青岛玛丽5到6岁幼儿育儿知识常识

2020年11月20日发(作者：郁新)
5到6岁幼儿育儿知识常识

无论是做为幼儿园方面还是家庭方面，都要掌握以下 5-6岁孩子
各方面的发育特点，才能正确进行育儿，以下是由 整理关于5到6
岁幼儿育儿知识的内容，希望大家喜欢!
1、鼓励孩子
这对于中班 时期的孩子是非常关键的，因为他们对于老师和家长
的依赖性还是比较强，因此很容易会出现畏惧困难， 不敢尝试的情况。
因此，鼓励在这个时候就尤为重要了。
2、独立做事
不管事情有 多难，可以不妨让孩子先去尝试，做到怎么程度就算
什么程度，然后及时地予以称赞，让他们充分建立起 自信心。这样不
仅养成了孩子勤于动手的好习惯，而且还培养了他们良好的自信心。
3、模仿力强
这个阶段的孩子往往有着惊人的模仿能力，家长不可小觑。因为
这说明 孩子有着比较强的好奇心和求知欲，他们会注意观察所模仿对
象的特点，也是自我能力的一种表现。
4、发挥主观能动性
大部分家长觉得孩子小什么都不懂，所以无论什么事情都替孩子
做主张，其实这是不利于孩子成长的，做为父母，就是要适当地对孩
子放手，让他们发挥自己的选择权， 这同时也是避免孩子日后出现优
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柔寡断。
所以，幼儿园中班孩子的教 育还是要慎重的，首先要对孩子的性
格特点进行了解，其次要抓住孩子的优势，以帮助他们成为更加优秀
的人。
5-6岁宝宝教育要点(1)做好生活习惯改变的心理准备
幼儿在家庭或在 幼儿园里，生活的时间性不强，脑子里缺乏时间
概念;而进入小学，幼儿首先要适应打铃上课，上课要坐 在固定的座
位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。最好是
在家庭中或在幼 儿园对幼儿进行一段时间的训练，或者把学前的幼儿
送到小学的学前准备班，使之逐渐适应学校的生活习 惯。
(2)做好独立自理生活的心理准备
学龄前期幼儿的父母、家长都要有意识地锻炼自己 的孩子学会自
己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。
接近入学年 龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使
用这些文具。一些幼儿缺乏基本的自理能力遭到 同学的耻笑而造成心
理上的压力，以致不愿去上学，严重者发展为环境适应性不良或发生
心理障 碍。
(3)进行学习动机与学习态度的培养
新入学的幼儿对为什么要学习并不明确，幼儿教 师应通过各种方
法，激发幼儿学习的兴趣与积极性还要用生动的实例讲解读书、学习
的重要性， 讲时要结合幼儿的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理。
可以把幼儿的理想愿望与好好学习联系起来， 从而启发和培养幼儿明
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确学习的动机和具有积极学习的态度。
(4)进行角色的演练与转变
幼儿入学，是从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的
小学生。家长和老师要在幼儿入学前进行这种角色转变的演练。如对
他们的称谓上，在家庭中称 作“孩子”，在幼儿园里叫“小朋友”，而
在小学中，老师和学生都要称呼“某某同学”，在家庭中或幼 儿园、
学前班进行角色演练时，家长、老师都要称幼儿为某某同学，这样来
启发幼儿入学后当学 生的角色意识，并可常常对幼儿讲：“上了学就
是一名学生了，就要遵守学校纪律，和同学搞好团结，尊 敬老师，爱
惜公物等，这些都是学生要做到的”。
家长需要学习育儿经验1、身体和动作发展
幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑
的结构已相当成熟，皮质兴奋 和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，
兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能较熟练地做大肌肉运动， 如单
脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精
细动作机能得到较大提 高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用
一些工具，如剪刀、锤子等;能用泥捏出造型的精细部分。
2、认知能力
无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间。有意注
意有了 一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟左右，有
了初步的任务意识。观察的目的性有所提高 ，能主动观察周围感兴趣
的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方
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法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布
置的任务。抽象 逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步
的概括、分类，能分析理解事物间的相对关系。求知 欲和探索欲强，
常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，以使用一些
材料和 工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动
脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。
3、语言发展
5-6岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故事，
随着 言语的发展，在幼儿思维中，形象和词语的相互关系也逐渐发生
变化，词语使用加强，能发清楚全部语音 ，语言连贯性也增强，逐步
摆脱表象、形象的束缚，开始成为思维的工具。内部言语逐渐在自言
自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅
速增加。言语表达能力明显提高，能 较清楚、连续甚至有表情地描述
事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，< br>能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符合产生兴趣，会创造
自己想像的文字，能较独立地 、专业地看图书，理解能力不断增强。
4、社会性发展
自我评价能力初步发展，当别人的评 价与自己的感觉不相符时，
会表示反对和进行争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控
制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵
守集体制定的行为规则。合作意识增 强，初步能控制自己的外部表现，
规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识较强，能< br>4

与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强，在劳
动中 表现出一定的责任感和坚持性。
看过“5到6岁幼儿育儿知识“的人还

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