南京无痛人流多少钱培养孩子的独立性让孩子更聪明

2020年11月19日发(作者：卢巧音)
【家教专题指导活动】
培养孩子生活自理的独立性 让孩子更聪明
——隔代教育的家教指导
2012-2 主讲 ： 马倩
一、什么是幼儿的独立性
独立性是个性的重要组成部分，其中包括了幼儿独立生活、独立处事 、独立
学习的能力。教育者要让幼儿懂得：做事靠自己是一个人有本领的表现，不能做
遇到困难 就等待别人来帮助解决的“伸手派”或干脆不做的“退缩者”。独立性
强的孩子，善于独立地发现问题、 分析问题、解决问题，实践中不易受外界事物
的影响，遇到困难和意外，态度沉着稳定，能充分依靠自己 的力量解决问题，换
言之，即具有自立自强、不从众、当机立断的品性。幼儿阶段的独立性强，则表现为对自己的能力有充分的自信，有强烈的自己完成活动的愿望，自己料理自己
的生活，如穿衣、吃 饭、刷牙、洗脸或一些力所能及的的家务劳动；平时遇到困
难能不依赖成人的帮助，游戏时缺少玩具能自 己找替代物，小朋友之间发生小纠
纷能自己处理解决；学习上遇到困难能自己独立思考解决而不先求助于 成人。
二、隔代教育在培养上的存在的优势：
1、现在的祖辈越来越年轻有精力， 他们退休年龄提前，富裕的生活条件让
他们精力充沛。有一定文化素质，社会经验也丰富。 抚养孩子的实践经验比年
轻父母丰富，孩子出现问题能够准确处理。
2、祖辈照顾孩 子有耐心，有足够的时间与孩子在一起，可以多和孩子聊天。
3—6岁是儿童语言发展的重要时期。在我 们班上凡是祖辈保教的孩子语音比较
丰富，特别喜欢与老师和同伴交流。而一些年轻父母白天忙于工作， 晚上还要一
边带孩子一边做家务，和孩子交流的机会不多，在幼儿园话也不多。
3、 带孩子一起参加劳动。祖辈一般在家都承担做饭及打扫卫生。孩子在一
旁也喜欢参与进来。这种没有强制 学习任务和目的的活动，既可以锻炼他们的动
手能力，又可以培养他们热爱劳动的品格。
4、 带孩子参加户外活动。祖辈有空喜欢逛逛公园、锻炼锻炼身体，这时带着
孩子玩皮球或和其他小朋友一起 玩耍，无形中发展了孩子的动作协调能力，又对
他们的骨骼生长是非常有好处。
5、带孩子参 加社会活动。我们现在都能看见祖辈买菜去超市都带着孩子，孩
子在潜移默化中学到许多交往的技能，锻 炼了胆量，积累了生活经验，现在孩子
说起来一套一套的，不都是祖辈教育的功劳吗？
6、 祖辈教育孩子有耐心，当孩子有了错误时，很少有粗暴行为，他们有时
间和耐心说服教育孩子。而年轻父 母由于时间或年轻气盛遇到问题就和孩子大呼
小叫，动辄还有暴力行为。
7、祖辈民主，带孩 子有细心，能理解孩子需要。所以一般祖辈和孩子的关系
比父母关系融洽。也就是社会上所说的“隔代亲 ”。
三、隔代教育在培养上存在的劣势
1、隔代教育过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我 中心意识，形成任性、唯我
独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。
2、过度限制。比如，到孩子正兴致勃勃地拆卸一辆玩具汽车时，祖辈总会怕不
安全加以阻止。
3、由于年龄和时代的原因，有些祖辈存在着知识水平偏低，特别是农村的祖辈
喜欢将民间鬼怪 故事、迷信等一些粗俗的东西作为教育内容。
4、祖辈溺爱多于管教。如在吃的方面，由于祖辈有更多 的时间去料理孩子的饮
食，餐桌上经常会出现一两道孩子的专利菜。而当父母对孩子进行教育时，祖辈< br>又会出面干涉。时间一长，孩子会以为自己是家庭的主宰，人人都得听自己的，
