡笔递给宝宝，
大人握住宝宝的手同他一起画星星， 然后放手让宝宝自己乱画。当宝宝在纸上扎点时大人说
“这是星星”，当宝宝乱画道道时说“这是面条” 大家一起笑，使宝宝愿意画。
小狗有什么
目的：发展观察能力，培养有意注意能力。
前提：懂得图中的小狗是指动物小狗。
方法：在街上看到小狗时，大人一面说“小狗 ”一面说“看，它有尾巴、有腿、有尖耳朵、
也有眼睛和嘴巴，它的鼻子最灵，用鼻子去找肉骨头吃”。 回到家中找出小狗的图片让宝宝
学指哪里是它的尾巴、哪里是它的脸、哪是它的鼻子等，但一次最好只认 一个器官，掌握后
再学下一个。
配合穿衣
目的：学习自理，为自己穿衣做准备。
前提：听懂大人说话，会随儿歌做动作。
方 法：大人为宝宝穿衣时，让宝宝将手伸人袖子内，穿裤时大人张开裤腿，让宝宝将腿
伸入裤内。让他学习 将裤腰拉好。
1岁宝宝启蒙教育
找玩具
目的：培养找和猜的兴趣和敏锐的观察力。
前提：会从兜里找出自己的玩具。
方法 ：大人拿出一个小玩具，比如核桃，放进其中一个盒子内，将两个完全相同的盒子
在宝宝面前调换位置， 问“核桃在哪儿?”看看宝宝是否猜对。猜对了一定要把宝宝举起，说“真
棒”。也可当着宝宝面把玩具 藏在枕头下，后移到另一个枕头下，看宝宝能否直接找到第二
个枕头下的玩具。大多数宝宝先找第一个枕 头，再找第二个枕头。如果能直接在第二个枕头
下找，说明智力有一个飞跃的变化。
套环
目的：培养手眼协调，数学启蒙。
前提：会模仿准确的动作。
方法： 大人先作示范将环套入棍子上，然后递一个环给宝宝，让他模仿套入。套入一个
就数1，两个数2，看看 宝宝能套入几个。这个游戏可反复玩，训练宝宝手眼协调能力，然
后记录在挂历上每天1分钟内能套入几 个，看看宝宝的进步情况。
用木棍够取玩县
目的：学习使用工具。
前提：有初步手眼协调能力。
方法：同宝宝玩球时，当球滚到床底下用手够不着时，大人示范用一 根竹棍把球取出。
下次再玩球时故意又将球滚人床下，拿竹棍给宝宝，看他能否够出来。宝宝第一次用棍 时，
会将玩具推得更远，大人要告诉他将棍子深入至 球后面才能将球拨出来。宝宝要经过多次
练习，才能完全学会(图12一2)。
小猫怎样叫
目的：发展语言能力，练习发音。
前提：认识动物图片。
方法：大人选定几张动物图片，先讲出名字让宝宝学会指图，然后告诉他“小猫叫一喵
喵”，“小狗叫— —汪汪汪”，“小鸭叫——嘎嘎”。每当让宝宝捡出图片时，让他学动物的叫声。
宝宝很喜欢学动物叫， 使练习发音更有兴趣。反复让宝宝取出公鸡的图片或模型，问他公鸡
怎样叫，如果他不会，大人可作示范 。再间“鸭子呢?”找出来后，再问他“怎样叫”，让他先叫，
叫得不象大人再作示范。然后大人发出一 种叫声，让宝宝找出相应动物的图片来。
听故事
目的：了解事情发展经过和因果关系，发展语言能力。
前提：认识几张图片。
方法 ：大人每天都要给宝宝讲故事。最好照着书上的字句慢慢念，加上讲解。要反复讲
同一本书的故事，让宝 听熟和背诵。有时，可一面讲、一面问“谁来了”，“带来什么?他们一
同到哪儿去?等。宝宝会指图回 答，说明他完全听懂了。如果不能回答，大人就把答案告诉
他。逐渐引导宝宝理解故事内容，激发宝宝的 兴趣。怎么与宝宝说话经常听到大人父母和孩
子的对话：“宝宝，今天吃什么菜菜了?”，“饭饭吃饱了 吗?”，“睡觉觉了吗?”大人在教孩子说
话时，不要强化孩子的叠音字。如教“猫”而不教咪咪，教“ 米饭”而不教“饭饭”。教会孩子说多
音字和短句。1岁左右的孩子发音一般都不大准确，大人不要把孩 子不准确的发音当作好玩，
有意去逗他，或故意学他错误的发音。时间一长，错误的发音就固定下来，以 后很难改正.