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吃什么药能死触觉训练教学提纲

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-19 03:09

三代试管婴儿筛查误杀-脸上如何补充胶原蛋白

2020年11月19日发(作者:柳支英)
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测测孩子的触觉敏感度
孩子小时候家长比较注意对其视觉、听觉能力 的培养,往往忽视了对触觉的训练,但触
觉的发展对心理发展有重要的作用。人类的胚胎共由三层组成: 内层为骨骼肌肉,外层形成
皮肤和脑神经细胞,所以,婴幼儿皮肤触觉非常敏感。孩子在出生时就要经过 产道的挤压,
受到特殊的触觉刺激。在成长过程中吸吮乳头、受到母亲的爱抚,和兄弟姐妹玩闹等活动中
都要进行充分的触觉学习。如果孩子是剖腹产、缺乏母乳喂养、独生子女、早期限制活动过
多等 ,都会造成孩子触觉敏感。
触觉的发展对心理发展有重要的作用。家长可以对照下列问题来检查孩 子的行为表现是
否存在触觉敏感的问题:
1、对家人特别暴躁,强词夺理,到外面则胆小害怕。
2、害怕新环境,常常刚到不久就要求离开。
3、挑食、偏食,不爱吃菜或软皮。
4、羞怯不安,喜欢独处,不爱和别人玩。
5、喜欢黏人和被搂抱,不喜欢陌生环境。
6、看电视或听故事,容易受感动,大叫或大笑,害怕恐怖镜头。
7、特别怕黑,喜欢别人陪伴。
8、晚上不睡,早上不起,上学、放学都很拖拉。
9、容易生小病,生病后便不想上学,常常没有原因拒绝上学。
10、喜欢吃手或咬指甲,不喜欢剪指甲。
11、换床睡不着,不能换被子或睡衣,外出常担心睡眠问题。
12、独占性强,不让别人碰他的东西,常无缘无故地发脾气。
13、不喜欢和别人谈话和玩碰触游戏,不爱洗脸和洗澡。
14、过分保护自己的东西,尤其讨厌别人从背后接近他。
15、不爱玩沙土和水,怕脏,有洁癖倾向。
16、不喜欢眼睛看着别人说话,喜欢用手势表达。
17、对危险和疼痛迟钝或反应过于激烈。
18、听而不见,过分安静,表情冷淡,无故嬉笑。
19、过分安静或坚持古怪玩法。
20、喜欢咬人,并且常咬固定的人,无故碰坏东西。
21、内向、软弱、爱哭,常触摸生殖器。
孩子的行为“总是如此”时得1分,“常常如此”得2分,“有时如此”得3分,“很少
如 此”得4分,“从不这样”得5分。得分越少,触觉敏感程度低。具体检查标准可以咨询
心理医生。
触觉方面
1、 多爱抚孩子:情绪稳定及人际关系的建立,均有赖安定的触觉系统,而爱抚是 促进触觉
系统,形成安定的有效方法;
2、 提供干净、自由的游戏空间:让孩子能在地上 自由爬行及接触周围物品,别老把婴儿放
在学步车或婴儿车内,使其丧失爬行及用手触摸环境的机会。
3、 对触觉防御过当的孩子,父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前,以手或柔软的手巾,轻
轻 地触压或按摩孩子地手、脚或背(转载自中国教育文摘http:,请保留
此标记。)部。
4、 对触觉迟钝的孩子,父母一方面可用软毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部,以唤醒其触
觉 ;另一方面,可以给孩子触摸玩具,让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。处理时
要谨慎。一般这 种孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地习惯。父母不要采用高压或恐吓的方
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式来纠正这些习惯,而应该先适度地满足孩子对触觉的需要,加强亲子间的关系,使孩子有
安全 感,在此前提下,才要求他们逐渐改掉这些习惯。
本文《感觉统合失调的影响》来自中国教育文摘,查看更多与相关文章请到
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大笼球是直径60一100厘米的弹性充气圆球,在感觉统合训练中有着广泛而特殊的作
用。
一、大笼球的作用
大笼球上的游戏对增强身体和地心引力的协调非常重要,可丰富孩 子的前庭感觉,促进
前庭体系的发展,强化身体肌肉的伸展能力,促进本体感觉和平衡反应的发展,对触 觉反应
过分敏感或迟钝的孩子也有很大的改善。它也是测试孩子前庭平衡能力和重力感的重要工
具.