稍不合心意就大哭 大闹、发脾气等任性行为，以达到满足自己非分要求的目的。
5、祖辈和父辈教育观念和方法不一，特 别是孩子和父辈产生矛盾时，祖辈不能
摆正自己的位置，一味袒护孙辈，孩子遇到不如意容易找祖辈做“ 保护伞”，于是
老人们总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，即使孩子犯了错误也
不及时纠正，对孩子不合理的欲望也常会无原则地满足，养成不懂礼貌等一些不
好的性格和习惯。同时也 不利于父母与孩子的感情培养，容易导致亲子隔阂。
6、凡事都帮孩子做。这样很容易导致孩子动作发展缓慢，独立生活能力差，增
加了对家长的依赖心理。
四、家庭中如何培养孩子生活自理的独立性
1、家长需要更新教育观念
祖辈人和父 辈人要相互沟通，统一教育孩子的思想。教会祖辈们正确教育孩
子的方法，尽量避免“５－２＝０”（“ ５－２＝０”现象是指学校辛辛苦苦教育
一周，回家双休两天，便将一周学校教育效果全部抵消的现象） 的家庭负面教育
的影响。教育孩子是双方共同的任务，当然也是整个家庭发展的重要一环。 家
长不要认为全家几代人只一个孩子，喂他吃饭是件乐事，也是家庭中的一件头等
大事，孩子不吃饭就给他 买零食，反正全家养一个孩子总养得起；一些家长总认
为孩子还小，没必要那么严格，等孩子长大了，这 些事总会做的，船到桥头自会
直么；有的家长还认为自己小时侯也没有人教，现在还不是照样 什么事都 会干，
还不比别人差呢；更有甚者认为“傻人有傻福，多会多劳碌”，为了让孩子“享
福”，充 分地，“爱”孩子，宁愿不让他学，还振振有词的说：“XXX什么都不会，
不是照样生活得很好吗！” 因此，孩子不愿动，家长们也未加教育，久而久之，
孩子在家长们的袒护下，独立性便越来越差。做父母 的千万不要以为孩子还小，
什么也不会，什么也不让他做，便是对他们的关心爱护。其实，这只会助长孩 子
的依赖心理。家长要相信孩子的能力，放手让孩子干一些他力所能及的事情，学
习自己照料自 己，这对他今后的发展是大有好处。
陈鹤琴先生说过：“凡是小孩子自己能够做的，应当让他自己做， 独立的生
活习惯也要从小养成。小孩子要自己做，自己生活，自己从中获得各种知识，学
习各种 技能。所以，一切的饮食起居，凡是小孩子自己能够做的，我们不要替他
做。做是他的权利，做父母的不 应该剥夺他。”这是值得家长借鉴的好经验。
2、逐步减少对孩子的“帮助”
首先，在行动 上减少对孩子的帮助，家长要勇于让孩子“亲自”动手，不要
凡是包揽。让孩子自理的事，就让孩子自己 去做。例如，当孩子能听懂大人话时，
让他们理解简单的吩咐，自己取玩具、收拾玩具，找出自己所需要 的东西；3~4
岁，让孩子自己吃饭、自己学着穿脱衣服；5~6岁时，则让他们做简单的家务，
抹桌子、整理床铺电脑等。当然，由于孩子能力的限制和经验的不足，有时会做
错或做不好，此时家长 不要责怪孩子，要耐心教导，热情鼓励。孩子在战胜错误
时就会学到许多本领，从而逐渐培养了孩子的独 立性
其次，减少对孩子情感上的“帮助”。在生活中，要尽量多给孩子一些独立
的空间，让他 们自由活动，自己寻找伙伴。在活动中碰到困难，自己学着跟同伴
商量解决，避免孩子一碰到困难就马上 求救于家长的不良习惯。
最后，减少孩子对思维上的“帮助”，培养孩子独立思考的能力。众所周知，
历史上刘备对儿子的教育不可说不严，同时他儿子还有一个杰出的政治家、军事
