喜阅读出好孩子

2020年12月4日发(作者：聂铉)
喜阅读出好孩子
紫阳县第二小学 尤开琼
这是一本书的名字，响亮、好记。它吸 引我的先是书名，再是内
容简介，觉得值得一读。拿到书后，才知道了作者童喜喜其人，她是
童 书作家还是阅读推广人。惭愧的是，近年来关注名著比较多，童书
看的较少，因此我是第一次看她的书。 作为阅读推广人，童喜喜的确
做得很出色。她爱读书，会读书，而且写出了很多比较经典的童书，
比如《嘭嘭嘭》系列，关键的是她会指导家长及孩子怎样读书，一切
皆是亲身经历，我手写我口，将自 己的感悟、收获通过这本书晒出来，
可以说是全民阅读的启蒙课本。
我家孩子已经9岁了，在 阅读的路上磕磕绊绊，陪着孩子读了不
少书，自认为做的还不错，但是通过她的这本书，还是觉得自己有 很
多不足，因为我们已经越过了第一阶段——爱阅读，但是阅读的方法
还不到位，充其量不过是 书呆子罢了，因此，我一直叹息，我看得太
晚了！反过来一想，作为爱看书的家长及老师，我都会这么孤 陋寡闻，
更何况是那些不重视阅读的人了，他们可能不会想到竟然有一本书会
专门谈论阅读的好 处以及阅读的方法。可想而知，本该普及的一本书，
读者群并不大，至少在贫困地区。因此，为童老师给 乡村老师的赠书
行为点赞。我想，如果老师手上有了这本书，身体力行推动阅读，估
计孩子的阅 读量会增长不少，那么，这些孩子就是受益者。当然，没
有这本书，很多家长和老师做得也不错，作为7 0后、80后的家长，
很多人小时候没有家庭阅读的氛围，因此他们自身不读书的，但是他
们舍 得也喜欢给孩子购买各种书，但是，家里书很多，却无人问津，
因为阅读氛围是需要自上而下、耳濡目染 形成的，很多孩子从内心来
说不爱看，只是被逼着阅读而已，家长很纠结。我经常遇到这样的家
长及身边的同事，我告诉他们，其实根子在自身，要想改变这种状态，
方法就是亲子阅读。但是我说不出 具体的方案，当我看完本书后，我
所能做的就是把它推荐给亲友们，如果能结合本书制定计划，就能让< br>家庭阅读及学校阅读充分释放出最大的能量。
上面说的是我的一些个人感悟。下面我给大家介绍 下大致内容，
希望也能让读者您“一见钟情”。
本书共分为三个部分：
上篇·理念是魔力的根源
拼爹不如拼阅读——什么是阅读
书是粮食不是药——为什么要阅读
四座大山挡阅读——为什么中国人不阅读
牢记电视猛于虎——为什么如此迫切需要阅读
反面教材就是我——为什么幸福基于阅读
自主阅读搭梯子——为什么名著也有副作用
故事之外有故事——为什么要读故事书
大声读书还不够——为什么阅读需要推广
成人巧妙读童书——为什么父亲更需要读童书
封杀毒过奥特曼——为什么不能仅仅靠封杀
儿童阅读四步走——为什么循序渐进很重要
好书坏书大问题——为什么坏书不可怕
分级阅读需适度——为什么反对名著“缩写版”
阅读赢在终点线――为什么阅读很简单
中篇·技巧是高效的保障
阅读方法定收获――怎样读其实非常重要
“阅读年龄”测试法――怎样摸清阅读现状
亲子半步进步法――怎样最快提高阅读能力
“指读”利弊有争议――怎样识字最轻松快速
环境熏陶诱入读――怎样有效布置阅读环境
巧微妙用展览架――怎样让孩子阅读更深入
绘本阅读两法宝――怎样教孩子读图画书
优秀传统巧妙传――怎样选择国学经典
多管齐下快读书――怎样提高孩子的阅读速度
巧读厚书少丽透――怎样引导孩子读厚书
阅读榜样在身边――带孩子书店购书有讲究
阅读精神食疗法――怎样让孩子阅读不偏食
立竿见影捉写作――阅读激发孩子写作灵感
冲道浅沟为作文――阅读作文书有“奇”招
读写之间有座桥――口头作文如何操作
下篇·深度是持久的能量
阅读能量循环圈――从精读到深读
读后思考才有效――思考的原则
激发思考有妙方――8种简单的办法
角色扮演如重生――童话剧中的阅读
点燃思考导火索――情感的小循环
共读俏然建心桥――共读的奥妙
后记·我是萤火虫――一个非典型阅读推广人的成长记录
对照此书，我明白自己犯了轻阅读的 错误，也就是泛阅读，读书
只为打发时间，没有形成自己的看法，其实读书是可以有多种方法的，
略读、浏览、精读，我大都停留在了略读，始终上不了熟读深思的层
面，因为我深知人的生命是有限的 ，多读一本书就多了一份人生阅历，
只是泛泛而读，阅读后的一点点思考不久就烟消云散了，因此收获并
不大。精读一本书胜过略读十本书，“读故事、讲故事、角色体验、
反思生活”，层层深入，如 果做到了这样子的读书，对于指导生活、
交流、写作都是很好的，书中谈到新教育团队如何让读书改变生 活的
例子，我是很有感触的。于是，和女儿约定，有计划的略读，让精读
走进生活、丰富生活的 同时，使阅读的效益最大化。