二、大笼球的运用
1.俯卧大笼球
让孩子俯卧在大笼球上 ,指导者抓住他的双脚,将两腿平举,并做轻微的前后推拉和左
右转动,前后左右快慢的变化,可以丰富 孩子的前庭感觉,让他有更好的重力感调适。注意
不要太快,让孩子努力自己去保持平衡,以免滑落到球 下。尽量帮助孩子在大笼球上体会、
练习如何利用手.脚及头部的运动并保持平衡,保护自己。
孩子在大笼球上如果能抬头挺胸,并将手和上臂上举,则表示孩子的肌肉张力足以抗衡
地心引力,保持抗重力的姿态;如果孩子头抬不起来,双手紧张地扶住笼球或不知所措,全
身紧张僵硬, 表示身体和地心引力的协调不良.指导者可扶住孩子的腿部,协助孩子保持平
衡,消除紧张感。
头和双手能顺利抬起的孩子,日常生活中身体倾斜、跌倒或受到意外碰撞时,身体的保
护性反射比较灵敏,双手伸展保
护的能力也较强,头部较不容易受伤。相反,重力感不强,姿态不佳的 孩子,平衡能力也较
差,在日常的活动中常常磕磕碰
碰,遇到突然的碰撞时,保护反射较差, 较容易受伤,这类孩子平常动作不够灵活,较胆小,
在大笼球上会有恐惧感
指导者也 可以用双手压住孩子的腰部,让笼球做前后左右转动,这时,应注意孩子的头
部位置,如果孩子的头部不 能很好地稳定地摆在正中间,容易左倾或右倾,便会导致身体往
同一方向滑,从大笼球上落下来,表明孩 子的前庭平衡发展不足:因此,大笼球可以测试孩
子的前庭平衡能力和重力感。
2.俯趴小笼球
可以用较小的弹力球置于孩子的腹部,让他趴在上而,双手双脚接触地面,自 己操作进
行前后、左右的移动或转动,带动弹力球在腹部下面滚动,以强化孩子身体各部对重力的协调感。
3.仰卧大笼球
让孩子仰躺在大笼球上,以腰部为支点,由指 导者抓住孩子的双脚、大腿或腰部,做前
后、左右的推动和滚动。注意提醒孩子留意体会全身、关节和肌 肉的感觉,帮助他控制自己
身体的平衡,这对孩子运动企划能力的养成很有帮助。
4.倚靠小笼球
将小型弹力球放在墙脚,让孩子颈、后背或腰部靠在上面,扭动身体使球在身体 和
墙壁之间滚动,或晃动身体使之受到挤压。也可将小型弹力 球置于孩子的背后或腰下,
让孩子自己去滚动。
5.坐上大笼球
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将孩子扶坐在大笼球上,较小的孩子由指导者扶着孩子 的腰部或手臂,进行前后左右推
动,让大笼球在孩子的屁股下面做前后左右的转动。也可扶着孩子的身体 ,利用大笼球的弹
性进行有节奏的上下振动。对大一些的孩子指导者可以放手,只要协助保持大笼球的稳 定,
指导他自己扶着墙壁、桌沿或其他扶手保持身体平衡,移动身体使大笼球进行前后左右的转
动或利用自己身体的重量用屁股在大笼球上作上下振动。这项游戏可以促进孩子的平衡反
应,强化肌肉、 关节的伸展能力,促进前庭体系的发展。
这项游戏之前,应先作好前项俯卧大笼球游戏,让孩 子熟悉大笼球的重力感后,再进行
此项游戏,孩子比较容易接受而不会强烈排斥.