家诸葛亮作老师 ，但最终他儿子仍是一个缺乏独立思考能力、人云亦云的人，甚
至连说话都要依靠身旁的大臣，成为“扶 不起来”的昏君。其主要原因在于刘备
与诸葛亮的教育方法不对，他们给他出的主意太多，以致最终抑制 了他的发展。
因此，我们一是要相信孩子的本领，二是要鼓励孩子提出各种各样的问题和自己
的 想法，三是要引导孩子积极的去进行探索。这样才有利于培养孩子的独立性减
少对父母的依赖，健康的成 长。
3、选择适当的时机，采用多种方式，有意识的加以培养
首先，游戏是孩子的一种独立 自主的活动，在自发的游戏中，这种独立性表
现得更为突出。家长应放手让孩子按自己的意愿，自由独立 地开展游戏，独立设
计主题，独立创造情节。这种自编自演的游戏，在培养孩子的独立能力方面有着重要的作用。孩子在游戏中独立性越强，他得到的乐趣就会越大。如果在游戏中
事事由成人代替，孩 子就会丧失对游戏的兴趣，达不到进行游戏的目的。因此，
家长要为孩子创造条件，让他们独立自主的游 戏，家庭中还可以有意识地为孩子
准备一些“道具”，供幼儿游戏使用。家长也可以编一些故事情节让幼 儿发挥想
象，设计出游戏内容。游戏要由多人参加才会成为有趣的游戏，而独生子女的环
境减少 了游戏的乐趣，因此，家长可给孩子一些自由的游戏时间，让他们在与同
龄伙伴的交往中学习独立思考、 解决问题的能力。
其次，家长们应尽量让孩子自己照料自己。例如，早上起床让孩子自己穿衣
服、穿鞋、刷牙、洗脸、吃饭，当孩子在缓慢地做着这些事情时，家长不要去干
预。平时尽可能让孩子自 己做一些力所能及的家务活，为家庭服务，不应使孩子
长期处于只享受权利不尽义务的特殊地位，如让孩 子擦椅子，可让孩子了解椅子
不是一直干净的；让孩子洗袜子，可让孩子知道漂亮的衣服是要经常换洗的 ；让
孩子剥毛豆，可让孩子了解不是每件事情都是相成，等等。在劳动过程中，既让
幼儿学会了 生活自理能力，培养独立性，又让幼儿受到品德的教育。
再次，家长还可以带领孩子外出参观。参观过 程中，家长要给孩子讲解一些
交通规则，还可让孩子了解外出时要准备些什么，注意些什么，这样可给孩 子积
累生活经验，增强自我保护意识，为日后的独立生活打下基础。
4、要耐心地鼓励、引导
经常有家长着急的向我们老师咨询，孩子前一阵好些了，最近怎么又不行了，
怎么办？其实，幼 儿独立性地培养并非是一帆风顺的，对孩子来说，有可能今天
吃饭时吃得很好，碗底、桌面、衣服都很干 净，但到明天吃饭时，却饭粒掉得满
地都是，衣服弄得很脏。这种反复是很正常的，家长对此不必产生气 恼和不满，
而是要耐心教育。孩子每独立干完一件事情，家长都要给予鼓励表扬。有些事情
在父 母看来很简单，但对孩子来说却付出了很大的努力，家长要珍视孩子的点滴
进步，这样才能不断调动孩子 的积极性，培养其独立自主的能力。做家长的要在
孩子做对了的时候，积极鼓励，使其及时得到强化；在 孩子做错事时，要耐心讲
道理，正面引导，不能简单指责，更不能进行反面教育，伤害孩子的自尊心。
教育是一个多棱镜，三代或者四代人，都要相互教育，平等相处，上代人要
向下代学习，下一代 人，当然也要向上一代人学习。除相互学习外，还要相互监
督，相互促进，铲除陋习。这样孩子的健康成 长才能走上正轨。教育本身就是一
个综合的系统工程，一厢情愿地教育别人，那都是苍白无力的。教育需 要社会、
学校、家庭的通力合作。要消除“４２１”综合症，这社会、学校、家庭三方面
都要做 出一些实际行动来，不能让“４２１”综合症害了我们的未来。