延伸的活动:
(l)让孩子坐在大笼球上,由指导者协助保持球的稳定,指导孩子双手平举或叉腰保持平
衡。
(2)让孩子坐在大笼球上,一名指导者协助扶持住大笼球,另一名指导者递球和小圈圈
给他,让他伸手接球并将球投入指定的篮子或将小圈圈套在指定的目标上,也可由另一位指
导者与他作 地、接球的练习,训练孩子的平衡能力和运动企划能力。
大笼球上的游戏可以持续摇晃60下到200下不等,对不适应的孩子,可先做20下,逐
步增加到60 下,才能发挥调整重力感的功能,以后慢慢增加,可以强化孩子对自己身体操
作的信心及勇气。
6.坐小笼球
可将小弹力球放在孩子的屁股下,鼓励孩子屁股使劲往下压, 设法坐扁屁股下的弹力球,
还可让孩子坐在球上做各种游戏,如跟孩子面对面坐在球上玩指眼、耳、口、 鼻的游戏或拍
手游戏等,及抛、接物品、套圈圈等游戏,
7.大笼球压滚游戏
让孩子俯卧或仰躺在地上,指导者用大笼球放置在他的身体上,慢慢地进行前后左右的
滚动,或在上面进行轻轻压挤。尽量滚动和压挤到身体的各个部位,上下、前后、左右的滚
动和压挤,对 孩子脑干前庭网膜的觉醒有很大的帮助。如果孩子特别喜欢较强烈的压力,表
示触觉反应不足,如果只要 求轻轻不断地压,表明一切正常。触觉过分防御的孩子,敏感度
较强,多不愿接受滚动和压挤,可先对腹 部(仰卧时)和背部(俯卧时)进行压挤,因为这
两个部位容易接受一些:等孩子适应以后,再尝试压挤 孩子的腿部和足部、臂部和手,由于
足部离大脑最远,多压挤刺激足部,有助于大脑和身体间的协调。经 过一段时间的训练后,
可以在孩子身上加上毛巾,还可把大笼球内的气放掉一半,这种改变可让孩子感受 到重力感
的变化,对前庭-触觉的协调刺激有特殊效果。
8.俯卧大笼球抓东西
让孩子俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物(小球、积木、绒布娃娃等)放置于
孩子前面,孩子向前滚动时用手可
以够得到的位置,指导者扶着孩子的脚协助孩子前后左右滚动,帮助 他按要求抓取到目标物。
在缺乏重力感的大笼球上作抓东西的动作,可以强化手眼协调、双侧均衡操作控 制,协助孩
子练习运动企划,对孩子语言发展和自我控制能力的帮助很大。
9.大笼球上跳跃
扶着孩子站立在大笼球上,先让他轻轻上下晃动,或双脚交替踩压,再扶他 跳起来,体
会落下去又弹起来的感觉.
陆为之:触觉游戏包括玩沙,玩土,游泳还有用小被子 把孩子裹起来,轻轻按压他的大关节,
大肌肉,用不同质地的沐浴擦给孩子洗澡等等。
触觉过 分防御的孩子,敏感度较强,多不愿接受滚动和压挤,可先对腹部(仰卧时)和背部
(俯卧时)进行压挤 ,因为这两个部位容易接受一些:等孩子适应以后,再尝试压挤孩子的
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精品文档 < br>腿部和足部、臂部和手,由于足部离大脑最远,多压挤刺激足部,有助于大脑和身体间的协
调。经 过一段时间的训练后,可以在孩子身上加上毛巾,还可把大笼球内的气放掉一半,这
种改变可让孩子感受 到重力感的变化,对前庭-触觉的协调刺激有特殊效果。
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触觉训练
触觉是神经体系的营养
人类在胚胎期,有三层结构 ,最外层日后发展成皮肤及神经系,也就是说人类的触觉和
神经体系是相关的,触感便是神经组织最重要 的营养,触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、
身体的灵活度及情绪的好坏。
触觉不 佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人,粘人、爱哭、怕陌生、胆小、
孤僻、坏脾气、固执、挑食 、咬人等,这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉过度敏锐的幼儿,通常反应较快,IQ也较 高,但由于情绪无法控制,EQ等方面的
能力均很差,更需要有计划加以协助。
不同 情绪指向的孩子需要的触觉训练有所不同,如,对于那些由于触觉过于敏感而胆小、
容易拒斥爱抚的孩子 ,家长可以多让他们做弹跳训练(如,跳绳、蹦床),借以让他们适应
外界的刺激,降低他们的触觉域限 ”,以此达到“脱敏”的目的;对于那些因触觉饥渴而喜欢
惹人的孩子,则应多进行挤压式(如用毛巾被 紧紧包住他们)、发泄式(如打布袋子)或需
要自控力的训练(如拍球),借以满足他们的触觉需求、释 放他们的旺盛精力、提高他们的
自控能力,这样便可以减少他们外向性的破坏欲。
1.
干布摩擦适用对象:焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的孩子。
指导目标:强化触觉学习、小肌肉成长。
准备材料:干布活动方法:
-1.以强化擦拭幼儿手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。
-2.轻轻按摩幼儿嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。
-3.一边按摩一边唱歌。
-4.当幼儿渐渐不怕接触,可做头部按摩,抓搔腋下和肚子。
2.
卷寿司适用对象:触觉防御强、情绪化、挑食、喜欢吸吮手指、偏食的孩子
指导目标:突破触觉防御过强障碍、强化关节讯息。
准备材料:薄毛毯活动方法:
-1.用薄毛毯包裹孩子,并在地上轻轻转动,也可轻压孩子的身体,以强化幼儿关节讯息。
-2.可改用被单或旧报纸,让孩子站着、躺着皆可,轻轻摩擦他的身体,也可放音乐或儿歌
助兴。
3.
化妆舞会适用对象:焦躁、紧张、爱哭、黏人、情绪化的孩子。
指导目标:解除触觉敏感,让幼儿能更自然地发泄。
准备材料:梳子、无毒化妆品活动方法:
-1.轻轻帮幼儿梳头发,梳成各式发型。
-2.为孩子化妆,打扮成各式各样有趣的人物。
-3.最后让孩子互相拥抱。
-4.也可利用毛巾扮成蒙面侠,或将被单披在肩上当成蝙蝠侠。
4.
玩泥巴适用对象:胆小、黏人、爱哭、孤僻、怕与人接触、怕拥挤的孩子。
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指导目标:强化触觉接受能力,促进幼儿的探索能力。
准备材料:盒子面粉黑色颜料或墨水活动方法:
-1.准备一个盒子,倒进一些面粉,加上墨 水颜料,加水和成泥巴状,让幼儿用手揉成各种
形状,简单的圆形,方形,香肠,面包皆可。
5.
抱呀抱,亲呀亲适用对象:焦躁、黏人、坏脾气、发音不正、偏食、动作慢的孩子。
指导目标:强化触觉接受能力,消除防御过度的心理障碍。
准备材料:
活动方法:
-1.将幼儿抱在身上,老师利用脸颊或额头摩擦幼儿的脸或亲吻脸颊。
-2.也可利用头发接触幼儿的脸部,并观察幼儿的反应。
-3.可稍微紧抱幼儿,强化触觉和关节讯息。
6.
吸尘器游戏适用对象:触觉防御过强、反应迟钝、轻度自闭的孩子。
指导目标:强化触觉接受能力,感觉分辨能力。
准备材料:吸尘器活动方法:
-1.用吸尘器的管子,直接吸幼儿的脸颊手臂手心大腿脚底,让幼儿感觉吸力。
-2.可在吸尘器管口加一块薄布,让幼儿用手或脚来感觉吸力
7.
碎纸巴士适用对象:触觉防御过强、黏人、爱哭、情绪化、轻度自闭的孩子。
指导目标:强化触觉接受及对环境变动的适应能力,促进感觉分辨能力和触觉功能分化。
准备材料:箱子旧报纸活动方法:
-1.在大箱子内放进大量揉过的旧报纸,让幼儿身藏其中,在里面活动。
-2.可让幼儿在里面做撕报纸或揉报纸活动。
-3.可将纸弄湿或配合一些小玩具,玩戏剧活动。
活動越久,觸覺刺激越強化。活动越久,触觉刺激越强化。
8.
吹风机活动适用对象:触觉防御过强或迟钝、轻度自闭的孩子。
指导目标:强化触觉接受及触觉功能分化。
准备材料:吹风机活动方法:
-1.以吹风机吹孩子的头发脸颊、颈部、手臂、手臂、手掌大小腿及脚底。
-2.可脱掉衣服吹他的背胸部和腹部
-3.可调整吹风机的各种温度,来个好玩的三温暖。
-4.可利用电风扇或纸扇摇动,感受温度和风速的变化
9.
小皮球绕世界适用对象:触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、偏食、爱咬人的孩子。
指导目标:强化肌肤对外界的适应力。
准备材料:小皮球活动方法:
-1.将小皮球从孩子的胸前滚到腹部大腿回到头部,或是从背部滚到屁股。
或让孩子站坐躺着,滚动时要时而用力,时而放松,给孩子不同的感觉。
-2.可改用气球抚触,同时配合音乐。
-3.可让幼儿坐在球面上弹动,用屁股感觉求的弹力和抗力。
10.
脚底按摩适用对象:触觉防御过强或迟钝、情绪不安、轻度自闭的孩子。
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指导目标:以各种不同材质刺激敏感的脚底,强化触觉辨识能力和感觉功能分化的能力。
准备材料:沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑胶垫子活动方法:
-1.利用各种不同材质的物品,让幼儿光着脚从上面走过。
-2.勿强迫孩子,先示范一次给他看。
-3.材料可分开来使用,也可合在一起,让孩子感受各种不同的触觉刺激。
-4.让孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的触觉刺激。
11.
大弹力球压滚活动适用对象:触觉敏感或迟钝,关节讯息不足,身体协调不佳的孩子。
指导目标:强化各部位触觉和大脑协调能力,也可强化本体感。
准备材料:大弹力球活动方法:
-1.让幼儿放松仰躺或俯卧在地上,大人用弹力球轻压他的胸部、腹部、背部和四肢。
-2.利用弹力球在幼儿身上滚动。
-3.可在幼儿身上加条毛巾,只将弹力球充一半的气, 这样更能感觉重力,对孩子的前庭觉
得触觉协调具有特殊的效用。
▲初级阶段通过简单的触摸,让孩子感受不同质地的材料以及温度、湿度。
▲光滑与粗糙;
训练目的;提高孩子触觉辨别能力;促进孩子对物品质地的认识;发展孩子轻触物体的动作。
训练方法;
(1)准备一块砂纸,一张报纸,一张普通的白纸,一块绸布。
(2)让孩子触摸这些东西,并比较这些东西的光滑度。
(3)蒙上孩子的双眼,给他其中一样东西判断是什么。
▲长与短;
训练目的;发 展孩子对长短的知觉;发展孩子用手丈量物体长短的能力;发展孩子握住棒棍
的动作。
训练方法;
(1)准备10只长短不同的棒子。
(2)先以视觉引导触觉辨认长短棒。
(3)用手丈量棒的长短,并作比较排列。
(4)蒙上孩子的眼睛,让其用手丈量棒的长短,并排列大小。
(5)蒙上孩子的眼睛,让其用最短的棒量其他棒的长短,并排列大小。
▲软与硬;
训练目的;发展孩子对软硬的知觉;发展孩子用触觉辨别物体的能力。
训练方法;
(1)准备一块小石头、一块橡皮、一小团棉花。
(2)让孩子用手触摸这些东西,并比较它们的软硬。
(3)蒙上孩子的眼睛,让孩子通过触摸认出这些东西。
▲冷和暖;训练目的;发展孩子对不 同温度水的辨别能力;发展孩子对温度的敏感知觉;发
展孩子对升高温度的水的反应。
训练方法;
(1) 准备4只玻璃杯。
(2)将热水、温水、凉水、冰水等分别放入杯中。
(3)指导孩子小心地触摸热杯子的方法和反应动作。
(4)让孩子触摸不同温度的杯子。
(5)让孩子把不同温度的杯子按从冷到热顺序排列。
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(6)盛冰水的杯子上有小水滴;盛开水的杯子冒着白气。
▲中级阶段;通过身体的大运动来感受风力、压力以及身体各部分受力的不同。
▲摸一摸;
训练目的;让孩子熟知各种不同的东西;发展孩子的触知觉。
训练方法;
(1)准备一个袋子,里面装满十种左右的日
常用品,如铅笔、橡皮、玻璃珠、勺子、鞋带等 等。准备的东西视孩子的大小而不同。原则
是由少到多,由粗到精,由简单到复杂。
(2)蒙上孩子的眼睛。
(3)让孩子伸手到袋里取出一个物件。
(4)孩子根据触觉辨认该物。
(5)每做一次训练后,更换部分物件。
▲匍匐前进;
训练目的;训练孩子的触觉
动作能力;训练孩子的肌力;训练孩子的空间感。
训练方法;让孩子爬在草地上匍匐前进。 翻跟头
训练目的;训练孩子的触觉动作能力。
训练方法;让孩子做前滚翻和后滚翻运动。
▲球池的游戏;训练目的;
训练孩子的触觉感受能力和前庭感觉。
训练方法;孩子整个人藏入球池是,划动四肢或翻动身体;也可以
站立,两脚踏动,或由上跃下,将身体投入球中。
▲高级阶段 ,通过手部活动进行触觉判断,有助天提高孩子思维的判断力。
▲梳洗;训练目的;训练孩子
的触觉动作能力;培养孩子的生活的自理能力。
训练方法;让孩子每天自己梳头、洗脸、洗澡。
▲光脚走沙地;训练目的;训练孩子的触觉动作能力
训练方法;让孩子光着脚丫在沙地上来回走动。
▲打水仗;
训练目的;训练孩子的触觉动作能力。
训练方法;家长和孩子一起游泳打水仗。
▲电脑盲打;训练目的:训练孩子的触觉动作能力;培养孩子注意分配的能力。
训练方法;
让孩子学习肓打电脑,眼看电脑屏幕,
手指敲健盘打字。
触觉训练游戏
材料:
1.两个大小相同的正方形纸盒,顶部开一个适合幼儿手伸入的小口。
2. 各种质料不同的布(绸、绒、棉、麻、呢布、针织类等)。玩法:两个盒中装入相同质料
的布。让幼儿通 过触摸,体会不同质料的布产生的不同感觉。尝试两手在两盒中同时摸出相
同质料的布。
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本文更新与2020-11-19 03:09,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/360884.html

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